广西教师招聘教育学与教学法基础知识真题与答案解析精品Word下载.docx

1、B选项是蔡元培在北京大学教育改革提出贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则;C选项属于陶行知的生活教育论;只有D选项是孔子提出来的。7、提出“只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人”的西方教育家是（）A夸美纽斯B赫尔巴特C苏格拉底D杜威答案A【解析】夸美纽斯提出了“泛智”教育，提出“人只有受过一种怡当的教育后，才能成为一个人。8、马克思说:“要改变一般人的本质，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就是要有一定的教育训练”。此说法说的教育是（）A政治功能B经济功能C文化功能 D生态功能【解析】这句话说明了教育具有对经济的促进作用，即教育是劳动力再生产的基本途径。教育把可能的

2、生产力转化成为直接的、现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。【知识点】教育与社会发展9、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变” ，此话隐喻影响人的发展因素是（）A教育B遗传C环境 D人的主观能动性答案C【解析】墨子以染丝的过程比喻教育和环境对人的影响:“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”【知识点】教育与人的发展10、实现我国教育目的的根本途径是（）A脑力劳动B体力劳动C教育与生产劳动和社会实践相结合D课内与课外相结合答案C【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和

3、方法，也是实现我国教育目的的根本途径。11、体育的根本任务是（）A提高学生的身体素质B增强学生的组织纪律性C培养学生勇敢、坚强的道德品质D培养学生的团队精神答案A【解析】体育是教授学生健康的知识和技能，发展他们的体质和自我保健意识，培养他们参加体育活动的习惯，增强其意志力的教育。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的最根本的区别。【知识点】教育目的12、有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所是（）A学校B企业C公司D政府A解析：学校是一种古老而广泛存在的社会性组织，始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所。13、

4、学校不能以营利为目的，宗教不能干预学校的教育教学。这表明学校具有（）A民族性B平等性C公益性 D公平性答案C【解析】与其他社会性组织不同的是，学校具有显著的公益性:具体体现在:第一，任何组织和个人都不得以盈利为目的举办学校和其他教育机构;第二，学校教育必须与宗教相分离;第三，学校的公益性，还涉及到教学语言文字和课程设置等方面。【解析】学校教育制度14、我国近代的教育史上的使用时间最长学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D癸丑学制C【解析】1922年，在北洋军阁统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。此后，国民党政府于1928年就学制作了修改，

5、但基本上继承“壬戌学制”，并一直沿用到解放初期。15、某中学实施由师生共同讨论制定的手机使用公约有效地减少了学生在课堂上玩手机现象。这说明校园文化具有（）A激励功能B控制功能C品牌功能D辐射功能B【解析】题目中提到师生共同制定行为规范，体现了全员参与，共同接受。学校文化中蕴含着道德因素，能调节人际关系，使之心理相容和谐有序，这就是学校文化对其成员的规范约束作用。但学校文化中的规范功能并不像规章制度、政策法规那样具有“硬”的约束力，而是在一个特定的文化氛围中，人们为取得心理平衡而自觉地服从团体规范，产生“从众行为”，这就是学校文化的控制功能。16、教师的言谈举止会潜移默化的影响学生，说明教师劳动

6、具有（）A示范性B复杂性C创造性 D长期性A【解析】教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性;教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去潜移默化直接影响劳动对象（学生）;教师的示范是对学生最直接的表率，是引导和规范学生成长不可缺少的手段。【知识点】学生与教师17、教师专业素质最突出的外在表现是（）A专业能力B专业知识C专业理念D专业情意A【解析】专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素，又分为教学技巧和教学能力两方面。18、语文教师所拥有的教育学、心理学方面的知识属于（）A

7、本体性只是B实践性知识C条件性知识D通识性知识答案C【解析】教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，是教学活动的基础;条件性知识是指教育学心理学和教法等相关的教育心理方面约知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能;实践性知识即课堂情境知识，是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，具体地说，“这种知识是教师教学经验的积累”;一般文化知识即现代科学和技术的一般常识。19、依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的（）A“非关注”阶

