部编版小学语文五年级下册课堂同步作业试题及答案全册Word文档格式.docx

1、 四、 根据语境， 用“” 画去多音字不正确的读音。 她的父亲在一家外贸公司供 （gng gng） 职， 负责为国外的用户提供ng） 商品信息。 这家公司的商品经常供ng） 不应求。 句子模块 五、 读句子， 完成练习。 1 与“山衔落日浸寒漪” 使用了相同的修辞方法的诗句是（） 。 A 飞流直下三千尺 B 露似真珠月 似弓 C 梅雪争春未肯降 D 横看成岭侧成峰 2 对人物的描写和其他诗句不同的一项是（） 。 A 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜 B 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲 C 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹 D 儿童相见不相识， 笑问客从何处来 读写模块 六、 课内阅读。 四时

2、田园杂兴（其三十一） 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 1 这首诗描写了乡村中的农人_、 _， 以及儿童学着大人的样子_的情景， 展现了农忙时热烈的劳动场面。 2 对诗中塑造的儿童形象描述不正确的是（） 。 A 天真 B 勤劳 C 顽皮 D 可爱 3 这首诗表达了诗人怎样的感情？ （） （多选） A 表达了对劳动人民的敬重之情。 B 表达了对劳动人民的同情。 C 表达了对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 D 表达了对顽皮的农村儿童的惋惜和劝诫。 4 下面的诗句让你的眼前浮现出了怎样的画面？ 用几句话写一写。童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 _ 七、

3、对比阅读两首古诗， 回答问题。 （一） 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日 浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 （二） 牧童 唐吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月 明。 1 这两首诗都描写了_的形象。 2 对村晚 这首诗赏析有错误的一项是（） A 诗歌抒发了作者热爱山村自然风光， 对闲适自在、 无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B 一、 二句描写“池塘” “落日” 等静景， 三、 四句描写“牧童信口吹笛” 的动景， 由远及近， 景物层次分明， 构成一幅美丽的田园风光图。 C “短笛无腔信口吹” 表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，

4、 不能接受教育的感慨和惋惜。 3 与“笛弄晚风三四声” 使用了相同的修辞方法的诗句是（） A 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 B 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 C 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 4 “归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月 明” 表现了牧童_、_的生活。 5 请你展开想象， 写一写村晚 的前两句诗描绘的画面。 _ 6 “牧童归去横牛背” 一句中“横” 有两种解释： 一种认为是牧童横躺在牛背上， 展现了牧童的调皮可爱； 一种认为是牧童骑在牛背上， 信口无腔地吹着短笛。 你同意哪种解释？ 说说你的理由。 7 描写儿童的古诗名句有很多， 请你根据自己的积累， 再写出两例。 （

5、1） _ （2） _ 八、 小练笔。 请你从本课学的三首古诗中选择一首， 根据诗歌内容， 展开想象， 把诗歌改写成短文。 _ 参考答案 一、 耘田 桑树 破晓 二、 1. zhu zh 2. y 三、 1. B 2. C 3. B 四、 g ng gng gng 五、 1. C 2. D 六、 1. 耘田 绩麻 种瓜 2. C 3. ABC 4. 夏日 ， 农民们在田间劳作。桑树下， 小孩子正拿着小铲子在挖土。 虽然孩子还不会耕种， 也在桑树荫下学着种瓜呢。 七、 1. 牧童 2. C 3. C 4. 自 由自 在 无牵无挂 5. 绿草长满了 池塘，池塘里的水几乎溢出了池岸。 远远的青山衔着红

6、红的落日 挂在山间， 影子倒映在水中， 水面闪动着粼粼的波光。 6. 提示： 可结合诗中情境和诗人表达的情感来写， 合理即可。 7. （1） 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 （2）蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 （答案不唯一） 八、 清晨， 幼小的孩子从金属盆里把冰块取出来， 用五彩的丝线穿起来提在手中敲打， 冰块发出玉磬穿林般的响声。 当欣赏者正醉心于那响声时，冰块忽然落地， 发出了如玉石碎裂的声音。 2 祖父的园子 一、 给加点的字选择正确的读音， 打“ ” 。 蚂蚱（z zh） 啃食（kn kng） 倭瓜（w wi） 樱桃（yn yn） 下雨啰（luo lu） 河蚌（bng bn

