学年高中语文 讲练测 第二专题《五人墓碑记》苏教版必修3docWord文件下载.docx

1、（2）敛赀财以送其行（同 ） （3）亦曷故哉（同 ） （1）“又”（2）“资”（3）“何”2.词类活用 （1）去今之墓而葬焉（ ） （2）缇骑按剑而前（ ） （3）买五人之脰而函之（ ） （4）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（ ） （5）人皆得以隶使之（ ） （6）不能容于远近（ ） （7）亦以明死生之大（ ） （8）安能屈豪杰之流（ ） （1）墓，名词作动词，修墓 （2）前，名词作动词，走上前 （3）函，名词作动词，用木匣子装 （4）抚，名词作动词，担任巡抚 （5）隶，名词作状语，像奴仆那样 （6）远近，形容词作名词，远处、近处 （7）明，形容词作动词，表明；大，形容词作名词，重大意义 （8）

2、屈，动词使动用法，使屈身3.古今异义 （1）郡之贤士大夫请于当道 古义： 今义：路中间 （2）以大中丞抚吴者为魏之私人 属于个人或以个人身份从事的；非公家的 （3）保其首领以老于户牖之下 带头人 （4）非常之谋难于猝发 异乎寻常的；特殊的；十分 （5）颜色不少变 由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象 （6）吾社之行为士先者，为之声义。受思想支配而表现出来的活动 （7）然五人之当刑也，意气扬扬。意志和气概。（1）执掌政权的人。（2）党羽。（3）头颅。（4）不寻常。（5）脸色。（6）两个词。行，品行；为，作为。（7）神情。4.一词多义 （1）盛方其盛也，举天下之豪杰，莫与之争（ ） 呜

3、呼，亦盛矣哉（ ） 气盛则言之短长与声之高下者皆宜（ ） 见大木枝叶盛茂（ ） 使君盛怒（ ） 请其矢，盛以锦囊，负而前驱（ ）（2）发有贤士大夫发五十金（ ） 非常之谋难于猝发（ ） 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者（ ） 发其志士之悲哉（ ） 大王欲得璧，使人发书至赵王（ ） 舜发于畎亩之中（ ） 夫鹓雏发于南海（ ） 见其发矢十中八九（ ） 不愤不启，不悱不发（ ） 秦王发图，图穷而匕首见（ ） 发号施令（ ）（3）卒未及见贼而士卒离散（ ） 卒葬之（ ） 卒与尸合（ ） 五万兵，难卒合（ ） 直始有卒者，其惟圣人乎（ ）（4）徒慷慨得志之徒（ ） 故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之

4、记（ ） 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（ ） 寡君师越国之众，以从君之师徒（ ） 自与其徒上高山，入深林（ ） 则徒隶之人至矣（ ） 舍车而徒（ ）（4）视视五人之死，轻重固何如哉（ ） 明日，徐公来。孰视之（ ） 后之视今，亦犹今之视昔（ ）盛：兴盛，旺盛 盛大 充足 茂盛 指程度深 ，放在器物中 发：拿出 发动 头发 抒发 发送 兴起 出发 射箭 启发 打开 传布 卒：士兵 死 最终 同“猝”，仓促 结束，完毕 徒：指同一类人 空，徒然 只，只是 士兵 同伴，手下人 服劳役的人 徒步而行视：比较 看，端详 看待 资料园地1.走近作者 张溥（16021641），字天如，号西铭，明末文

5、学家。自幼聪颖好学，勤于读书，为记所读，每读必录，录后即焚，如是七次方休，故其书房取名为“七录斋”。他曾撰写过脍炙人口的五人墓碑记，被收为古文观止的压轴篇，读书人几乎无人不知。张溥与同邑张采因均具有文名，时称娄东二张。起初他与张采“尊师取友，互相砥砺”，合士子十一人为应社。后交游日广，于是在崇祯二年，张溥以“兴复古学，务使为用”为宗旨，联络江浙诸多文人，将全国16个文社合而为一，创建复社，被推为复社领袖。崇祯六年春，张溥领导的复社在苏州虎丘举行数千人的集会，声震朝野。复社虽以“尊经复古”相号召，但张溥之复古主张，意不在文辞，而是针对当时尚奇而不知古的文风，提出“夫好奇必知古，知古则必知经，知经

