幼儿数学思维活动方案Word格式.docx

1、幼儿数学思维活动方案2学习5的加减活动目标1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。3、能根据分合式说出加减法算式。活动准备1、背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式23=532=52、趣味练习3、幼儿书写用具活动过程一、复习5的分合。1、出示5的分合式，请幼儿认读。2、游戏：碰球（复习5的分合）教师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共

2、有几只小兔子?2、指定幼儿回答。3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?4、请幼儿口头说出算式。5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7、请一名幼儿说出相关的算式（32=5）8、比较两道加法算式的异同。9、拓展练习：89=1;98=?三、老师再次出示背景图，操作并讲解1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2、定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3、请幼儿口头说出算式。4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6、请幼儿交流、

3、讨论并回答。（5-3=2）7、比较两道减法算式的异同。四、游戏：你问我答小朋友，我问你，23=?老师，告诉你23=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算五、抢答看谁最快老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快例如河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子。（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励）幼儿数学思维活动方案3活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个智救小猴，勇闯难

4、关的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。2、能进行4以内的按数取物或按物取数。3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。4、乐于参加集体游戏。活动准备：一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡若干“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干一、预备活动：教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。二、集体活动：1、引起幼儿活动兴趣师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了

5、，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。2、复习4以内的数字我们现在就来解决第一难题数字大转盘。在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。3、记忆4以内的数字小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题“谁不见了”教师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请

6、幼儿说出是哪个数字不见了。4、4以内的按数取物1）听鼓说数第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。2）按数取物现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?4套14的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。三、分组活动：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。教师一一介绍每组的活动第一组：盖印章第二组：数、物拼板第三组：数、物对应幼儿活动时，教师巡回指导四、教师讲评：针对幼儿在操作中的

7、现象加以讲评五、收拾教具：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题!幼儿数学思维活动方案41、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。3、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。1、大棋谱两副，黑白棋子若干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减

8、算式若干。一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。三、合作摆“6”请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）2、相互检查现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?4、总

9、结得分评出第一名。四、个人竞赛：猜猜看我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿比赛，答对发奖。五、延伸刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?幼儿数学思维活动方案51、尝试分析图形的三项特征。2、发展幼儿逻辑分析判断能力。3、感受在游戏中学数学的快乐。学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。今

10、天天气不错，我们去钓鱼吧!哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢?（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。我们来个钓鱼比赛吧!比一比，谁钓得又多又快!（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）来，让我们数一数，你钓到了几条鱼?（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比，是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）3、将鱼按三种整体特征分类小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢?（放进冰柜里）老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，

11、得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢?（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢?（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜!（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）4、按三种整体特征钓鱼小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快!看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢?（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）明白就开始!（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）我们看看，全钓对了吗?（检验）（同样方法，操作三次）5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快!（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）（C检验结果，评出胜方发奖）6、小结小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓，好吗?