7、g） 二、 看拼音， 写词语。 h di chnrn b co fn g pio chng xin gu 三、 给下列加点的多音字选择正确的读音。 hu hung 1 湖水在阳光下闪着金灿灿的光芒， 晃（） 得人睁不开眼。 2 风儿吹来， 荷叶轻轻地摇晃（） 。 四、 给加点的字选择正确的解释。 承： 承担， 担当。 继续， 接连。 在下面接受， 托着。 1 这句话在文中起了承上启下的作用。 2 他承包了这里的清扫工作。 蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛， 落到一朵花上， 胖乎乎， 圆滚滚， 就像一个小毛球似的不动了。 1 这句话运用了_的修辞方法， 把_比作_， 形象地写出了_， 表达了作者_之

8、情。 2 运用相同的修辞方法写一句话。 花开了 ， 就像睡醒了 似的。 鸟飞了， 就像在天上逛似的。 虫子叫了 ， 就像在说话似的。 一切都活了， 要做什么， 就做什么。 要怎么样， 就怎么样，都是自 由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花， 愿意结一个瓜， 就结一个瓜。 若都不愿意， 就是一个瓜也不结， 一朵花也不开， 也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去， 也没有人管。 蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的， 又要飞到谁家去？ 太阳也不知道。 1 对画“_”

9、的句子理解正确的是（） A 园子里的植物和动物都成活了， 长得非常好。 B 园子里的一切植物和动物都十分自由。 C 这个园子没有人管理， 任凭园子里的植物和动物自生自灭。 2 这段话整体运用了什么修辞方法？ 你认为这样写有什么好处？ 3 这段话表达了作者_之情。 4 仿照选段的开头写句子。 _了， 就像_似的。 _了， 就像_似的。 七、 课外阅读。 祖父 后园 我 后园中有一棵玫瑰， 一到五月 就开花的， 一直开到六月 。 花朵像酱油碟那么大。 开得很茂盛， 满树都是， 因为花香， 招来了很多的蜂子。 “嗡嗡” 地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候， 我就想起来去摘玫瑰花， 摘了 一

10、大堆， 把草帽脱下来用帽兜子盛着。 在摘那花的时候， 有两种恐惧， 一种是怕蜂子刺人，另 一种是怕玫瑰的刺刺手。 好不容易摘了一大堆， 摘完了 可又不知道做什么了 。 忽然异想天开， 这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草， 我就给他戴花。 祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。 我把他的草帽给他插了一圈的花， 红彤彤的二三十朵。 我一边插一边笑， 当我听到祖父说： “今年春天雨水大， 咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到。 ” 就把我笑得哆嗦起来。 我几乎没有支持的能力再插上去。 等我插完了 ， 祖父还是不晓得。 他还照样地拔着垄上的草。 我跑得很远地站着， 我

11、不敢往祖父那边看， 一看就想笑。 所以我借机进屋去找一点吃的来， 还没等我回到园中， 祖父也进屋来了。 那满头红彤彤的花朵， 一进来就被祖母看见了 。 她看见什么也没说， 就大笑了起来。 父亲、 母亲也笑了起来， 而我笑得最厉害， 我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看， 原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下， 笑了 十多分钟还停不住， 过一会儿想起来， 又笑了 。祖父刚有点忘记了 ， 我就在旁边提醒说：“爷爷今年春天雨水大呀”一提起， 祖父的笑就来了 。 于是我又在炕上打起滚来。 就这样， 一天一天的， 祖父， 后园， 我， 这三样是一样也不可缺少的

12、了 。刮了风， 下了雨， 祖父不知怎样， 在我却是非常寂寞的了 。 去没去处，玩没玩的， 觉得这一天不知有多少日 子那么长。 1 这篇文章的开头写了什么内容？ 有什么作用？ 2 摘 玫 瑰 、 插 玫 瑰 表 现 了 “ 我 ” 的 _ ；_表现了祖父的慈祥、 和蔼。 3 文章中多处写了“笑” ， 使人感到了人物的快乐。 下面对“笑” 的 理解有错误的一项是（） A “我” 笑得哆嗦起来， 是因为祖父插上花后， 非常的滑稽， “我”看到忍不住笑起来。 B 祖母什么也没说就大笑起来， 是因为“我” 在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。 C 祖父把帽子放下， 笑了十多分钟， 是因为他知道了那玫瑰