6、则必知所以为人”，其论文也由七子派重文辞转向重人品、重实践。比之王世贞的复古主张，张溥又进了一大步，更有其积极意义。张溥领导的复社全盛时约有3000余员，以“嗣响东林”自许，成为明末最有影响的文人社团之一。张溥崇祯四年中进士，授翰林院庶吉士。后回太仓悉心著述，著有七录斋诗文合集16卷，辑有汉魏六朝百三名家集118卷，各集均有题辞。又为宋史纪事本末元史纪事本末补撰论断。其一生编著3000余卷，内容涉及经学、文史诸多领域。可惜英年早逝，病死时年仅40岁。张溥之墓在太仓西郊，“文革”时乡民掘之，仅出土砚台笔墨等文具。现市区西门街8号有省级文物保护单位张溥故居。2.探寻背景 本文写的是明末天启六年（1

7、626）三月苏州市民反抗阉党的斗争。明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。他们罗党羽，排斥异己，杀戮大臣，欺压人民，暴虐无道，形成了“钩党之捕遍于天下”的局面。当时以江南士大夫为首的东林党人，主张开放言路，改良政治。他们多次上疏弹劾魏忠贤，斗争十分激烈。以魏忠贤为首的阉党对东林党人进行残酷迫害，杨涟、左光斗、魏大昌等相继被杀。天启六年（1626），魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动群众，市民首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏畏罪自谥，阉党失败，周顺昌得以昭雪。为了纪念死去的五位烈士，苏

8、州人民把他们合葬在城外虎丘山前面的山塘大堤上，称为“五人之墓”。张溥于崇祯元年（1628）写下这篇五人墓碑记。合作探究1.本文中记叙与议论是怎样融合的？ 探究：本文有叙有议，先叙后议，一、二两段叙事（五人墓缘起、斗争事迹），三段评议五人死后的重大意义，但叙中有议，议中有叙。一段叙述了五人墓缘起后，插入一段议论，赞扬“五人之皦皦”，然后接叙五人斗争的事迹，三段在称赞五人“激昂大义，蹈死不顾”后，接叙“矫诏纷出，钩党之捕遍于天下”的事，以论证五人之死的重大意义，议论随叙事内容而发，事实随议论的需要而叙述。从二者关系看，叙五人事迹是基础和根据，而议论使五人事迹益见光辉，相辅相成，统一于“义”这一个纲

9、领之下，有机融合，成为不可分割的整体。2.文中是怎样用对比手法来表达中心的？探究：本文多次运用了对比的写法。把士大夫中那些不关心国事、无所作为的庸人和五人对比，反衬五人死义皎如白日；把大阉之乱时变节易志的缙绅和五人对比，反衬五人“激昂大义，蹈死不顾”的高风亮节；把高爵显位的各种辱人贱行和五人事迹对比，反衬五人死义的重于泰山。此外，还从反面想像五人不死于义而“保其首领以老于户牖之下”的无意义，以表明五人死得其所。通过反复对比，使五人慷慨就义的精神十分鲜明突出。应该说，张溥的五人墓碑记是多处运用了对比的写法。既有横向对比，又有纵向对比；既有侧面对比，又有正反对比。不仅在记叙中运用对比，而且在抒情议

10、论中也运用对比。不仅在一段落中运用对比，而且在段落间运用对比。作者通过多方面多角度的对比，很好地突出了中心，取得了相辅相成的艺术效果。文苑小憩【美文欣赏】 生命赋 孙荪 我常常在司空见惯的自然现象中，看到种种生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常摧我爆发出一种激情，在我周身漫布，升腾，飞越。 但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我心尖和神经末梢，引起我的一种轻微然而却是异常深刻的震颤。早春，当冰尚未完全消融，万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来，它就是报春

11、的最早的使者。万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。当枣芽发出不久，在播种过的棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧而疲软的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。麦收过后，在麦茬地里新播种上的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点的胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一见到它，就如醉如痴，它能一下子把我原来的思路打乱，重新引诱我不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久地默默不响地经营、吮吸、积累，

