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1、出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。2.学习多音字：“长”3.学习“堤”、“拂”、“杨”。“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。4.再读前两行诗，注意体会春光的美好。5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。四、 布置作业：1.练习书写三个生字。2.朗读古诗。第二课时学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。一、 复习字词，导入新课：出示词卡

2、：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。二、 讲读古诗，学习生字：1.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。2.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。“因”：练习用“因为所以”说话。“烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。3.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。4.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗

3、呢？“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？学习“童”。学习多音字“散”。学习“放”，注意反文旁的书写。5.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。三、 定位识字，课堂练习：1.把生字宝宝送回家。2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。读一读：多音字“长”。读写词语：山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。回来归来、风筝纸鸢、放学散学1.书写生字。2.背诵课文。被子大地1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。3.激发想象力，体会乐观的做事风格。体会“我”在生病状态下，为

4、自己带来的快乐。字卡、学生喜爱的一两件玩具。朗读课文，学习课文第一、四自然节及其生字。一、激趣导入：我们每位同学在生活中，都或多或少的有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文被子大地。齐读课题。学习“被”字。指出它的偏旁是衣字旁，学过的字还有“初”。它不同于示字旁，本课还有两个示字旁的生字，请你在生字表中找到。学习“神、视”。二、朗读课文：1.教师范读。想一想“被子大地”指的是什么？指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。2.学生借助拼音试读。1.指名读。2.小组分自然节练读。

5、三、学习第一自然节：1.读第一自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪，做些什么？文中的小作者他在哪，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。2.学习“一件件玩具”，比较与“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。4.学习“具”，可以扩词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”的意思。1.再读第一自然节。四、学习第四自然节：1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和

6、枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇，凝视前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。3.学习“谷”。4.理解“凝视”的意思是认真地看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱？5.带着无比喜爱的感情来读第四自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。五、布置作业：1.分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。2.朗读课文。学习课文第二、

7、三自然节及书后练习。一、导入：上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢？我们再来一起学习课文的第二、三自然节。二、学习课文第二自然节。1.我在被子大地上玩兵丁的游戏。2.学习“铅”。3.学习“兵丁”“穿”“军”。4.理解“足足一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。三、学习课文第三自然节。1.我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。2.学习“队”。理解字义，指导书写。3.学习形声字“洋”，理解江河湖海等都与水有关，所以是三点水旁。组词有：西洋、太平洋、印度洋、海洋等，成语有汪洋大海、飘洋过海等。4.学习“座

8、”，注意与“坐”相区别。5.回文读第三自然节。四、有感情地朗读全文。五、巩固书后练习。六、布置作业：1.说一说，你最喜欢玩什么玩具，你是怎样玩的。2.练习书写生字。雪 趣 1认识8个生字：窗、界、涌、仗、块、铃、响、意；学会7个生字：户、世、先、乐、快、抬、分。2通过学习课文感受到冬天带给人们的快乐，体会到大自然的神奇。3培养学生的想象能力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣教学重点、难点多种方法识记生字。教学课件、生字卡片。教学时数：两课时。认识生字、确读课文、完成课后习题一、导入新课1同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就一起来猜一个谜语。（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。

9、忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。）2今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！二、初读读文1教师范读，请同学们听清楚生字的读音。2师领读，生跟读，注意要读准字音。3生自由读文，借住拼音读准字音。4划分自然段落。三、多种方法识字1课件演示，窗户外面下雪的情景，出示“窗户”，认识“窗户”二字，并学会“户”字：记字方法、区别字、组词、读带有这个字的那句话等。2划分自然段落，并读第一自然段，找到第二句话同桌之间读一读。3出示词语“世界”，认读、拼读，学会“世”字：笔顺、词语、用“世界”说话等。4集中出示生字卡片：先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意，并