8、段 B“虚拟关注”阶段 C“生存关注”阶段D“任务关注”阶段答案D【解析】“任务关注”阶段，随着教学基本生存知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”20、从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于（）A入职辅导B在职培训C同伴互助D自我教育答案D【解析】入职辅导主要是促进新教师的职业适应;在职培训是将理论学习、尝试实践、反省探究三结合;自我教育即专业化的自我建构，是教师个体专业化的最直接、最普遍的途径，是教师专业理想的确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。21、根据师生互动的方式，划分班主任

9、管理的类型包括（）A、民主型、惩罚型、放任型B、权威型、放任型、民主型C、放任型、监督型、专制型D、专制型、权威型、惩罚型答案B解析：班主任的领导方式一般可分为三种类：权威型、放任型、民主型。【知识点】班主任工作与班级管理22、班主任工作的中心任务（）A组织和培养良好班集体 B协商学生矛盾 C确定班级目标 D形成良好学风A【解析】组织和培养良好班集体是班主任工作的中心环节。23、班级成为真正有效教育手段，此时它处于班集体发展的（）A初始阶段B形成阶段C规范阶段D成熟阶段答案D【解析】发展到成熟集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务

10、的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气，班级在这时成为了真正有效的教育手段24、下列选项关于班集体说法不正确的是（）A不是任何一个班都能称之为班集体B班集体就是集体C具有奋斗目标，健全的组织机构，良好的纪律和舆论的班级是班集体D纪律松弛，涣散的学生群体不能称为班集体答案B【解析】集体是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、政治目的和共同的社会利益，班集体属于集体的组成部分，但不能完全等同于班集体，故B不正确。25、班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极面对学生，这种管理方式属于（）A常规管理B民主管理C平行管理D

11、目标管理答案B【解析】班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担贵任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。【知识点】班主任工作与班级管理 26、张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动（）A是学生发展的主要渠道B决定了学生的终身发展C激发了学生学习的主动性D增加了学生的学习负担答案C【解析】题目强调了张涛在机器人小组的学习活动中，对新的知识产生了兴趣，调动了自我的学习主动性和积极性。【知

12、识点】教育途径与课外活动27、计算机小组，无线电小组的课外活动属于（）A学科活动B科技活动C社会活动D文体活动【解析】科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动，如成立无线电小组、航模小组、计算机小组。科技活动的举办，是为了让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气28.课外活动最基本的组织形式是A群众性活动B小组活动C班级活动 D个别活动答案B【解析】按规模和人数划分，课外活动的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。其中，小组活动是课外活动最基本的组织形式。29、实施课外活动最基本的要求是（）A对学生进行统一考核B学生要有活动总结C活动要统一分

13、配小组D要满足学生的兴趣答案D【解析】与课堂教学相比，课外活动最显著的特点之一是满足学生的兴趣，这也是举办课外活动时首要考虑的因素和最基本的要求。30、为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大最的文献，然后确定了自变量和因变量;接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究环节处于（）A确定选题B制定计划c实施计划D总结整理答案B【解析】本题使用排除法解答。题干中的张老师已将研究主题定为“小学生英语口语交际能力的影响因素”，故A选项排除;张老师已查阅大量文献，并确定了自变量和因变量及研究假设，但未正式着手于研究活

14、动，正思考研究方法，故CD两项排除。因此，本题选B【知识点】教育研究及其方法31、直接以自己的生产、科研、社会活动等实践为依据撰写出来的文献属于（）A一级文献B二级文献C三级文献D检索性文献答案A【解析】一级文献，又叫一次文献、原始文献，是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，所记载的知识、信息比较新顺、具体、详尽。32、为了解学生的视力情况，某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是（）A观察法B调查法C实验法D比较法答案B【解析】问卷调查法是研究者采取抽样方式确定调查样本，以根据调查目的设计的问卷为工具，通过书面形式向调查对象了解相关情况