12、所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构想好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如一对初恋情人迷恋时的慌乱，我有时有一种喘不过气来的感觉。面对花蕾，我的思路空前地奇特、活跃。有一次竟然呼啦一下忆起了几年前的一场玩话。那是我和朋友在街头漫步，一群迎面而来的幼儿园小班的小朋友叽叽喳喳乱钻乱闹，我们被挤得无路可走。可我的那位朋友说，别急别气，说不定未来共和国的总理、部长、文坛巨星、科学泰斗都就在这里。真的，我不是为了写这篇文章寻找比喻象征，我常常在花蕾前想起这位朋友有点幽默的预言。我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉和山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑

13、痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，我不是可怜它们，我是敬仰它们！这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的葱茂的一切可能化为死亡的尘埃，而它们仍可能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？生命，就是开始，就是突破，就是希望，就是创造，就是追求。有幸获得一次生命，那就让生命像那么

14、回事地展示一下吧。（选自生存的诗意，河南文艺出版社，2001年版）赏析特定语境下，散文语言有它特有的魅力。阅读文章前后内容，我们不难看出，作者因感到花蕾即将绽放所带来的惊喜、感动等心灵的震动，是对生命的一种敬畏。文章要表现的主题是生命赋，作者之所以敬仰是因为他从这些物中感知到了生命的顽强与坚韧。因为它们生存条件极端恶劣，却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求，显示出强劲的生命力。【大家文坊】 读五人墓碑记 王玉洁时代总是在创造英雄的史诗，那个年代也是风云迭起，波涛汹涌地出现了那么多英雄，需要一一记载。面对权力的来袭，许多人选择争分夺秒的攫取，用尽手段指鹿为马、画地为牢。这些都是奸臣所为。何为

15、奸臣？“指弄权营私、残害忠良、不忠于君主的大臣。”三国志诸葛亮传。“峻宇缭墙，覆压数里，郁葱绵亘，金碧辉煌。”康熙年间御史张瑗巡视北京西城时发现魏忠贤墓的景象。那个时代的魏忠贤便是这样的一个人，极尽所能，处心积虑，钳制百官，镇压异己，甚至变本加厉。他掌管朝政下的大明，已是民不聊生，有苦而不能申辩。魏忠贤的胡作非为，引起正直官员的严重愤慨，东林党人为伸张正义对他们进行揭发和斗争。然而昏愚的熹宗偏听偏信，反而下旨痛责杨涟，魏忠贤竟逍遥法外。也正是这件事，魏忠贤遭受这番弹劾后，决心赶尽杀绝。便有了“前六君子”、“后七君子”，也就有了五人的墓碑。在大奸大恶面前，总会有正义的灵光。这五人也是正义的旗帜下

16、坚毅挺立的丰碑。那个朝代，到处是东厂西厂的特务巡逻，宦官奸臣的耳目，搜查民间的一举一动；然而民不聊生则自有怨言，却在这样的环境中销声匿迹，断然偃旗息鼓。除非是更严峻的时刻，或者是更不能忍受的时刻。然而这五人那么毅然决然地决定站出来，只是在官兵凶残的目光下，为了保护更多的群众，毫不犹豫地迈出一步生死相隔的一步。虽然还有那么多义愤填膺的甚至有些奋不顾身的群众，但是他们始终没有这样的壮烈的牺牲精神，始终不肯迈出一步，虽也激昂，但是始终没有办法用一生去衡量这样一个问题：轻于鸿毛或重于泰山的生命。这也许就是留名千古和死后就灰飞烟灭的区别。真相比死亡更深刻，遗忘比生命更延长。这也难怪张溥在那个时代就呼吁“

17、今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。” 课堂巩固训练1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A.蓼洲（） 皦皦（） 溷藩（） 抶而仆之（B.赀财（） 傫然（） 户牖（） 五人之脰（）C.缇骑（） 废祠（） 詈骂（） 投缳道路（D.逡巡（） 猝发（） 湮没（） 赠谥美显（C A“抶”应读；B“脰”应读；D“谥”应读。2.比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） 一旦抵罪，或脱身以逃 亦以明死生之大，