10、请同学们在文中找到并圈出来。5认识：涌、仗、块、铃、响、意六个字。要求：正确认读、明确生字在本文中的词语及意思。涌：涌出，像泉水一样从地下冒出来。仗：打雪仗，一种游戏项目。块：量词，用于块状的东西。6铃：古代乐器，用金属制成，像钟而小。响：发出的声音，本文指铃发出的声音。意：用语言文字等表达出来的思想感情。6学习：户：记字方法、与“尸”字区别，扩词。世：读音是翘舌音，注意笔顺，扩词、用“世界”说话。先：三拼音、反义词：先后、扩词、在文中找到“争先恐后”一词并读句子。乐：注意笔顺、多音字、扩词。快：注意“忄”的写法，反义词：快慢、扩词。抬：做动作、归纳“扌”的生字，给“抬”字换部首组新字。分：上

11、下结构，注意“八字头”的写法，查字典、多音字、扩词。四、巩固识字1完成课后习题：写一写、读一读2游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）复习生字、写生字、熟读课文一、复习生字1读生字卡片：音字词2出示词语卡片。二、书写生字1注意“世”、“乐”、“快”的笔顺；2注意“分”字上面“八”的写法。3注意“户”“、先”的结构。三、熟读并有感情地朗读课文。作业：找一找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。汉字家园 1.学会7个字：杨、柏、桂、梧、桐、材、椅；认识9个字：杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、架、枕。2.练习有顺序地观察图画，并能清楚表达两幅图之间的内在联系。3.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木

12、的思想。1.学会7个一类字；认识9个二类字。2.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。课时安排多媒体课件、生字卡片学习生字，了解关于树木的常识1出示几幅树木的图片请同学们观察并说出他们的名字，如：杨树、柳树、松树等学生比较常见的树木，并随图出示并生字。2请同学们观察这些树木及名字的共同特点，总结并归纳。（都是“木字旁”的生字。）板书：“木”字大家族二、学习生字1出示图片（几个工人正在伐木）请同学们观察并说几句话。2学习生字：杉：shn杉科植物的统称。常绿或落叶乔木，叶针状，鳞片状或线状，球果圆卵形，有革质包鳞。木材白色或淡黄色，木纹平直，结构细致，可用于建筑和制作家具。主要品种有水杉、柳

13、杉、银杉等。棉：min草棉和木棉的统称，通常多指草棉。梧桐：w tng落叶乔木，树干挺直，叶子掌状分裂，开黄绿色小花，种子球形。木材质轻而坚韧，可以制作乐器和多种器皿，种子可以食用或榨油，树皮纤维可以造纸或制作绳索，叶子可以做药材。也说青桐。板：bn片状的木头。棍：gn木棍 棍子柴：chi木柴 柴火柜：gu 用来收藏衣物、文件等的器皿，通常为长方形，有盖或有门，多为木制或铁质。桌椅：zhu y桌子和椅子的统称。架：ji书架支撑物体的构件或放置器皿等的用具。枕：zhn躺下来用来垫头的东西。枕木：垫在铁路钢轨下面的方柱形木头，现多用钢筋水泥制造。三、学习“杨、柏、桂、梧、桐、材、椅”字。杨：注意第

14、五笔的写法、与“扬”进行区别、扩词。柏：多音字、扩词、换部首组新字。桂：注意右半部分的写法，扩词、换部首组新字、用“桂林”一词说话。形声字、了解有关梧桐的知识。材：与“才”区别、扩词、椅：归纳椅子的种类。1完成课后习题。2搜集还有哪些物品是木质的。复习生字、归纳树木的种类、培养热爱大自然的思想感情。一、复习旧知认读生字卡片，读准字音、扩词1注意“木”字作旁“横”变“提”。2“杨”字第五笔是“横折折折钩”。3“椅”字右上部的“大”字“捺”变“点”。三、汇报搜集资料小组内先汇报，再班级汇报。四、小组讨论研究1还有哪些树的种类？2树木带给人类的好处。3如何更好地保护树木。五作业制作一幅关于保护树木的