13、香并不是因为今年春天雨水大。 4 画“_” 的句子表达了“我” 怎样的思想感情？ 八、 展开想象写片段。 文章结尾写： “我玩累了， 就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头， 不用席子， 把草帽遮在脸上就睡了。 ” 等“我” 醒了， 又会有什么好玩的事情发生呢？ 请你展开想象， 继续往下写。 我睡醒了， _ 一、 zh kn w yng luo b 二、 蝴蝶 承认 拔草 分割 瓢虫 闲逛 三、 1. hu ng 2. hu 四、 1. 2. 五、 1. 比喻 蜜蜂 小毛球 蜜蜂可爱的外形 对蜜蜂的喜爱 2. 牵牛花开了， 就像一个紫色的小喇叭。 六、 1. B 2. 排比、 拟人的修辞

14、方法。 形象、 生动地写出了 园子里的动物、 植物的生活的悠闲自 在， 使文章富有情趣。 3. 园子的喜爱 4. 月 亮隐在云里 月 亮害羞了 河里的冰融化 小河睡醒了 （答案不唯一） 七、 1. 主要写玫瑰花茂盛。 为下文写“我” 戏弄祖父做铺垫。 2. 调皮、可爱 祖父笑， 没有生气 3. A 4. 表达了 “我” 童年的幸福快乐之情。 八、 示例： 看着园子里长的狗尾草， 想出了新的游戏。 我拔了许多狗尾草， 让祖父用狗尾草给我编小狗、 兔子我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。 （答案不唯一， 体现出“我” 自 由快乐的生活即可）月是故乡明 一、 加点字的读音全部正确的一组是（

15、） 。 A 浩渺（mio）巍峨（）萌动（m B 澄澈（chng） 旖旎（q） 公顷（qng） C 瑞士（ru） 无垠（yn） 点缀（zhu D 蓬莱（li） 燕山（yn） 篝火（gu） 二、 把下面的词语补充完整， 并完成练习。 顶（） 立（） （） （） 胜数 恍然（） （） 相映（） （） 离（） 背（） （） （） 万顷 美（） 绝（） （） （） 美景 1 词语中加点字的读音是_， 词语中加点字的读音是_。 2 和“茅塞顿开” 意思相近的词语是_。 （填序号） 三、 读句子， 完成练习。 1 我的小月 亮， 我永远忘不掉你！ “小月 亮” 指的是_， “我永远忘不掉” 它的原因是（）

16、。 A “小月 亮” 代表着故乡 B “小月 亮” 与别的地方不同， 令人难忘 C “小月 亮” 只属于“我” 2 对“月 是故乡明， 我什么时候能够再看到故乡的月 亮啊！ ” 理解错误的是（） 。 A “月 是故乡明” 照应题目， 起到了画龙点睛的作用 B 表达了作者对故乡的思念之情 C 故乡的月 亮比别处的更加明亮， 令“我” 十分怀念 四、 课外阅读。 老家（节选） 孙 犁 前几年， 我曾诌过两句旧诗： “梦中每迷还乡 路， 愈知晚途念桑梓。 ”最近几天， 又接连做这样的梦： 要回家， 总是不自 由； 请假不准， 或是路途遥远。 有时决心起程， 单人独行， 又总是在日 已西斜时， 迷失路

17、途， 忘记要经过的村庄的名字， 无法打听。 或者是遇见雨水， 道路泥泞； 而所穿鞋子又不利于行路， 有时鞋太大， 有时鞋太小， 有时倒穿着， 有时横穿着， 有时系以绳索。 种种困扰， 非弄到急醒了不可。 人对故乡 ， 感情是难以割断的， 而且会越来越萦绕在意识的深处， 形成不断的梦境。 那里的河流， 确已经干了， 但风沙还是熟悉的。 屋顶上的炊烟不见了 ，灶下做饭的人， 也早已不在。 老屋顶上长着很高的草， 破陋不堪。 村人故旧，都指点着说： “这一家人， 都到外面去了， 不再回来了 。 ” 我越来越思念我的故乡 ， 也越来越尊重我的故乡 。 1 解释下列词语。 桑梓： _ 萦绕： _ 2 选

