鄂教版小学六年级上册语文《菊和莲》教案范例Word文档格式.docx

1、如果“不好读”该怎么办？“不好懂”又该怎么办？（学生议，师生一起总结方法。不好读，可以多读一读，俗话说“读书百遍，其义自见”。不好懂，可以结合译文或课文下面的注释理解。）（板书 读 品 悟）二、初读课文1、请同学们自由读课文，刚才咱们说了多读读就读顺了。在读的时候还要读准字音，注意断句，停顿。2、谁读顺了，读给我们听一听。赭怎么读？3、这篇课文从哪几个方面描写了菊花？（板书 香 形 色 品格）三、品悟课文1、请同学们再次深入课文一句一句地读，看你读懂了哪一句？注意要结合译文一句一句地对着读。刚才是读，现在是一句一句地读，这叫（品）（师板书 品）2、默读课文，教师边巡视边指导学法，提示好的学法大

2、家共享。3、学生交流（1）菊花盛开，清香四溢。“清香”是什么样的香味？表达作者对菊花的（喜爱）再次体会读句子。（2）其瓣如丝、如爪。（出示PPT）知道“其”是什么意思吗？（代词，在本文中指代菊花）在下一主篇莲中也会出现这个字，你知道是什么意思吗？这句话用什么方法写出了花瓣的样子？（运用了比喻排比，点出“如”代表了“好像”。）你看，连古人都用上了我们学过的修饰手法，把菊花的外形栩栩如生地展现在我们面前。谁能用你的朗读把菊花优雅的身姿展现在我们眼面。（3）其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。“或”代表的就是“有的”。菊花种类繁多，有的黄，有的白，有的褐，有的红，这是一句（排比），还有的 （指名说

3、）同学们，冯老师从网上了解到菊科是种子植物科，其花卉种类也很多，菊花的颜色种类更是不计其数。请你用一个词来形容菊花的颜色？此时此刻，所有亮丽的词语用在菊花的身上都不为过，千言万语化作一个字（美）让我们把菊花的美读出来！（读前三句）（板书 比喻 排比）（4）菊花不仅外形美丽，而且它还有自己独特的品格。哪里写出了菊的品格？性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。a） 从中你读懂了什么？小组讨论一下吧。b） 学生汇报自己的理解。“惟菊独盛”在你的脑海里出现了怎样的画面？一个“惟”字用得多妙啊，当严霜既降时，百花都已凋落，只有菊花傲立枝头。谁来读一读。这就是菊的品格呀！（师板书不屈不挠 傲然不屈）c）

4、当我看到的菊花时，不禁想到 。谁能把菊花不屈的精神表现出来呢？（配乐读）4、师总结：今天，我们不仅看到了菊花外表漂亮，而且它那不畏强权，傲然不屈的品格也让我们心所向往之。“予谓菊，花之隐逸者也”，它是花之隐者，是花中的谦谦君子。在反复的品读中让我们悟到了菊的品性。（板书 悟）我们一起再来读读吧！四、拓展运用1、像菊这样有着高贵品格的还很多，如竹，它不仅外表秀美挺拔，更因它的高洁，刚正不阿的性格，正是文人学者所追求的，也是做人的根本所在。如郑燮诗中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”2、你们又能想到什么呢？（指名交流）五、教师总结今天的课堂上冯老师看到了一群爱

5、动脑的孩子，想必收获也很多吧！我们今天学会了文言文的学习方法，先把文章多读几遍读顺，再结合译文或注释反复品读，从而获得感悟，相信我们学会了这些方法在学下一篇莲时一定收获更多！板书设计：25、菊和莲菊读 香 形 色 品格品 比喻 排比悟 不屈不挠 傲然不屈篇二1、学会6个生字。2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性；知道莲花的花、叶、茎、实的名称及作用。3、朗读课文，背诵课文。初步感受文言文的魅力。朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。教学课时：2课时第1课时一、激趣导入1、PPT出示各种菊花图片（含音乐），教师随图片背诵菊。2、比较教师诵文与现代白话文，文言文古人写的文章或说的话，白话

