小学语文二年级下册第二单元导学案Word文档下载推荐.docx

1、“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、 自读课文。勾出自己喜欢的词语并读一读。（先自读再小组互读）4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）合作交流 1、 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1） 泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2） 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（3） 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清

2、脆的歌声伴奏。3通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。课堂小结：爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。课堂检测：1根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 课外拓展：1课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。2搜集有关奉献与快乐的格言。3阅读主题学习丛书中的蜜蜂一课，了解蜜蜂

3、的奉献精神。板书设计： 5泉水 多 清 甜 美 我们喜欢 爱护她导学反思： 5、泉水（第二课时）进一步理解课文，掌握生字词，培养良好的品格。学生搜集的资料，字词卡。1读词语：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃2课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。3说一说泉水的特点。4实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。一、复习导入，自学生字词。指名23生背诵。卡片认读生字词：这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、合作探究，学习生字1小组学习生字小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。2全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩然：左上角要和“夕”区

4、分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3指导书写最后一笔的折要写在竖中线上。四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写。4小组内检查生字词掌握情况。学生说出本课收获，为别人付出是最快乐的。1 加偏旁组字组词吉 土 2 照样子填空火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）大镜子 （ ）山谷（ ）歌声 （ ）果子3读一读“我会读”。阅读主题学习丛书中的幸福的爬山虎、一片树叶，理解文章内容，体会思

5、想感情。 5、泉水 山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园 山谷 画眉鸟 为别人付出是快乐的 6、雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）1 会认12个字，会写6个字。2自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。导学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。导学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。学习雷锋好榜样磁带、课外书雷锋的故事、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。1熟读课文，用各种方法认记生字。2布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。一、检查预习，导入新课1图片导入。出示雷锋画像

6、：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自主乐学小组自学1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查（面向差生）。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3组内检查读?你指我认读?开火车读?对口形猜字4指名按小节读课文，师生共同听读评议。朗读1自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2重

7、点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3多种形式读文：范读?引读?自由选择伙伴合作读表演感悟学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。指导书写生字1“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右

8、边宝盖宜小，横要略长。2学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。检查朗读熟些情况。1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ） 6雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 助人为乐 抱小孩 背大娘1搜集有关雷锋的故事，做一些助人为乐的好事。2阅读主题学习丛书中露珠与绿叶、两只蚂蚁，了解两只蚂蚁、露珠与绿叶互帮互助的精神。 6、雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）1复习巩固生字词，会写6个字。2学习最后小节，重点理

9、解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。3正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。导学重点难点：1识记生字，课文的感情朗读、背诵。2将奉献旨意内化心灵，外化行动。学习雷锋好榜样磁带、课外书雷锋的故事、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。1 读词语：弯弯的小路 长长的小溪 晶莹的露珠蒙蒙的细雨 温暖的春风 鲜艳的花朵2说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。一、复习巩固，导入新课。1、开火车认读生字词。2、听写生词，互改并订正错误。二、自学感悟1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着

10、别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）三、合作交流1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。3、 想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）四、背诵小组内朗诵全诗，分节配乐朗诵，练习背诵，自己喜欢哪节就站起来背诵，竞赛背诵五、积累师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入

11、到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。六、书写本节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。1“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。2“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练1练写生字，听写生词，背诵课文。2摘抄好词佳句和名言，读摘抄本

12、子。3弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ） 6雷锋叔叔，你在哪里 争当小雷锋 1有条件的班级可以组织学生观看雷锋的电影。2开展“雷锋故事知多少”的故事会。3在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。 7我不是最弱小的（第一课时）1会认14个生字，会写8个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。生字卡片、课文插图1 熟读课文，用各种方法认记生字。2 了解课文内容，说出事情发生的时间地点，人物等。3通过朗读课文