15、，再经过统计分析得出调查结果的一种调查方式。问卷调查法是最具代表性的调查方法之一。33、“能完整地复述草船借箭的故事”，此教学目标的行为主体是（）A学生B教师C教学内容D教学方法A【解析】教学目标的行为主体是学生。【知识点】教学34.、在布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是A识记B领会C分析 D运用A【解析】根据布鲁姆的课程目标分类，认知领域目标按低到高的顺序，可分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。其中，知识目标又称为“识记目标”，指的是对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、理论等，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。【知识点】课程35、某体育教师进行足球教学的设计，教学目标

16、定为“能说出足球运动的基本规则”，此教学目标属于（）A生成性目标B普遍性目标C行为目标D体验性目标答案C【解析】行为目标指的是可观察和可测量的行为陈述的目标，通常体现为“学生能够说出。” “能够写出。”等。36、某教师进行诗歌教学，其教学目标设计为:借助课文插图，想想诗歌所描述的情景，其中“借助课文插图”是教学目标的（）A行为主体B行为动词C行为条件D表现程度答案C【解析】行为条件指的是影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。对行为条件的叙述，大致有以下类型:第一，学习辅助手段的限制，如“不使用计算器，能够计算”;第二，学习时间的限制，如“在10分钟内，能够写出”;第三，提供信息或提示，如“

17、根据中国行政区划图，能够标出”;第四，提供完成行为的情景，如“在课堂讨论时，能够叙述”等。37、规定一切教学活动的方向，也影响和制约教学活动诸因素的是（）A教学手段B教学媒介C教学目标D教学对象答案C【解析】教学目标就是教学活动预期达到的结果或标准。它规定了一切教学活动的方向，并影响和制约教学互动。38.教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，说明教学认知过程具有（）A敏捷性B领导性C间接性D直接性答案C【解析】在教学过程中，学生主要掌握的是间接性知识，即学生掌握的是人类长期积累起来的基础科学文化知识。39、在教学理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观是（）A特殊认识说B

18、传递说C统一说D发展说答案A【解析】特殊认识说是一种影响很大、认同者最多的教学本质观，是在教育理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观。它抓住教学过程中“学生领会知识”的过程与人类一般认识过程既基本一致又有其特殊性的特点，对整个教学过程进行了概括。40、教学过程的中心环节是（）A感知教材B理解教材 C巩固知识D应用知识答案B【解析】理解教材是教学过程中的中心环节。41、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从教学过程的角度来看，这句话反映了（）A.掌握知识和发展智力的关系B掌握知识和思想教育的关系C智力活动与非智力活动关系D.直接经验与间接经验的关系答案D【解析】直接经验与间接经验相结合（间接性

19、规律），学生认识的主要任务是学习间接经验要以直接经验为基础。【知识点】教学基本理论42、某学校特邀著名武术教练到学校开设武术课，并开展全校性的武术大课活动，从课程资源开发和利用角度来看，该学校开发和利用的是（ ）A.信息化课程资源B社会课程资源C.自然课程资源D.实物课程资源答案B【解析】可以开发与利用的社会课程资源是丰富多样。为了保存和展示人类文明成果的公共设施如图书馆、博物馆、展览馆等无疑是重要的课程资源;道路的线条美、雕塑的造型美、音乐的节奏美等均可成为陶冶学生情操的课程资源;人类活动的交往如政治活动、经济活动、司法活动、军事活动、外交活动、科技活动等也可以成为课程资源;影响人类社会的生

20、产生活的价值观念、宗教伦理、风俗习惯等与教育教学活动有着直接的关系，因而也是不可或缺的课程资源。【知识点】课程基本理论 、43、课程标准是学生经过学习应达到的（）A.最基本的水平标准B.最高的水平标准C.中等的水平标准D.特殊的水平标准答案A【解析】课程标准是按门类制定的;规定本门课程的性质、目标、内容框架;提出了指导性的教学原则和评价建议;不包括教学至点难点、时间分配等具体内容;规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。可以说，课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。这也正是各国极其重视课程改革，尤其是极其

