新人教版八年级生物上学期实验报告Word文档格式.docx

1、实验目的1.设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。2.观察蚯蚓的外部形态。3.观察蚯蚓的运动。实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。实验过程1、检查调查用具是否齐全、完好。2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。（1）观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？4、观察蚯蚓的运动5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？实验现象身体分节， 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快。 在玻璃板上运动时身体的变化是：伸

2、长变细，缩短变粗，移动较慢。实验结论 身体分节有助于运动灵活，靠肌肉和刚毛协调完成运动。 姓名： 年 月 日实验三：鸟适于飞行的形态结构鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？纸、重物、米尺、探究的问题一及实验方案用纸飞机代替鸟做实验：一个是尖头的流线型身体，一个是平头的二、探究的问题二及实验方案用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；在地上铺上垫子，把鸟放在手上放飞鸟在空中时用力扇着翅膀，最终还是掉下来实验结论身体呈流线型利于飞行，鸟的胸肌发达与飞行生活相适应。 年 月 日动物的绕道

3、取食动物遇到障碍物，会学会绕道取食吗？不同动物学会绕道取食的快慢有区别吗？动物遇到障碍物会绕道取食不同动物学会绕道取食的快慢有区别1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。2、通过探究得出：动物越高等，学习能力越强，学会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。公鸡 狗 食物实验步骤观察现象并记录1.在食物和公鸡之间设置障碍物，实验前让鸡饿12小时，观察公鸡经过几次尝试 用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹窝，可放鸡吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）将杯口盖住，当鸡啄到塑料插片，相应的杯口就会打开。2.确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿1

4、2小时候，再进行观察和记录。动物名称“尝试与错误”的平均次数a公鸡（散养）12次b公鸡13次狗4次动物遇到障碍物会绕道取食，不同动物学会绕道取食的快慢有区别，动物越高等学习能力越强初二生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验六：蚂蚁的通讯 蚂蚁怎么进行通讯？ 作出假设蚂蚁可以通过气味通讯1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。2、进一步了解蚂蚁的生活习性。 实验用具白纸 食物 器皿在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比

5、两条线是否一致。纸片位置改变影响蚂蚁寻找食物，只有少数发现食物。 完成实验 实验步骤 观察现象并记录（1）在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。（2）在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。 图1 图2 图3 图4结果：蚂蚁是通过气味进行通讯的 讨论交流实验提高了动手和思考能力，也

6、明白了蚂蚁可以通过气味通讯实验七：检测不同环境中的细菌和真菌人的手上有细菌和真菌吗？手上有细菌和真菌1、通过探究，了解细菌和真菌的生活环境。2、学会培养细菌和真菌的一般方法。培养基、干净的硬纸片培养基的制备：牛肉膏固体培养基称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml；称取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl 5g加入溶液中，搅拌均匀并调节pH至7.0-7.2；分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121灭菌30min，取出，冷却。 实验现象未接种的培养基无任何变化，从其他环境中采集真、细菌接种的培养基中出现真菌和细菌。1、配制好培养基2、采集细菌和真菌：组别采样地点接种方法一组土壤用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹二组口腔内部用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻涂抹。三组手用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。四组钱币将硬币放在细菌培养基上轻轻一按五组沸水将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹六组室内外在生物实验室内或室外草坪上打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子 结论：细菌、真菌存在十分广泛。