人教新课标音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计精品docWord文档格式.docx

1、六、教学思路：本节课主要设计了以下五个环节：（一）感受情境、自然入境在小小足球赛的伴奏中，轻声拍手进入教室，以送小礼物的形式揭示足球，并在足球知识的问答中，激发学生的学习兴趣，导入本课。（二）聆听音乐、初步感受在传球游戏中，听记节奏、模唱旋律，解决本课的重难点。感受足球比赛的场面，丰富学生的情感体验。（三）、学唱歌曲、逐步体验通过反复让学生体会踢足球的情景，启发学生根据自己感受，体会歌曲情感。（四）、分析歌曲、深入理解通过对比不同情绪的两段歌词，用连音与断音这两种不同的演唱方法，引导学生唱出歌曲所表现的情感。（五）、表现歌曲、拓展延伸在说角色、分角色、分角色表演的环节中，升华本课内容，树立乐观

2、向上、团结勇敢、共同合作的意识。引导学生关注健康，热爱体育运动。教学准备：钢琴、两个足球、红绿色球衣各九件、多媒体课件、教鞭、四个椅子（两个椅子搭球衣，两个椅子放足球）七、教学过程：1、听小小足球赛伴奏轻声拍手进入教室。2、出示足球师：同学们，今天，老师给大家带来了一件小礼物。你们瞧！这是什么？生：足球。3、足球知识问答那你们知道足球最早起源于哪个国家吗？中国。完全正确。据说，在我国宋朝时，便有了足球。但那时，足球还不叫足球，而叫蹴鞠。作为中国人，这是值得我们骄傲与自豪的。那么，你们知道现代足球又起源于哪个国家呢？英国。太棒了。看来真是难不倒我们同学们啊！今天，我们就来一个小小足球赛。老师来当

3、裁判，同学们分成两队，这面的同学为红队，这面的同学为绿队。希望两队同学在比赛中，发挥出团队精神，赛出风格、赛出水平。1、传球游戏首先，让我们来做一下热身。玩一个传球游戏。（分发足球）游戏规则：听音乐二拍一传球，1、21、21、21、21、2，传到这儿的时候，注意向后传球，1、21、2，走S型路线，传到最后，再反过来传球。听明白了吗？听明白了。下面，就让我们来比一比，哪个队的同学球传得最连贯、最准确！（伸出大拇指）（1）初听伴奏传球（听记节奏）好！注意听！播放音乐。按游戏规则传球。（师用传球动作提示生按照节拍传球，先给红队提示，在间奏第三小节处换给绿队提示）最后拿到球的同学起立，请将球放在椅子上

4、。请跟老师来听记节奏。红队的这位同学先注意听！ 0 ，（慢速手拍节奏）再听一次。 0 ，红队的这位同学，准备起！红队的学生、师： 0 。两队的同学一起！准备起！（如果红队的这位同学拍的不好，就说：两队的同学，让我们一起来帮帮他吧！准备起）红绿队学生、师：绿队的这位同学注意听！ 0 ，（慢速手拍节奏）再听一次。 0 ，绿队的这位同学，准备起！绿队的学生、师： 0 。（如果绿队的这位同学拍的不好，就说：出示节奏下面，我们来完整地拍一次。（注意！拍完第一个节奏，再接着拍第二个节奏。这句话可有可无）好！两队的同学准备起！ 0 0 刚才，两队的同学表现得都非常棒！下面，就让我们再接再厉继续传球！（2）再

5、听伴奏传球（模唱旋律）拿到球的同学起立，请将球放在椅子上。请跟老师来模唱旋律。红队和绿队的这两位同学注意听！66 66 46 06 555 55 35 0 再听一次。66 66 46 06 555 55 35 0 好！两队的两位学生、师：66 66 46 06 555 55 35 0 出示旋律注意唱这句旋律的时候，舌头要灵巧一些，声音要像拍球一样有（拍腿动作提示）弹性！而且还要有强有弱。注意听66 66 46 06 555 55 35 0 （边唱师边做弹性手势提示学生）生、师：我们再来试一试。（边说边拍腿表示强弱）准备（手势提示手准备）起！66 66 46 06 555 55 35 0 （边拍

6、腿边唱）非常棒！热身我们就做到这儿！下面，我宣布小小足球赛正式开始2、初听歌曲那么，足球比赛的场面是怎样的呢？我们可以用什么样的词来形容这场比赛呢？下面，请同学们一起来听一听!聆听音乐。谁来说说足球比赛的场面是怎样的？紧张、激烈、热闹、愉快的。非常好！3、再听歌曲那么，你们又是从哪些地方感受到的呢？下面，我们再来听一听!谁来说一说？”节奏有紧有舒，让我感觉很紧张！“你踢我顶左铲右传”说明足球比赛很激烈！“观众劲头高，人人喊加油”说明比较热闹！“球进了大门口”说明他们的心情是非常愉快的。4、解说歌词同学们说得都非常好！那么，作为足球解说员，又是怎样来解说这样一场紧张、激烈、热闹、愉快的小小足球赛