21、重视课程标准的研制工作的重要原因。现在英美等国纷纷组织全国最强的力虽，投入大量物力经费研制各科课程标准，表现出对国家课程标准的日益重视无论教材怎么编、教学如何设计、评价如何开展，都必须围绕看这一基本素质要求服务，都不能脱离这个核心。【知识点】课程基本理论44、教学内容应体现每门学科的基本概念，基本公式，基本原理，这说明教学内容具有（）A.思想性B.生成性C.基础性D.相关性C【解析】教学内容的特性:预成性、相关性、基础性、先进性、再生性和简洁性。45、作为一种基本的课程形态，综合实践活动是一门（）A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.分科课程综合实践活动课主要强调学生的间接经验和直接经验的结

22、合46、某学校自主开发的经典诵读课属于（）A.生本课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程答案B【解析】校本课程，顾名思义是以学校为本而开发和设计的课程，是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体来说，校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，结合学校的培养目标，在分析本校外部和内部环境，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，进行编制、实施和评价的课程。一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。47、先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（）A.综合式B分科式C.横向组织D.纵向组

23、织答案D【解析】横向比较是指在同类事物进行的比较，而纵向多指从时间先后的角度比较。48、教师对学生进行概念、原理、公式的解释和论证，属于讲授法中的（）A.讲读方式B讲述方式C.讲解方式D.讲演方式答案C【解析】讲解:主要是解说式、解析式和解答式三种，是教师对概念、原理、定律、公式、例题等进行解释说明、分析或论证，常用于理科教学。49、学生在教师指导下进行一定的实践活动以培养学生实际操作能力的方法是（）A.讲授法B参观法C.谈话法D.实习作业法答案D【解析】实习作业法:学生在教师的指导下，进行一定的实际活动以培养其实际操作能力的方法。基本要求:做好实习作业的准备工作;做好实习作业的动员;做好实习

24、作业过程中的指导;做好实习作业总结。50、下列选项不属于说课对象的是（）A.领导 B同行C学生D教研人员答案C【解析】说课就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和相关辅助手段，阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测与反思，共同研讨如何进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。【知识点】课堂教学与教学技能51、强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是（）A忠实取向B.适应取向C.创生取向D.情感取向答案A【解析】忠实取向

25、:认为课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准，是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高，则课程实施越成功。持这种取向的教师在具体的课程实施过程中显得呆板、值化，缺乏创造性，与我国新课程改革的要求不相适应，是被批判的实施取向。52、以学生实践活动为基本特征的练习法属于（）A以语言传递信息为主的方法B.以直接感知为主的方式C.以实际训练为主的方法D.以引导探究为主的方法答案C【解析】以实际训练为主的教学方法:指以形成技能技巧，培养行为习惯和发展学生能力为主的教学方法，其特点是使学生通过实践活动动脑、动口、动手，提高学生分析问题和解决问题的能

26、力，并养成良好的行为习惯。主要有练习法、实验法、实习作业法三种。53、下列关于班级授课制优点说法错误的是（）A、利于提高教学效率B、利于增强教学的计划性C、利于培养学生的集体精神D、利于因材施教答案A【解析】班级授课制缺点:（1）不利于因材施教; （2）不利于学生独立性与自主性的培养;（3）教学形式缺乏灵活性。54、将一个班级暂时分为若干小组的班内小组教学，适宜的小组人数为（）A、2-3人B、4-6人C、7-9人D、8-10人小组人数要合理，一般以4-6人为宜。【知识点】班级管理55、将具有身心障碍的特殊学生编入普通班级，并与普通学生共同学习的教学是（ ） A、合作教学B、复式教学 C、全纳教学 D、分组教学答案C【解析】全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育大会上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。56、教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学、这种教学称为（）A、现场教学B、个别教学C课程教学D、探究教学答案A【解析】现场教学:是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村和其它场所，通过观察或实际操作进行教学的组织形式。根据目的任务可以分为两种形式:一种是根据学习