浅谈提高小学生的英语朗读能力的对策建议.docx

1、浅谈提高小学生的英语朗读能力的对策建议摘要：语言是人类重要的交际工具，是沟通的基本技能。在学习一门新的语言时，我们需要掌握的一种技巧-朗读。朗读有助于记忆词语词汇，有助于提高口语水平。学习英语，能够做到流畅的朗读，是用英语交流的最基本的条件。教师在教课过程中，必须重视朗读训练，也要掌握朗读的技巧，在英语学习中，必须把朗读放在首要位置。 一、朗读的重要性1、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。 作为英语的初学者，想要学好英语，首先要对其感兴趣。英语初学者应该像幼儿学习语言一样，勤于动口模仿，要善于模仿字、词、句，这是学习英语最好的一种方法。应该做到多朗读多训练，才能够读准语音和语调，培养口头用语的流

2、利程度，可以用英语口头对话，具备了这种能力，就可以大胆的说英语。从开始的一句、两句，到慢慢的长篇大论，增加自信心，对英语的兴趣就会越来越浓，越来越有兴趣的同时就会越学越好。2、 朗读能够帮助学生丰富词汇量。 在学习英文的过程中，单个的单词，有时并不容易记，但是，把单词放到文章或一句话中，结合上下文的意思便能将单词熟记于心。在朗读英文课文的时候会接触到一些陌生单词或随着接触的句式的增多也会碰到一些陌生单词，要多加朗读，多加练习，通过这样的训练，才能够积累到更多的词汇，增强自己的朗读能力和成语的运用能力。3、 朗读帮助学生提高口语能力。在对学生英语口语进行锻炼时，可以让学生把课本文字转换成口语化语

3、言，能够成功的使用语言知识技能，这样学生读写起来就会非常自如了。比如，在学习“ How many books ? ”一课时，学生在对课文能够熟练朗读基础上，通过语言重组对生活中物品的数量进行询问，以此来拓宽和锻炼语言使用技能。A: How many pencils? B: Six.A:How many hats? B: Oh, Sorry,I don,t know.这种练习方式，不仅能够锻炼学生的口语能力，还能帮助学生英语词汇的不断积累。 二、 提高小学生的英语朗读能力的方法 1、多种方法激发学生的朗读热情培养小学生英语朗读能力的关键就是要激发小学生对英语朗读的热情与积极性。以小学生身体与心理

4、特点为依据，从以下三方面入手：首先，教师应当做好示范。英语教师的朗读水平直接影响学生朗读能力的发展。教师良好的朗读示范能够激发起学生朗读激情。其次，要开展多元化的课堂朗读练习。在课堂教学中不能把英语朗读仅仅当作一种作业，而是要采取多样化的朗读形式来培养学生的朗读能力。通常来讲在课堂教学中可以采用以下几种朗读方式：分角色读、“开火车”读、小老师领、小组赛读、男女生赛读、快速朗读、随机朗读。通过这些不同的朗读形式，不仅能够满足学生的表现欲望，个学生提供自我展示的机会，同时还能极大的促进他们朗读能力的提高。2、教材练习与情景交际相结合学生练习朗读的直接材料就是教材。因此要对教材多加研究与分析。针对不

5、同的课文，采用最恰当的方式来进行朗读练习。就拿我们现在所用的冀教版英语课本来讲，课文内容大多都是以生活情景为主，内容丰富多彩。这对学生进行情景交际练习带来了很大便利。比如，在进行教学时可以让学生分组分工来表演课文情景，此时，学生都会非常高兴，非常有兴趣的参加到情景交际表演中来。这样不仅让学生学会了课本语言知识，同时在轻松的情景交际中也锻炼了自己的交际能力。 3、有效利用Chant，提高学生的朗读技巧 朗读是需要技巧的，尤其是要注意句子节奏、词汇重音、连读以及持续爆破等。缺乏节奏感是目前小学生朗读所存在的最大问题，尤其是一部分学生在进行朗读时，会出现拖音很重的现象。而在课堂教学中，将所学内容设计

6、成富有旋律的英文儿歌就是“Chant”，“Chant”的有效运用不仅提高了学习内容的趣味性，拓宽了课堂知识，也锻炼了学生朗读技巧。“Chant”通常由单词到词组再到句子的结构，也使得循序渐进的教学原则得以充分的体现。有助于学生在愉悦的氛围中轻松地掌握所学知识。 三、学生良好的朗读习惯的培养1. 大声读 要想提高英语朗读能力就必须要大声朗读。大声朗读不仅能够提升学生学习英语的自信心；也能够锻炼学生朗读的语音、语调和节奏感；同时还有助于英语语感的培养记忆的加强。2. 跟录音读.教材音像资料为我们展示了标准的英语朗读语音、语调和朗读技巧。听录音朗读能够使学生从朗读中直接领悟语言表达技巧，比如升降调、

7、重音、节奏、语速等。通过录音跟读学生就能掌握一定的语言表达技巧和准确的语音。相应的学生就能听懂一定程度的英语，并且能够进行口语表达。而规范的录音跟读也自然规范了他们的英语口语表达。3. 用“心”读 小学生具有较强的模仿能力，因此，在要求学生用心读的时候，必须要做到用心听。在进行英语教学的初级阶段，教师要培养学生认真听示范发音的习惯，要求学生认真模仿教师口型与发音。要让学生做到眼到口到以及口到心到。4. 及时读小学英语有着较多的训练项目，但是英语课时安排则相对较少。因此，进行课内朗读训练时间是有限的，必须要把朗读延伸到课外。可以要求学生放学后跟随录音反复的跟读。对所学过的内容，要及时的复习。并且

8、请家长对学生的朗读进行监督与评价，这样才能取得较好的效果。锻炼小学生的英语朗读能力不是一朝一夕的事情，需要在平时日常教学中不断的积累与培养，需要教师持之以恒的不断付出，积极主动的探索新的朗读练习方法，培养学生良好的朗读习惯，以此才能实现小学生英语朗读能力提高的目的。参考文献：1 贺林茂，陈腊春.农村小学英语教学效益的现状、成因及对策以九江地区农村小学为例J.教育学术月刊，2011（11）. 2 汤井波.洋味十足朗读先行浅谈以诵读提高小学生英语口语表达能力J.现代教育科学：教学研究，2013（2）. 3 王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练”J中小学英语教学研究2007(1). 4 黄和斌.好英语是读出来的外语教学与理论2001.