7、（揭示歌曲、出示歌谱）呢？下面，老师来当足球解说员，同学们听一听老师是怎样解说的！解说第一段歌词。（边解说边用教鞭指着歌词，当解说到“哎呀呀呀”的时候，拍手来解说）请同学们跟老师一起来解说一下这一句，准备起！生、师（拍手解说）：哎呀呀 呀呀 呀呀 0呀 哎呀呀 呀呀 呀呀 0 摔了个大跟斗。唉！ （继续解说）下面，请同学们跟老师一起来解说第二段歌词。准备1、2、1、起！解说第二段歌词。（解说到“哈哈哈哈”的时候，拍手来解说）这个地方再来一次！哈哈哈 哈哈 哈哈 0哈 哈哈哈 哈哈 哈哈 0 继续！球进了大门口。吔！（继续解说）5、三听歌曲同学们，这不仅是一场紧张、激烈、热闹、愉快的足球比赛。还

8、处处充满了（边说边手指歌词提示学生）笑声！说明足球还给我们带来了很多的快乐！下面，就让我们随着音乐，用传球和拍球的动作（动作提示学生），再来感受一下足球带给我们的快乐。边聆听音乐边用传球和拍球的动作来感受歌曲旋律的特点（连贯与跳跃乐句）。刚才，我们用传球和拍球的动作来感受了一下歌曲。那么，在传球的地方，我们应该唱得连贯一些还是有弹性、跳跃一些？连贯一些。在拍球的地方，我们应该唱得有弹性、跳跃一些！1、随琴慢速填词唱歌曲下面，就请同学们用连贯和有弹性的声音，跟老师一起慢速地唱一下歌曲。注意演唱姿势、眉毛提起来、嘴角上扬、气息沉下流动起来、情绪要饱满、高位置演唱、咬字吐字要清晰。前奏（演唱中出现的

9、问题就要及时解决）2、随琴原速演唱歌曲这样一场紧张、激烈、热闹、愉快的足球比赛，演唱的速度也应该稍快一些！下面，就让我们用稍快一些的速度，再来演唱一下这首歌曲。3、对比第一段和第二段的情绪同学们，刚才，我们唱了歌曲的第一段和第二段，那么，这两段的情绪是一样的吗？不一样！第一段的情绪比较伤心！为什么伤心？球没有进！所以，我们在演唱时，表情和声音应该伤心一些。虽然球没有进，还摔了一个大跟斗，但他们有没有气馁？没有！说明他们非常地勇敢！这点是值得我们学习的！那么，第二段的情绪又是怎样的呢？高兴！这又是为什么呢？球进了大门口！因此，我们在演唱时，表情和声音也应该师、生：高兴一些！4、分队分段唱歌曲（1

10、）师：下面，我们就分队来体验一下这两种不同的情绪。红队同学先来唱第一段，绿队同学来唱第二段。注意在红队唱的时候，请绿队同学用传球和拍球的动作为红队的同学伴奏。当绿队唱的时候，也请我们红队的同学用传球和拍球的动作为他们伴奏。我们来比一比，哪个队的同学表现得最棒！红队同学起立。红队同学：唱第一段。（间奏时，用手势提示绿队同学起立唱第二段）绿队同学：唱第二段。（师：刚才，红队同学唱的时候，绿队同学听得很认真，但在绿队唱的时候，红队同学的注意力不够集中。希望再唱的时候要注意。）（2）两队交换演唱下面，两队交换过来。绿队同学起立。（间奏时，用手势提示红队同学起立唱第二段）1、视唱旋律看到同学们唱的这样起

11、劲儿，我们的小音符也想到场地上来热热身了。下面，就请同学们跟老师一起边唱旋律边用手势来感受一下旋律的走向。注意老师唱一句，同学们唱一句。先唱一句再唱一句（在66 66 46 06 555 55 35 0 处，和第一、二段结束句和师一起唱，感受旋律的走向。2、对比第一段与第二段的结束句同学们，第一段结束句和第二段结束句的旋律是一样的吗？第一段结束句的旋律是向（手势提示）下进行的。为什么旋律是向下进行的呢？摔了个大跟斗！向下的感觉！所以旋律是向下进行的。第二段结束句的旋律是向上为什么旋律是向上进行的呢？向上的感觉！所以旋律是向上进行的。同学们，今天老师还给大家带来了两位朋友，这是两个音乐记号。这个

