春期新人教部编版四年级下册语文教案20 芦花鞋Word格式.docx

1、作品写爱至爱,将爱写得充满生机与情意。二、走进文本,初步感知。1.用较快的速度默读课文。（1）读准字音,读通课文。（2）思考:课文的主要内容是什么?2.检查生字新词的预习情况和课文的初读情况。（1）出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。（2）引导学生逐段默读课文,概括段意及小标题。小组读,归纳各部分的主要意思。第一部分:兄妹采芦花,做芦花鞋。第二部分:青铜坚持雪天卖鞋。第三部分:青铜雪天卖鞋很顺利。第四部分:青铜赤脚回家心里美。（3）引导学生用小标题概括法概括主要内容。设计意图:巩固前面学到的小标题概括法。同时,也利用拟定小标题的形式让学生初步感知课文内容。三、品读感悟,体会人物品质。再次

2、默读课文,和同学交流印象深刻的地方。小组交流:1.青铜拿着一只大布口袋,钻进芦苇荡的深处,挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花,将它们从穗上捋下来。点拨:抓住青铜的动作体会他的勤劳。2.接下来的日子里,青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。抓住“天天、几十双”体会青铜的勤劳、能干。3.对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜:“进屋里来吧,这里能看到你的鞋,丢不了。”青铜摇了摇手,坚持守在芦花鞋旁。抓住“坚持”引导学生体会青铜这个贫寒少年背后坚韧不拔的精神。4.他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价,还是报了他本来想卖的价。从他的做法感受青铜的淳朴善良。5.那人跑到青铜跟前,说:“我看到

3、他们买的芦花鞋了,心里妤喜欢,你还有卖的吗?”青铜摇了摇头,心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手,并叹息了一声。青铜望着那个人,心里觉得有点儿对不住他。引导学生理解“遗憾”,从青铜的心理活动和动作中感受青铜的淳朴善良。6.他笑了笑,掉头朝那个人追了过去。他的赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑引导学生从青铜的动作中感受青铜的淳朴善良,他宁肯自己挨冻,也不忍让别人心存遗憾。鼓励学生按自己的理解回答,要有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文内容为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。四、课堂小结:青铜给你留下了什么印象?五、推荐阅读。课后阅读曹文轩的青铜葵花。推荐阅

4、读,让学生感受阅读之旅的快乐。【板书设计】20* 芦花鞋（1）兄妹采芦花,做芦花鞋（2）青铜坚持雪天卖鞋（3）青铜雪天卖鞋很顺利（4）青铜赤脚回家心里美勤劳能干、 坚韧不拔、淳朴善良导学案设计课题芦花鞋课型新授课教学目标1.认识“搓、葵”等7个生字。2能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列出小标题。来源:Z+xx+k.Com3抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实的美好品质。教学重点通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容，交流自己印象最深的内容。课前准备1.阅读青铜葵花，了解芦花鞋在原书中的内容以及它与其他内容的联系。（教师）2阅读青铜葵花。（

5、学生）课时安排1课时来源:Zxxk.Com教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动来源:学#科#网Z#X#X#K教学提示一、原书引入，激发兴趣（用时：5分钟）1.出示青铜葵花这本书，了解阅读情况。2介绍曹文轩及青铜葵花的相关资料。3交代本节课的学习目的。1.交流自己是否读过此书。2了解曹文轩，说一说自己对青铜葵花这本书的了解。3了解本节课的学习目标。引导学生围绕本单元的语文要素，重点关注：如何把握长文章的主要内容。二、初读课文，了解大意（用时：10分钟）1.出示自读提示：先默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学们交流令你印象最深的内容。2指导学生自读课文。3组织小组合作学习。4指导交流每一部

6、分的小标题。学科网ZXXK5启发学生根据小标题说一说课文的主要内容。1.阅读自读提示，了解学习内容。2根据自读提示，一边读课文一边思考每个部分的主要内容，并且画出令自己印象最深的语句。3小组内说一说为每个部分列的小标题，并且交流自己印象最深的内容，结合关键语句畅谈自己的感受。4在小组合作学习的基础上，说一说每个部分的小标题。（编织芦花鞋、冒雪卖芦花鞋、卖光芦花鞋、送芦花鞋）5依据小标题，将每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。1.对小标题的概括，学生把握住该部分的主要内容即可，不要统一答案。2多给学生时间，让学生根据小标题来说一说课文的主要内容，使学生深切感受到：把每个部分的主