18、匹夫之有重于社稷也是时以大中丞抚吴者为魏之私人 为之声义，敛赀财以送其行A.两个“以”字相同，两个“为”字也相同 B.两个“以”字不同，两个“为”字相同 C.两个“以”字相同，两个“为”字不同 D.两个“以”字不同，两个“为”字也不同 D 连词，同“而”；介词，相当于“为了”；是；替。3.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是（ ） A.且立石于其墓之门，以旌其所为 且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下B.激于义而死焉者也 郡之贤士大夫请于当道C.即除魏阉废祠之址以葬之 敛赀财以送其行D.盖当蓼洲周公之被逮 郡之贤士大夫请于当道C A项第一个是连词，表并列关系，译为“并且”；后一个是连词，表递进

19、关系，译为“况且”。B项前一个是介词，译为“被”；后一个是介词，译为“向”。C项都是连词，译为“用来”。D项前一个是介词，译为“在的时候”；后一个是动词，译为“主持，掌管”。4.下列加点词的用法不同于其它三项的一项是（ ） A.缇骑按剑而前 B.去今之墓而葬焉 C.抶而仆之 D.买五人之脰而函之 C C项为使动用法，A、B、D为名词活用作动词。5.下列各句的句式特点不同于其它三句的一项是（ ） A.是时以大中丞抚吴者为魏之私人 B.予犹记周公之被逮 C.即今之傫然在墓者也 D.斯固百世之遇也 B B项为被动句，其它为判断句。6.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.即除魏阉废祠之址

20、以葬之 除：清除B.且立石于其墓之门，以旌其所为 旌：表扬C.呜呼，亦盛矣哉 盛：盛大，隆重D.安能发其志士之悲哉 发：抒发A 除：整理。7.下列括号中的词是补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A.既而（中丞）以吴民之乱请于朝 B.卒以吾郡之发愤一击，（钩党）不敢复有株治 C.且（大阉）矫诏纷出，钩党之捕遍于天下 D.安能屈豪杰之流，扼腕（于）墓道 B “不敢复有株治”的施事者是“大阉”而非“钩党”。8.下列加点词语古今意思没变化的一项是（ ） A.非常之谋难于猝发 B.断头置城上，颜色不少变 C.尽其天年 D.保其首领 C“天年”指人的自然寿命，古今没有变化。课后强化作业课内挖潜一、阅读下

21、面文字，完成16题。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。1.对下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.而又有剪发杜门 杜：塞、闭 B.视五人之死 视：比较 C.轻重

22、固何如哉 固：本来 D.忠义暴于朝廷 暴：暴露 D 暴：显露。2.下列各句中没有活用词的一项是（ ） A.人皆得以隶使之B.安能屈豪杰之流 C.亦以明死生之大D.佯狂不知所之者 D A.名词作状语；B.使动用法；C.形容词活用作动词。3.下列各句的句式特点不同于其它三句的一项是（ ） A.赠谥褒美，显荣于身后B.列其姓名于大堤之上 C.匹夫之有重于社稷也 D.不能容于远近 D D为被动句，其余为介宾结构后置句。4.分别比较下列两组句子中加点的词语的意义，判断正确的一项是（ ） 斯固百世之遇也 哀斯墓之徒有其石也 忠义暴于朝廷 老于户牖之下A.与相同，与不同 B.与相同，与也相同 C.与不同，与

23、相同 D.与不同，与也不同 B 斯：这，同；于：在，同。5.下列句子的“之”意义和用法相同的两项是（ ） A.由是观之B.人皆得以隶使之 C.匹夫之有重于社稷也D.哀斯墓之徒有其石 E.佯狂不知所之者F.亦以明死生之大 CD 主谓之间，取消句子独立性。6.翻译文中划线的句子。（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？译文： （2）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（1）他们可耻的人格，卑贱的行为，比较这五个人的死，谁轻谁重到底怎么样呢？（2）因此我与同社的几位君子，哀叹这墓空有石碑而写了这篇碑记，以此来表明死的重大意义，百姓对社稷是重要的。课