13、，明白了什么道理。一、游戏导入。学生做对对子的游戏：光明?（黑暗） 夜晚?白昼 强大?（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）小组内检查生字词掌握情况、课文朗读情况。划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。读（读通、读准、读熟课文。想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。识字1组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花

14、朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。3教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。朗读感悟1 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。3有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。练习读，范读，指名读，竞赛读。4看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？指导写字1 学生练习书写，教师相机指导

15、。2学生互相评价打等级，写得好的班级评选“今日之星”。四、总结全文：通过本课的学习，我们在生活中，要有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。要像萨沙那样，有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。1练写生字，听写生词。2熟读课文，背诵自己喜欢的句子。 7我不是最弱小的 关 爱保护 保护 爸爸妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 “我不是最弱小的”1你喜欢萨沙吗？你还喜欢谁？2萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？做一件事证明自己吧。3阅读主题学习丛书中的谁的本领大，了解课文内容，理解文中所含的道路。 7我不是最弱小的（第二课时） 1会认14个生字，会写8个字。

16、生字卡片、课文插图。2.读词语：关 爱 保护爸爸妈妈 托利亚 萨沙蔷薇花 大雨倾盆 风和日丽3回答问题：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？一、复习导入1认读上节课的生字：开火车竞赛读，齐读。2指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。回答问题：1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。（3）妈妈，

17、现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。2、学生练读，教师范读，分角色读，自由找学习伙伴读。3、师生共同评价：哪里读得好？哪里还需要改进？三、合作交流，共同探究。在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野

18、蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。四、书写生字学习剩下的几个字，重点指导三个带提手旁的字（托、摸、扑），可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。2、根据实际情况，教师范写指导。3、师生、生生互相交流评价。本课我们进一步，理解了课文，书写了生字，多数同学掌握得不错，希望更加努力，同时我们要像萨沙那样，做一个勇敢的有爱心的好孩子，保护比自己弱小的。1找出课文中带句号和感叹号的句子。2试着写几个问句和感叹句。？ ！ 关 爱保护保护

19、 “我不是最弱小的” 勇敢保护更弱小的1练写生字，听写生词，背诵课文中的问句和感叹句。2摘抄好词佳句和问句、感叹句，读摘抄本子。3读丑小鸭的故事、离开妈妈的小黄鸡，了解课文内容。 8、卡罗尔和她的小猫教案（第一课时）1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。导学重点难点:1认记生字。2学习默读课文的方法。3体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。课文插图 一则广告1课前搜集广告，说出广告的内容。2熟读课文，了解课文内容，书记生字词，标出自然段。3说一说，卡罗尔是怎样想交换小猫的？一、谈话导入小朋友,

20、你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫（板书课题）读课题二、自学课文，识记生字1根据拼音自读课文,勾画出生字词。2再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。3小组交流识字方法。4学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）字音:“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）猜谜识字：不上不下卡。兔子差点

21、不见了免（无尾兔）（3）形近字比较认识：热垫、兔免。活（适）。（4）用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉（5）用动作演示记“蹭”字。三、合作交流，积累运用，巩固识字1小组内进行字词练习（1）以字扩词。涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。（3）读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热2、小组内交流，句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。

22、有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文，学会制作广告。思考：1 卡罗尔得到小猫了吗？2 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？3读读说说。 8、卡罗尔和她的小猫教案 写广告收养小猫 太多 写广告送小猫 爱护小动物 学会饲养小动物 有爱心1阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2试着写一两句广告词。 8、卡罗尔和她的小猫教案（第二课时）1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。一、复习导入：1、检查生字。2、指名读

23、课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、自主乐学，默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？三、合作交流，解决问题。1、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里讨论

24、交流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语，有感情的读一读。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会课文中几个重点段落或句子。体会两次广告的作用。2、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。3、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。1 抄写自己喜欢的句子。2抄写文中两则广告的内容，体会广告的力量。写广告收养小猫 太多 写广告送小猫1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 语文园地二（第一课时）1能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。