15、宣传画。1.认识本课11个会认的生字，会写8个会写的生字。2.了解三点水旁的字，学会用联系形声字的方法来记忆生字。3.提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然环境的美好品质。掌握多音字“泊” ：湖泊p；停泊b。课件，生字卡片。2课时。1.观察能力的培养。2.识字教学。教学时，可以引导学生观察，将学生带入图画的境界之中，让学生自己到“江河湖海”看一看。看看自然界的这些景观各有哪些特点。想想自己最喜欢什么，如果让你去旅游准备去哪，然后再请学生说一说。使学生眼、口同时运用，培养观察的细致性、语言的条理性。教学本课的生字，可以随观察的景物相应的出现生字让学生认读，也可以根据偏旁相同集中出现，归类识字。

16、八个一类字都是三点水旁，与水有关。而且都是形声字，都可以用形声字的方法来识记。“泊”是多音字：“汽”要与“气”区分开：“汽”是由固体或液体变成的气体；“气”特指空气。本课还要注意“海”的笔顺，即注意“母”的笔顺。1.复习字词，并处理课后习题。2.指导书写生字。1.活动提示。（1）“读一读”可以采用同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。（2）“填一填，说一说”是复现生字，感悟形声字的特点。此题可以让学生填一填，再让学生互相交流，体会形声字的特点。完成本课8个一类字的书写。1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。认识“三撇儿”和“食字旁”2.学会用联系

17、形声字的方法来记忆生字。3.培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。理解同音字的字形与意思的联系，了解偏旁的含义。1.识字教学。同音字与形声字相结合，配以插图进行教学。2.锻炼组词、造句的能力。以熟字带生字。四个做声旁的字中“居、采、几”都学过，只有“直”是生字。先掌握了这四个字，学生就好比有了开启本节课知识的金钥匙。然后出示插图，说说图意，再出现生字，分析偏旁的含义。最后总结本课生字的特点，即课后“读一读，想一想”。本课生字既是同音字，又是形声字。“音同字形像，意思不一样。想想为什么，差在偏旁上。”2.锻炼组词、造句。先用书上的词语造句子，再试着用别的词语说一句话。（1）“读一读

18、”可以采用领读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。（2）“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。（3）“组字组词”可以先读一读苹果上的字或者部首，然后动脑思考将其俩俩组合成一个新字，再给这个字组一个词语。认识“斤”字旁。2.学会运用部件组合的方法来记忆生字。3.熟练地朗诵课文。掌握多音字“校” ：学校xio；校对jio。1.学习本课生字。2.熟练朗读课文。1.看图读文。（1）指导学生看图，看看图中藏着哪些数字，说一说都是什么，注意正确使用量词。（2）把这些事物用数字串起来，编一首儿歌。教学时，可通过听读、领读、跟读、接读等方法，让学生认识所学的生字，在充

19、分理解的基础上能够熟读。（1）“所”字包含的新部首“斤”。（2）注意“座”与“坐”的区别。坐（坐下） 座（让座）（3）要注意多音字“校”。正确使用量词。（2）“写一写”也可以让学生领读两边，然后“选择你喜欢的词语说句话”。（3）“填一填”是量词练习，感悟不同的事物配以不同的量词。此题可以让学生填一填，再让学生互相交流，体会量词的特点。一对蝈蝈吹牛皮1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。2.通过读幽默故事，发展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。了解“奔”是

20、多音字，记住它的两个读音。4.用表演的方式来表达幽默。1.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。2.会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。1. 朗读课文，了解课文内容。2. 学习本课的13个二类字和7个一类字，以及2个新的偏旁部首。1. 朗读感悟。（1）课是一个幽默小故事，教学时要创设情境，激发兴趣。教师可采用讲故事的方法，随机出示蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片，调动学生的积极性，体会故事中蕴含的幽默。然后教师采用听读、领读、跟读、分角色朗读等方法，让学生认识所学生字。（2）引导学生把朗读与想象结合起来。一边读一边想象故事情境，想

