人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教案及课后反思文档格式.docx

1、生算完后，小组讨论计算过程。（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范： 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100最后的0可以去掉（4） 回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：因数0.72扩大到它的100倍变成72，因数0.72的扩大引起了积的扩大，要求原来的积，就必须把扩大到100倍的积360缩小到它的1/100。（提示:小数末尾的0可以去掉）注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少？

2、缩小100倍呢？1000倍呢？判断: 13.5 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算 7 4 0.74 256 2.56想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习 练习一 4二、新知运用:P3做一做” 2三、随堂体会：（1）今天我们学习了什么?（板书课题）（2）小数乘整数的计算方法是什么?四、课堂作业：1说出下面各式的意义 0.8 4 3.5 7 19.6 122下面各题的积有几位小数？4.3 8 0.72 6 3.726 8 0.54 73列出乘法

3、算式，并计算5个2.05是多少？4.95的7倍是多少？4计算 0.45 108 1.056 255小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明多远？（从打闪起到看到闪光的时间略去不算。第2课时小数乘小数教学内容：P.45页的例3和例4、“做一做”，练习一第58题1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在

4、前面用0补足。教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:一、尝试新知:出示例3图：最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 1.2）1.尝试计算:上节课我们学了小数乘整数的计算方法，是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8呢？如果能，应该怎样做?2. 1.20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把因数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原积，就把乘出来的积96再缩小100倍。3.观察一下，例3中因数与积的

5、小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。） 6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?4.（1）练习P4做一做（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2） 引导学生观察思考:你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?（要在前面用0补足,再点小数点。通过学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（画

6、做记号）（4）专项练习判断,把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 67 82 42 6 0.3 3 60.0 0 0 3 3 8根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=三、新知应用1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 2 . 0 4. 2 0 . 1 8 8 1 65 02 4 72、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。670.3 2.146.2 3、P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，

7、然后分组独立列式计算。四、随堂体会:回忆这节课学习了什么知识？五、课堂作业：1、说出下面各式的意义 3.140.25 560.785 6.70.42、列出乘法算式（1）21的十分之三是多少？79的一半是多少？（理解“一半”是多少）（2）一种铁棒每米重4.5千克。3米重多少？ 0.5米重多少？ 0.75米重多少？六、全课总结：七、作业：课本第8页第7、8、9题。第3课时课题: 较复杂的小数乘法教学内容:P.6页的例5和“做一做”，练习一第1014题。1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点:运用小数乘法

8、的计算法则正确计算小数乘法。教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：教学用具：小黑板或投影片若干张。一、复习准备：1、口算：0.9 70.08 1.870 0.24 1.40.30.12 1.6 40.25 600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。（题略）3、思考并回答:做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、探究新知：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多

9、少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式?为什么这样列式?（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道

10、例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。专项练习：练习一 12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、新知运用:做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708先判断，把不对的改正过来。今天，你有什么收获？P8 8， P9

11、11、14 课外补充练习：1、判断下面各个积的小数位数有没有错误。56.738=2154.6 0.370.94=3.47841.2329.2=12039.16 0.786.1=4.7582、1时是60分，0.6时是多少分？2.5时是多少分？3、东风农机厂制造一种脱粒机，每小时脱谷1400千克，0.75小时可以脱稻谷多少千克？1.25小时可以脱稻谷多少千克？4、食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶第4课时积的近似数P.10的例6和“做一做”，练习二13 题。教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。用“四舍五人法”

12、截取积是小数的近似值的一般方法。根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。投影片若干张。一、复习准备:1、口算:1.20.5 0.210.8 1.81-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? （2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不

13、需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。积的近似值）谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?（生独立计算，指名板演）2、引导学生观察、思考：（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。（2）保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？（3）横式中的结果应该怎样写?6、专项练习（根据下面算式填空）3.40.91=3.094积保留一位小数是

14、（ ）;积保留两位小数是（ ）。7、尝试后练习：P.10. 做一做1.计算下面各题。0.80.9（得数保留一位小数） 1.70.45（得数保留两位小数）判断,并改错.10.2860.32=3.29（保留两位小数） 3.271.5=4.951.780.450.80（保留两位小数）1 0 .2 8 6 3 . 20. 3 2 1. 5 2 0 5 7 2 6 3 0 8 5 8 7 3. 2 9 1 5 2 4. 91、P.13.2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、随堂体会：这节课你学到哪些知识？

15、（为什么要截取积的近似值和怎样截取积的近似值）你最大的收获是什么？P.13. 1第5课时 连乘、乘加、乘减 P.11页的例7和“做一做”，练习二第24题。使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。1、口算。1.020.2 0.45 0.80.125 0.7590.25 0.0670.1 0.1 0.852、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12560 30785 2504200 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混

16、合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、新知尝试：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：100=81（平方米） （100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？（1）0.9110（2） 0.8110+110=0.81=8.1+81=89.1（平方米）=89.1（平方米）5、（2）是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？

17、6、你认为在做连乘试题时应注意什么？P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？三、运用新知：1、P.14页7题 出示： 50.41.951.8 3.760.2525.850.4 0.09425.85.04 25.894 怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 集体订正。2、看谁算得快。（分组比赛）19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.933、P.14页9题今天都学了什么？P.13页5题 P.14页6、8题 补充练习：1

18、、填空，并说一说应用了哪个运算定律？4.21.69=2.5（0.770.4）=（）3.6+3.93.6=（+）2、计算下面各题。2.3 3.254.76-7.818.10.92+3.93 5.670.21-0.627.20.1828.5 0.04390.34+0.8753、下面的计算对吗？把不对的改正过来。（1）50.41.9-1.8 3.760.25+25.8 = 50.40.1 = 0.9776+25.8 = 5.04 = 26.77764、应用题玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽种西红柿，一茬平均每平方米产12千克。每千克按0.65元计算，一共可收入多少元？第6课时

19、 整数乘法运算定律推广到小数乘法P.12页例8和“做一做”，练习二第2题。使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。1、计算：95 253248+648 102562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书： 乘法交换律 abba乘法结合律 a（bc）（ab）c乘法分配律 a（b+c） ab+ac2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。3、出示教材P.12页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？1.21.2

20、0.7 （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.6让学生看每组算式是否相等。结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、新知尝试:1、出示例8第（1）题：4.7842、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗? 乘法交换律0.2544.78 乘法结合律14.784、尝试后练习：500.130.70.3生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例

21、7第题：0.65201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 0.650.65（200+1）2000.65130+0.65130.656、练习：0.78100.5 1.5102 1.22.5+2.5三、运用新知:1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。0.0340.50.452、 右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这个操场的实际面积。0.02 5米 0.048米在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。 今天，你有什么收获？五、课堂作业:1 用简便方法计算下面各题。 0.30.4 500.2 0.78100.5 3.51022.5+0.82.5 1.250.82 算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算。 2.0218.5 1.25+4.6+0.75 2.33