7、要意思连起来，就可以把握长文章的主要内容。三、深入阅读，品析形象（用时：20分钟）1.交流“编芦花鞋”部分印象最深的内容。（1）关注描写芦花的重点语句。（2）品析描写芦花鞋的句子中所包含的情感。（3）指导朗读。学科网2交流“冒雪卖鞋”部分令自己印象最深的内容。（1）体会环境描写的作用。（2）引导学生体会对话的作用。3在“卖光芦花鞋”的部分中，品析人物形象。（1）体会描写下雪的语句的作用。（2）关注城里人看到芦花鞋时的反应。（3）重点关注描写青铜卖鞋时的反应。4交流第四部分内容。（1）关注重点语句：青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。（2）关注重点语句：走着走着最后又把目光落在了自己脚上的芦

8、花鞋上。（3）关注重点语句：但过了一会儿溅起了一蓬蓬雪屑（4）指导朗读。1.交流第一部分中印象最深的内容。（1）青铜拿着一只大布口袋心里就觉得暖和。（抓住“毛茸茸”“蓬松松”“闪着银光”体会芦花的美。这是为写芦花鞋做铺垫。）（2）这两双芦花鞋，实在是太好看了又像两对鸟。（文字优美，体现了芦花鞋的美，运用了比喻的修辞方法，体现了芦花鞋中蕴含的温暖情怀。（3）有感情地朗读，将这种美与温暖展示出来。2（1）天下了一夜大雪雪还在下。（通过“一夜”“一尺厚”“门都很难推开”可以看出雪很大，可青铜坚持去卖鞋，体现了青铜的坚强与懂事。（2）分角色读对话，体会人物的心情。3（1）画出描写下雪的语句，仔细品读。

9、（描写下雪是为了突出青铜的辛苦，表现了青铜想要快点儿卖出鞋的强烈愿望。（2）抓住关键词语体会城里人对芦花鞋的喜爱之情。（3）从“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价”看出青铜的诚实、朴实与善良。从“青铜抓着一大把钱反应不过来”体会青铜沉浸在鞋已经卖完的喜悦中，以至于不敢相信事情已经发生了。4（1）想象：此时青铜心里在想什么？从“对不住他”中看出青铜的善良与朴实。（2）关注描写青铜动作的语句，思考：为什么他放慢了脚步？他做出了怎样的决定？（3）从“站”“拔”“捡”体会青铜脱掉鞋时的坚决、果断。从“笑”中可以深刻感受到青铜的善良。（4）有感情地朗读描写青铜送鞋的句子。1.品析描写芦花的优

10、美词句时，鼓励学生摘抄积累这些词句，加强学生对优美词句的关注。2在体会芦花鞋中包含的情感时，引导学生联系青铜的家庭环境，体会芦花鞋给家里人的生活带来的希望与快乐，体会芦花鞋中包含的温暖与美。必要时，教师可以引用原书中能帮助学生深入理解的内容。3在交流第三部分时，引导学生体会青铜不抬高价格的原因，使青铜的善良、朴实深入学生心中，为体会后文写他送鞋做好铺垫。4.注重对第四部分内容中描写青铜的语句的品悟，多给学生交流的机会。学生发言后，请学生带着这样的感受读课文，在朗读中深入体会青铜的善良与朴实。5品析青铜这个人物形象时，引导学生畅谈自己的感受，表达自己内心真实的想法，使学生能从青铜的高尚品质中汲取更多的美好。四、总结方法，推荐阅读（用时：1.总结把握长文章的主要内容的方法。2推荐阅读青铜葵花及曹文轩的其他作品。1.回顾学习过程，交流自己的收获。2产生阅读兴趣，拓展阅读。教师在小结中注意点拨方法：通过列小标题先明确每一部分的主要内容，再把每一部分的意思连起来就是文章的主要内容。