21、象两只蝈蝈的口气，把自己的体会通过朗读表现出来。（3）在充分有感情朗读的基础上，让学生分角色表演，培养学生的表达能力，同时体会故事中蕴含的道理。2. 多种方法学习生字。（1）注意下面字的读音：“吹、伸”是翘舌音。“奔”是多音字，在本文中读四声。（2）帮助学生采用各种方法记忆生字，如“蝈、吹、鲸、伸、俩、喂”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。（3）学习“驴”字时，认识新部首“马字旁”。可用熟字“护”换偏旁的方法来记忆“驴”字。（4）学习“须”字时，认识新部首“页字旁”。引导学生回忆“页”字的字理：它代表人的头部，借机告诉学生大多数页字旁的字都与头部有关，如“顶、项、领、颈”等。（5）学

22、习“闲”字时，可采用分析结构法记忆，并让学生说一说学过哪些带“门字框”的字，如“闪、闭、问、间、闷、闹、闻”等。（6）用比较法学习“欠、吹”两个字。3. 作业：有感情地朗读课文。1. 分析课文，练习朗读。2. 巩固复习。3. 指导写字。4. 完成书后练习。1.分角色朗读课文。2.复习生字、词语。（1） 读生字卡片。（2） 读词语卡片。4. 指导写字。可采取五步指导法第一步：看。引导学生仔细观察汉字在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键笔画。第二步：描。第三步：写。第四步：评。第五步：改。在认读和写字的过程中，要引导学生发现识字、写字的规律，发现汉字结构规律。注意“闲”写出中的“木”捺变点，

23、竖写在竖中线上。“吹、俩、伸、须”是左右结构的字，左窄右宽。“驴”也是左右字，左右相等。“马字旁”写在左二线与竖中线之间。“须”字的左边三撇要平行。右边的“页”字第三笔是竖撇。5. 完成书后练习。（1） 读一读，写一写。可采用领读、跟读、个别读、同桌互相读等方法熟读“休闲”等五个词语，还可选择喜欢的词语说一句话。（2） 读一读，说一说你和家人的属相。指导学生朗读十二生肖歌，再让学生练习说一说自己和家人的属相。注意引导学生把话说完整。有能力的学生还可以背一背十二生肖歌。6. 作业：（1）书写本课生字。 （2）读十二生肖歌。粗心的小画家3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的3个生字，会写

24、3个生字。2.会认本课的3个生字，会写3个生字。螃蟹、鸭子、小兔、大马的图片，以及书中丁丁画的图片。1.朗读课文。2.学习生字。3.课堂练习。1.情境导入新课。在黑板上挂出文中丁丁画的画，然后故意激起学生的兴趣：同学们，这是一个叫丁丁的同学画的画，谁愿意评价一下他的画？学生在兴趣盎然中引出新课粗心的小画家。2.读文感悟。教师可采取范读的方式，引导学生读课文，也可以采取学生自由读课文的方式引导学生练习读课文。但不管采取哪种方式，都要注意让学生课文读准确，读流利。在读文章的基础上，还可以让学生讨论：为什么说丁丁是个粗心的小画家？学生回答时教师可相机出示事先准备好的图片，与丁丁画的画对比。同学们刚才

25、看了丁丁的画，你想和丁丁说些什么？（让学生举出自己平时粗心的例子，借机对学生进行教育）。3.识字。（1）鉴于学生已具备一定的自主识字能力，而且本课生字量不大，因此可以让学生自学生字，说说可以用什么样的方法记住这些字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同学、小组互相认读等方式强化读音。（2）注意“匹”是三声，不要读成一声。（3）学习“尾”字时可引导学生回忆以前学过的带“尸字头”的字，如“尺、尽、屑、属”等。4.活动提示。（1）给下列字加一个部首变成新字：也、云、毛、合。（2）填量词：一 布 一 马（3）看拼音，写词语。t men ki ）2课文中向我们介绍了哪些人物？3他们都有一个共同的特点，你知道吗？4你们想知道问题的答案吗？5请同学们先学会生字。以小组为单位，读准字