24、外拓展二、阅读下列文言文，完成711题。尉迟敬德，名恭，朔州善阳人。隋大业末，刘武周乱，以为偏将。与宋金刚袭破（唐）永安王孝基，执独孤怀恩等。武德二年，秦王战柏壁，金刚败奔突厥，敬德合余众守介休。王遣任城王道宗、宇文士及谕之，乃与寻相举地降，从击王世充。会寻相叛，诸将疑敬德且乱，囚之。屈突通等曰：“敬德慓敢，今执之，猜贰已结，不即杀，后悔无及也。”王曰：“不然。敬德必叛，宁肯后寻相者耶？”释之，引见卧内，曰：“丈夫以气相许，小嫌不足置胸中，我终不以谗害良士。”因赐之金，曰：“必欲去，以为汝资。”是日猎榆窠，会世充自将兵数万来战。单雄信者，贼骁将也，骑直趋王，敬德跃马大呼横刺，雄信坠，乃翼王出，

25、率兵还战，大败之。王顾曰：“比众人意公必叛，我独保无它，何相报速耶？窦建德营板渚，王命李勣等为伏，亲挟弓，令敬德执矟，略其垒，大呼致师。建德兵出，乃稍引却，杀数十人，众益进。伏发，大破之。时世充兄子琬使于建德，乘隋帝厩马，铠甲华整，出入军中以夸众。王望见，问：“谁可取者？”敬德请与高甑生、梁建方三骑驰往，禽琬，引其马以归，贼不敢动。隐太子尝以书招之，赠金皿一车。辞曰：“秦王实生之，方以身徇恩。今于殿下无功，其敢当赐？若私许，则怀二心，徇利弃忠，殿下亦焉用之哉？”太子怒而止。敬德以闻，王曰：“公之心如山岳然，虽积金至斗，岂能移之？然恐非自安计。”巢王果遣壮士刺之。敬德开门安卧，贼至，不敢入。因谮

26、于高祖，将杀之。王固争，得免。（玄武门之变后）王为皇太子。时坐隐、巢者百余家，将尽没入之。敬德曰：“为恶者二人，今已诛，若又穷支党，非取安之道。”由是普原。尝侍宴庆善宫，有班其上者，敬德曰：“尔何功，坐我上？”任城王道宗解喻之，敬德勃然，击道宗目几眇。太宗不怿，罢，召让曰：“朕观汉史，尝怪高祖时功臣少全者。今视卿所为，乃知韩、彭夷戮，非高祖过。国之大事，惟赏与罚，横恩不可数得，勉自修饬，悔可及乎！”敬德顿首谢。显庆三年卒，年七十四。谥“忠武”。（选自新唐书，有删改）7.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ A.乃翼王出，率兵还战 翼：掩护 B.亲挟弓，令敬德执矟，略其垒 略：攻打 C.

27、尝侍宴庆善宫，有班其上者 班：排列 D.朕观汉史，尝怪高祖时功臣少全者 怪：怪罪 D 怪：意动用法，“以为怪”。8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.会寻相叛，诸将疑敬德且乱 且燕赵处秦革灭殆尽之际 B.我终不以谗害良士 敛赀财以送其行 C.今于殿下无功，其敢当赐 乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 D.今视卿所为，乃知韩、彭夷戮，非高祖过 设九宾于廷，臣乃敢上璧 D A.且：时间副词，将要/连词，况且；B.以：介词，因为/连词，而；C.其：句中语气副词，“哪里”“怎么”/代词，代南阁子；D.乃：都是副词，才。9.以下六句话分别编为四组，全都说明尉迟敬德“忠诚”或“勇武”的一组是（ ） 乃与寻相举地降，从击王世充 敬德跃马大呼横刺，雄信坠，乃翼王出，率兵还战 禽琬，引其马以归，贼不敢动 敬德开门安卧，贼至，不敢入 今于殿下无功，其敢当赐 敬德勃然，击道宗目几眇 A. B. C. D. B 只是说明尉迟敬德归顺了秦王；说明了尉迟敬德的居功自傲、粗鲁。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.尉迟敬德作战勇猛，曾打败过唐军。归顺秦王后有人怀疑他谋反，将他