18、文第 1 自然段详细描写了各种各样的梦境， 对此理解错误的是（） A 为了更好地表现作者对故乡难以割舍的思念。 B 表现了作者不能回到故乡的烦躁心情。 C 思乡之情萦绕在意识的深处， 自然会形成不断的梦境， 这样写使文章更生动、 真实。 3 从选文中对故乡河流、 风沙、 屋顶等的回忆可以看出， 作者回忆故乡时有一种怎样的心情？ 一、 C 二、 天 地 不可 大悟 成趣 乡 井 碧波 妙伦 良辰 1. sh bi 2. 三、 1. 故乡 的月 亮 A 2. C 四、 1. 借指故乡 。 萦回。 2. B 3. 有一种哀伤的心情。 4* 梅花魂 葬身（zng zhng）腮边（si shi）玷污（d

19、in zhn） 秉性（bn bng）撩乱（lio lio） 眷恋（jun jun） 二、 填空。 题目 “ 梅花魂” 中 “ 魂” 的意思是_， “ 梅花魂” ， 即_。 我们还可以说_魂、 _魂。 三、 把本课的词语补充完整。 漂泊（） （）（） 书（） 画颇负（） （）风（） 雪（）（） 天（） 地（） 头（） 节 四、 按要求完成句子练习。 1 这清白的梅花， 是能玷污的吗？ （改成陈述句） 2 品读句子， 完成练习。 外祖父家中有不少古玩， 我偶尔摆弄， 老人也不甚在意。 唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图， 他分外爱惜， 家人碰也碰不得。 外祖父对其他古玩的 态度是“_” 的 ， 对墨

20、梅图 的 态度是“_” 的 ， 通 过 _ 的 手 法 突 出 外 祖 父_。 五、 课外阅读。 失根的兰花（节选） 十几岁， 就在外面漂流， 泪从来也未这样不知不觉地流过。 在异乡 见过与童年完全相异的东西， 也见过完全相同的花草， 同也好， 不同也好， 我总未因异乡 事物而想过家。 到渭水滨， 那水， 是我从来没有见过的， 我只感到新奇， 并不感觉陌生； 到咸阳城， 那城， 是我从来没有见过的， 我只感觉到它古老， 并不感觉伤感。 我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶， 在蜀中我也曾看到与太庙中同样的古松， 我也并未因而想起过家。 我曾骄傲地说过：“我， 到处可以为家。 然而， 自 至美国，

21、 情感突然变了 。 在夜里的梦中， 常常是家里的小屋在风雨中坍塌了 ， 或是母亲的头发一根一根地白了 。 在白天的生活中， 常常是不爱看与故乡 不同的东西， 而又不敢看与故乡 相同的东西。 我这时才恍然悟出， 我所谓的到处可以为家， 是因为蚕未离开那片 桑叶， 等到离开国土一步，就到处不可以为家了 。 花搬到美国来， 我们看着不顺眼； 人搬到美国来， 也是同样不安心。 这时候才忆起， 故乡 土地之芬芳与故乡 花草的艳丽。 古人说“人生如萍” 在水上漂流。 那是因为古人未出国门， 没有感觉离国之苦。 我十几岁就无家可归， 并未觉其苦， 以后， 祖国已破， 觉出个中滋味了 。不是有人说“头可断，

22、血可流， 身不可辱” 吗？ 我觉得， 应该是“身可辱，家可破， 国不可亡” 。 1 与 “ 头 可 断 ， 血 可 流 ， 身 不 可 辱 ” 意 思 相 同 的 一 个 成 语 是_。 2 第 1 自然段中， 作者先后到过的地方有_、 _、_和_。 3 作者真的可以到处为家吗？ 后来作者的思想有了什么变化？ _ _ 4 第 2 自然段中画“_” 的说法矛盾吗？ 说说你的理解。 一、 zng si din bng lio ju 二、 精神 梅花的精神 军 民族 三、 他乡 能 善 盛名 欺 压 顶 立 低 折 四、 1. 这清白的梅花， 是不能玷污的。 2. 不甚在意 分外爱惜 对比对墨梅图的珍爱 五、 1. 士可杀不可辱 2. 渭水滨 咸阳城 秦岭 蜀中 3