6、文现代人写的文章写的活。过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，今天我们就来学习一篇文言文菊（板书课题）。二、朗读课文，学习生字1、“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，也是学习文言文的难点，大家自由朗读文言文菊，注意读准字音，读通句子，注意断句与停顿，难读的句子多读几遍。2、学生自由朗读。3、指名朗读。（可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价学生）三、精读课文，理解句意1、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学文言文不仅要读准，还要知其意。下面同学们就对照图片和译文来理解文意，如

7、果遇到不理解不明白的字，可做上记号。2、学生自学。3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“或”“赭”“既”等字的意思。4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。菊花盛开，清香四溢。（生述意）这一句写了菊花的哪个方面？（板书：香味）你读慢一点，让我们都来品品菊花的清香。（生慢读）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。谁还想读？（指名读）一起读。其瓣如丝，如爪。（生述意）这一句写了菊花的（生答：形状。师板书）出示PPT。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁愿意读？（指名读）其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。（生述意）这一句介绍了菊花的（答：颜色。板书）PPT出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带

8、着感受再来读这一句。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。（生述意）它告诉了我们菊花的特征，（板书）从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性？把你的感受通过这些词语传递给大家吧！（指名读）一起赞赞菊耐寒的本性吧！（学生齐读）5、悟情。我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗？（指名回答）师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧！（齐读最后一句）四、再读课文，指导背诵1、学生再读课文：把你喜欢的句子多读几遍。2、指名朗读，可以读自己喜欢的句子。3、指导背诵：老师提示，根据板书内容背

9、诵。4、图片配乐齐诵。五、拓展延伸，欣赏其它写菊的美文，感受菊的不畏严寒，凌霜傲放的特点。1、PPT出示，学生诵读菊花咏菊秋菊唐元稹唐黄巢陈毅秋丝绕舍似陶家，待到秋来九月入，秋菊能傲霜，遍绕篱边日渐斜。我花开后再花杀。风霜重重恶。不是花中偏爱菊，冲天香阵透长安，本性能耐寒，比花开后更无花。满城尽带黄金甲。风霜其奈何？2、小结今天，我们结合注释学习了文言文菊，在欣赏菊的美的同时，感受到了菊花的美德。希望同学们通过更多的美文，来感受文言文的美，风格情调的美，思想内涵的美，让我们去发现美，描绘美。六、作业搜集咏菊的诗篇。第2课时一、导入新课。1、猜谜语（猜两种植物）小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄

10、，阵阵放清香。（荷花）泥里一条龙，头顶一个蓬。身体一节节，满肚小窟窿。（莲藕）2、说说你从什么地方猜出来的？荷花与莲藕都是莲的组成部分，还有同学来说说你对日常生活中莲的其他部分了解？来，看古人是怎么描述的，板书课题菊。二、朗读课文，学习生字。1、学生根据上节课学习，自读文言文莲，读准字音，读通句子，注意断句停顿，难读的句子多读几遍。2、指名朗读。3、相机指导“曰”“茎”“藕”“皆”等字读音。三、精读课文，理解文意。1、小组合作学习，对照译文，说说读懂了什么？2、学生质疑，提出不懂字义。亦：也。曰：叫做。其实：它的果实。3、全班交流，指导朗读，读懂了哪些句子？文中介绍了哪些方面的内容？板书：花叶茎实用途PPT出示莲在不同时期的图片，指导学生朗读。四、再读课文，指导背诵。1、学生自由读，喜欢的句子多读几遍。2、根据板书内容，学生练习背诵。3、配乐配图齐诵。五、拓展延伸1、莲不仅作用大，而且品质高尚。师出示爱莲说中名句了解莲的品质，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”（师释义）莲是多么高洁呀！2、读一读，赞一赞。六、小结爱莲说向我们揭示了莲的高尚的品质，而我们这则文言文侧重于莲花知识的介绍，让我们再一次在优美的图片和乐声中齐诵莲。七、作业1、书写课后生字。2、读读爱莲说。篇三 师板书）出示PPT。