最新苏教版牛津英语B全册教案教学设计全册Word下载.docx

1、Hello, boys and girls. Happy New Year！Today Ill introduce my friends to you .（用中文稍作解释，帮助学生听懂。）T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。（2）T：Whos he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。（4）齐读B部分这四个单词。B Look and read（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发

2、音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。C Sing a song（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。D Assign homework布置课堂，课外作业四板书设计：Unit 1 Whats your name? Nancy David Su Yang Liu Tao a name （ bag mango eat ） b book （ blue bag brown ）教学调整 教学反思：第二课时 （1）能听

3、懂Whats your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型My name is介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。（3）会唱歌曲Whats your name？二教学过程：A Learn to say（1）T: Hello! Class. Im Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.（教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My name的意思，然后领读name，学生跟读）（2）教师示范My name is 学生一个接一个用自己的名字进行模范。（3）T: You know I

4、m your friend. ImMy English name isWould you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! Im学生操练，教师要注意name的发音口型。（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。T: This is （出示头饰）Ss: Helen! Who wants to be Helen? （鼓励学生上台扮演）S1: Im Helen. My name is Helen.（生戴上头饰）用同样的方法使用Wang Bing, Mik

5、e, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头饰进行操练。（5）学习句型Whats your name? Oh, this is our new friend.（出示人物图片） But we dontknow her name.Lets ask her, Ok?T& Whats your name? （启发学生一起说，并板书。 Now, read after me. 跟读。 （手拿图片）Now, lets ask again. My name is Mimi.（给图片配音）Read after me.B Practice and consolidation I need

6、 five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together. My name isC Sing a song（1）播放歌曲，学生感受欣赏。（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。三板书设计：Unit 1 Whats your name?s your name？My name is

7、（ Nancy Su Yand Liu Tao ）第三课时 （1）能用Whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用My name is该句型作自我介绍，发音正确。A Play a game（1）教师先向学生说明游戏规则。 Now our school has a new library. If you want to borrow some books, you need a library card. But dont worry. Everyone has a card. Theres a name on it.（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规

8、则。（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：S1：Good morning.S2：Whats your name？My name is（4）在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。B Learn to say（1）听录音机跟读。 Now lets look at this picture and listen to the tape. Now, lets repeat after the tape.（2）表演课文内容。 Who can act out the dialogue? Please have a try.C Do exer

9、cise指导学生完成练习册练习。2Howareyou?1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用Im对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。2、培养学生的观察、辨别能力。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and

10、 girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:Class begings. Stand up. Hello, boys and girls. Hello, Miss Jiang. Hello, my name is .S2:开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：1）让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?2） 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语

11、调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如： （出示卡通动物dog, cat, pig, duck） Now, lets say hello to them. （示范）Hello， Miss Dog. How are you ? Hello, Miss Cat. How are you ? Hello, Miss Pig. How are you ?S3: Hello, Miss Duck. How are you ? （引导学生回答）Im fine, thank you .2）请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中

12、一个用How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。（戴面具者）How are you , xxx? Im fine, thank you . Whats your name? My name is xx. How are you , xx? Im fine, thank you.3） 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼

13、。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五：板书设计：Unit 2 How are you？How are you？Im fine，thank you。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them

14、 to answer.） Hello.B. Free talkHow are you?Im fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：Hello, Miss Dog. How are you?S: Im fine, thank you. / Im well, thank you. / Im good, thank you.3） 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1） 先复习一学过的字母Bb。2）出示写

15、有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。五板书设计：Im fine/well/good，thank you。 Cc Dd1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型:Im fine/well/good，t

16、hank you。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？1、培养学生学习英语的兴趣。（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.） Hello. Hi. Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）B、Presentation：When we meet someone, we should say “How are yo

17、u?” Now, lets watch and listen.C、sing a song 1） 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3）带领学生学唱歌曲。4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。D、play a game1） 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流： Good morning/ afternoon/ evening. Whats your name? My name is How are

18、 you?Im fine/ well/ good. Thank you .E、practise （1）活动1：Listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法。How are you ， Helen?Im fine , thank you.请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2：listen and respond. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：listen and colour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合

19、适的颜色。（4）学习活动4：look and act要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。教师组织学生操练句型。Is this David?No./F、Assign homework五板书设计；Im fine/well/good，thank you。3Nicetomeetyou1、能听懂他人使用This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2、 能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。1、培养学生的英语学习兴趣。2、能正确地听、说、读日常交际用语Nice to meet you.1） 复习旧知识导入 Hi, Im

20、 （握手）Nice to meet you. （教师帮助） Nice to meet you， too.1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说This is 然后示意双方握手，并引导他们说：“Nice to meet you.”与“Nice to meet you， too.”2）让学生听录音跟读，学习对话内容。E、Practise1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。3）让学生带着全家福照片，用This is 介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。4）教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其

21、做介绍，This is .让大家相互问候，说“Nice to meet you.”与“Nice to meet you， too.”Unit 3 Nice to meet you.This is my uncle。Nice to meet you。Nice to meet you，too。教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）2、能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。S