部编人教版历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》教案及同步练习题Word格式文档下载.docx

1、知识点二城市居民的身份5._手工工匠和商人_是城市的基本居民。6.随着城市的发展和工商业的繁荣，_市民阶级_逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的_资产阶级_。知识点三大学的兴起7._大学的兴起_被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。8.大学的自治地位主要体现在_免赋税特权_、_司法特权_、_教育自主权_。9.中世纪大学的课程设置一方面仍受_基督教会_的影响，另一方面也反映了_经济和社会发展_的要求。 （三）合作探究生成能力探究一自由和自治的城市10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等

2、。结合教材P42P43，回答下列问题。（1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。（2）这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。（3）城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？金钱赎买和武力斗争。（4）法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治

3、权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 （5）城市取得自治的形式是什么？从国王或领主手里取得“特许状”。（6）想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。探究二城市居民的身份1.手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的？手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，

4、也是店铺。商人专事商业和贸易。2.市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。4.这些城市的兴起有何意义？为资本主义的兴起准备了条件。探究三大学的兴起1.大学兴起的背景是什么？11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。2.大学的自治地位主要体现在哪些方面？免赋税特权、司法特权、教育自主权。3.国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。4.大学的教育自主权表

5、现在哪里？在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。5.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。（四）归纳总结整体感知 （五）课堂检测巩固新知见本书对应练习。在本课教学中，我围绕中世纪城市重新兴起的原因、中世纪西欧城市的特点、市民的生活、生产情况、大学的兴起展开教学，并通过一些谚语，提高学生的学习兴趣。在与同时期中国城市比较的过程中，学生了解了中世纪西欧城市

6、的特点。如何把枯燥的知识变得生动形象、更有趣味，是本节课应着重探讨的一个问题。第9课中世纪城市和大学的兴起教学设计学习目标1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。重点:中世纪城市兴起和城市争取自由和自治；大学的兴起难点:中世纪的城市和中国封建社会的城市的不同；教育和王全教权的关系。讲授新课一、自由和自治的城市（一）请同学们阅读教材第42-43页，完成下列问题：1.中世纪城市兴起的原因和结果；2.城市的自治斗争的原因、手

7、段和结果。3.城市取得自由和自治权的形式和局限性（二）老师一边提问一边点拨：1.城市重新兴起的原因： 从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 结果：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。2.城市的自治斗争:（1）原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。（2）手段：常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。（3）结果：到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。

8、在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。3.城市取得自由和自治权的形式：是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。自由和自治的城市的局限性取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。（三）合作探究为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？1.许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权 ，成为自由城市。2.城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成

9、为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。城市工商业为人们提供更多的发展机会。二、城市居民的身份请同学们阅读教材第43-44页，完成下列问题：1.城市的基本居民及来源；2.城市居民的生活方式。3.市民阶层形成的原因和意义。（二）精讲点拨：1.城市的基本居民及来源：手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。2.生活方式：家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。3.市民阶级形成的原因和影响原因：随着城市的发展和工商业的繁荣。影响：城市手工业者和商人不断分化，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的

10、资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。中国与西欧封建制的比较西欧：政治，皇权相对弱小，封建主割据一方。经济，庄园制经济。主要阶级，领主和农奴。中国：政治，中央集权。经济，一家一户小农经济。主要阶级，地主和农民。三、大学的兴起（一）请同学们阅读教材第44-45页，完成下列问题：1.大学兴起的背景；2. 大学的兴起与发展；3.大学的自治地位体现。4.国王和教皇对待教育的态度； 5.大学的教育自主权表现；6.中世纪西欧大学的课程设置及意义。1.背景： 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。2.兴起与发

11、展：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。原因：希望大学成为本国的教育和文化中心。3.大学的自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权4.国王和教皇对待教育的态度：5.大学的教育自主权表现在：6.中世纪西欧大学的课程设置：、基础课程：、专业课程：法学、医学、神学意义：大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。请同学们画出本课的知识树或者知识网络图第9课 中世纪城市和大学的兴起1.某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片：资料反映了（ ）校名：巴黎大学建立时间：12

12、世纪中期发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。牛津大学11世纪晚期牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、控讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。A基督教会占有大量土地B基督教影响中世纪文化教育C教皇权力凌驾于国王之上D中世纪大学脱离教会控制2.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧大学兴起无关的是（ ）A许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播B阿拉伯文化也不断传人西欧。C12世纪，西欧的教育与学术出现了

13、新的气象D欧洲封建庄园广泛出现3.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了平民的传记，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A农民阶级 B封建贵族阶层C市民阶层 D工业无产阶级4.11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是（）A彻底瓦解了西欧的封建制度B城市自治得以普遍实现C基督教会和等级制度日趋完善D为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础5.西欧中世纪的城市初建时，并不是政治和文化中心，而是商业和手工业中心。城市的发展（）A形成了雅典民主政治 B促使阿拉伯半

14、岛统一C最终淘汰拜占庭文明 D为文艺复兴奠定基础6.11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是（）A西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用B一般是作为工商业活动中心，规模较小C这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D所有城市都发动了争取自治权的斗争7.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（）A教会 B封建主 C国王 D市民阶级8.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来直到现在还可以见到爱丁堡汉堡匹兹堡这样的名称。”材料反映了（）A西欧封建等级制度 B罗马教廷

15、的统治C西欧城市的重新兴起 D巴黎圣母院的修建9. 阅读材料，回答问题：材料一 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。材料二 意大利北部威尼斯、热那亚等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主纳定额赋税。市民选举产生的市议会，成为最高权力机构，有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的法庭和武装，有权宣战、媾和。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等，只享有不完全

16、的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。上述材料均摘自世界通史中世纪卷材料三 恩格斯：城市是中世纪的花朵。（1）联系所学知识，结合材料一，回答琅城（Laon）市民取得城市自治权的过程中采用了哪些方式？（2）试从城市管理的角度，比较中古西欧与中国古代城市的区别。（3）试从西欧城市兴起给西欧历史带来的深远影响谈谈如何理解材料三中恩格斯的话。参考答案1-8：BDCDDADC 9.（1）募集金钱赎买城市自治权和武装斗争等形式。（2）提示：中国古代的城市没有自治权，而西欧的城市则有自治权；中国古代的城市是专制王朝的一个部分，而西欧的城市常常作为国王的盟友出现；在西欧城市中，产生了最早的世俗大学，出现了庞大的市民阶层，孕育了文艺复兴，而中国古代的城市则没有这种功能。（3）经济上：城市的商品经济对西欧的封建经济起到了瓦解作用；政治上：农奴在城市居住一定期限就能获得自由；城市与国王为了对付封建主，结成同盟，维护了国家的统一；文化上：城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础。中世纪是欧洲历史上最黑暗的时代，但因西欧城市兴起在经济、政治、文化方面所产生深远的影响，而被恩格斯赞誉为“花朵”。