12、向下的箭头叫做下滑音，表示声音自然向下滑动。这个向上的箭头叫做上滑音，表示声音自然向上滑动。下面，请同学们帮助他们找到自己的家。为两种记号找家。非常正确！下面，我们再来说唱一下！”“十号！”也是似说似唱的。这首歌曲中有说有唱、似说似唱，所以它的演唱形式应该是说唱相结合。（生说不出来，师可以说）完整地唱一下第一段的结束句。6 5 4 3 2 1 唉！ 摔 了 个 大 跟 斗！完整地唱一下第二段的结束句。6 5 4 3 5 吔！球 进 了 大 门 口！3、随伴奏完整演唱歌曲下面，就让我们带着作为中国人的那种自豪的心情再来演唱一下歌曲。准备起立并完整演唱歌曲。下面，请本课回答问题与老师表扬的同学起立

13、。恭喜你们将分别获得限量版球衣一件。老师请这两位同学帮忙来发一下球衣。注意拿到球衣的同学请迅速将它穿在身上坐好。我们比一比，哪队同学的行动最快。1、说角色同学们，足球场上有很多的人物角色，你们都知道有哪些人物角色？球员、观众、啦啦队、足球解说员等等。2、出示五色足球我们用红绿色的足球代表红绿队的球员，用黄色的和彩色的球代表观众和啦啦队，用白色的球代表解说员。3、分角色下面，我们就请穿球衣的同学来扮演球员。球员起立！反应很迅速！我们请后两排的同学来扮演观众与啦啦队。观众与啦啦队起立。我们请前两排的同学来扮演足球解说员。解说员起立。4、分析歌词（师指着歌谱引导学生来分角色演唱）那么，在歌曲中，哪句

14、应该是由球员来演唱的呢？“踢起我们的小足球小足球” 由球员演唱。还有哪个地方可以由球员来演唱？“你在前面攻，我在后面守”“你踢我顶左铲右传骗过了守门员”这句。师生：就是“我们、你、我”处，由球员来演唱。好，球员起立，请跟老师来唱一唱。“哎呀呀”和“哈哈哈”的地方应该由谁来演唱？由观众与啦啦队演唱。一起来唱一唱这两个地方。注意声音、表情。观众和啦啦队起立，请跟老师一起唱一唱。剩下的地方可以由足球解说员来演唱。注意在有哭脸和笑脸的地方，大家一起唱。明白了吗？4、分角色演唱歌曲好，下面，我们就分角色来演唱一下歌曲，注意轮到那种角色演唱的时候，哪种角色就请站起来演唱。下面，我们就来比一比，哪位同学的声

15、音最美、表情最好，角色扮演的最像！5、小结、升华同学们，今天你们是小小足球赛中的一员，那么明天你们就是我们大连这个足球城市的未来之星！让我们在今后的日子里，踢出更多的精彩，感受更多的快乐！今天的课就上到这儿！全体起立！6、边唱歌曲边走出教室请同学们边唱歌曲，边走出教室。八、教学反思：这是一堂以唱歌教学为主的音乐课，从导入环节开始，到学习歌曲以及教学中重难点的处理上，我都将学生的情感体验贯穿始终。首先，以开门见山的形式导入本课的学习内容，借用足球礼物与知识的问答，调动起学生的学习兴趣，让他们感受到轻松愉悦的音乐氛围。在学习歌曲的环节中，利用传球的游戏巧妙地将听记节奏和模唱旋律带入其中，潜移默化地

16、解决了本课的重难点。通过当足球解说员与听唱歌曲中，由浅入深地学习歌曲，体验歌曲两段的不同情绪，感受一段与二段最后一句旋律走向与歌词的紧密联系。通过声情并茂的朗读，引领学生感受歌词，从而很好的用歌声来表达歌曲。学生在自己按节奏朗读歌词时，都能根据词义来朗读，还掌握了歌曲节奏，再将歌曲的情感处理溶入其中，使学生在掌握歌曲的同时，对歌曲的情感也把握到位，并在学习歌曲及情感处理的过程中及时把歌曲的难点进行了处理。让学生反复体会两段歌词所表现的小运动员的心情，并用肢体语言进一步的引导和启发，使学生顺利的掌握了歌曲中的难点。在分角色演唱的环节中，学生充当了足球解说员、球员、观众与拉拉队等角色，角色的扮演，使得他们的积极性更加高涨，同时，也将本课推向了高潮。在此基础上，加以小结，进行德育教育，学生受益匪浅。