谁咬了我的大饼教案Word文件下载.docx

1、（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）（小老鼠）3、教师走到幼儿座位问个别幼儿：“_，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（走到小鸟处）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。2、（走到小兔处师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是

2、什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（走到狐狸处）3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）（鳄鱼）小猪会怎

3、样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？5、最后小猪又遇见了谁？（走到河马处）（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）（小班的幼儿

4、年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察大饼来获得阅读信息并理解故事内容，并尝试与小动物对话，这对于发展幼儿语言提高口语水平是非常重要。通过出示动物头像和幼儿共同寻找“真凶”可以帮助幼儿理清动物出场顺序并理解故事内容；大饼教具，让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。三、完整欣赏故事1、问了这么多小动物，到底是谁咬的呢？答案呀就在故事里，让我们一起听听吧！播放书本课件，教师有感情讲述。结尾处“小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！2

5、教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”（小猪自己）小结：小猪真是粗心，自己咬过的都不记得，还到处问别人，但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我们小朋友学习的呢！四、送饼干1老师这里也有很多被小动物咬过的饼干，看，这个小小的三角形是谁咬的？（小鸟），毛老师就将这个饼干贴在小鸟的这里，还有很多饼干需要找，你们也去试试吧！2、幼儿携带操作盒操作。3、教师巡回指导并验证。小结：教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！（通过幼儿送饼干环节，加深幼儿对故事的理解，更加深刻的体验到活动的乐趣。谁咬了我的大饼教案2设

6、计意图指南在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。谁咬了我的大饼这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身

7、心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！活动目标1通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。2能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。3体验绘

8、本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。重点难点重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。活动准备1.音乐小猪睡觉；2.自制谁咬了我的大饼绘本多媒体课件；3.被咬过的大饼教具；4.动物牙印及动物图片若干；5.动物头饰；6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。活动过程一、导入部分：教师演唱小猪睡觉，引发幼儿兴趣教师演唱儿歌小猪睡觉，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺垫二、讲述部分：第一遍故事-边议边叙意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发

9、幼儿联想生活中的圆形事物。指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），

10、教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述2.幼儿观察动物牙印并描述小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）（四）再重回 PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？（1）教师用提问引发孩子观察和思考。（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定三、游戏部分：趣味游戏活动小饼找主人

11、。让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。你为什么觉得 _ 小动物是这个小饼的主人呢？引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家1.教师示范游戏语句等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家

12、。听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗”教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是吗？（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。四、教师小结，结束活动。（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？（二）教师小结，结束活动。教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。活动延伸：游戏-给小动物找饼干教师进行认知迁

13、移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。（一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？ 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。活动总结谁咬了我的大饼适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处

14、在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了小饼找主人的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。谁咬了我的大饼教案31、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果然、不信你瞧等。2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3、感受故事

15、内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。实物大饼 制作PPT课件 大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。一、出示实物大饼引出活动。1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。二、出示课件前两张引出故事起因。1、幼儿边看图片边听教师讲述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活

16、动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。1、T：到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的朋友们吧！2、 教师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的朋友都是谁？3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的）5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？嗯，果然不一样）6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。四、教师出示

17、大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？2、游戏：找牙印 教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。五、教师边放课件边完整讲述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。到底小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。2、小结：你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。六、教师带领幼儿跳饼干歌离开活动室。谁咬了我的大饼教案41初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：”。2通过对比

18、，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现.咦，大饼怎么样了？3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜

19、想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印）3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那

20、一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。2播放书本课件，教师有感情讲述。3教师

21、：4再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。四、总结活动反思：在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“_，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现

22、。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。谁咬了我的大饼教案51、

23、初步感受绘本中事件的发展情节。2、通过观察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探索的乐趣。初步感受绘本中事件的发展情节变化。活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。知道什么是侦探，侦探是干什么的。物质准备：1、KT板制作的大饼。2、自制饼干若干。3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。4、音乐:汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。1、开始部分：情境导入教师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小朋友们你们看我是谁?（侦探）“没错，我是汪汪队的侦探队长，小朋友看看你们的座位下面有什么（放大镜），今天小朋友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要

24、遵守纪律，注意安全哦来任务了，小侦探们仔细听，教师播放录音（小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗？教师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动!2、基本部分：（1）帮小动物找饼干小侦探们快来看哪，这里有情况！（找到牙印饼干）请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观察一下这些饼干。你们看看这些饼干和普通的饼干有什么不一样？（缺了一块）教师：你们觉得怎么会缺一块的？“原来是被小动物们咬掉了一块”教师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的？为什么？（根据动物嘴型回答）请你来粘一粘“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为

25、是谁丢的就把它粘到谁家”“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。”教师:“小侦探们都出色的完成了任务，为自己鼓鼓掌”发放胜利小徽章“小侦探们今天都圆满的完成了任务，对于你们的出色表现，队长要给你们发一个徽章奖励”。电话铃声响“又来任务了，仔细听”播放录音（汪汪队的侦探们，你们好，我是小猪，我刚刚睡醒发现我辛辛苦苦做好的大饼被人咬了一口，请你们帮我查查是谁咬了我的大饼吧，相信你们一定可以找到的。教师拿大饼:“小猪已经把大饼送过来了，这可怎么找呀？”（幼儿自主思考回答）“小侦探们，我们一起去动物村问问小动物们，在执行任务的时候一定要注意，没有经过别人的同意可不能进别人的家里，

26、要注意跟着队长走，不要暴露身份哦”“跟着队长一起去完成任务吧！汪汪队出动！“小鸟你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗？”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小鸟旁边）“我们看看这个饼，上面的牙印是怎么样的”（圆圆的弧形）教师:“我们来比一比”“是小鸟咬的吗？”（不是）“那我们再去问问小兔”“小兔你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小兔旁边）让幼儿问剩下的小动物。问完最后一个动物河马后，教师提出疑问教师：“他们都没有咬大饼，那是谁咬的呢？真奇怪”3、结束部分：“队长这里有一本通关秘籍，答案就在这里，小侦探们回家后自己找找答案”