二年级上册语文教案口语交际做手工人教部编版Word文件下载.docx

1、师（师长）（师父）（老师）（军师）郊（郊外）（郊区）（四郊）（远郊）玩（玩乐）（玩笑）（玩火）（好玩）兔（兔子）（白兔）（玉兔）（兔毛）忙（农忙）（连忙）（大忙）（忙人）奔（奔跑）（奔走）（飞奔）（奔放）课文2英（英文）（英语）（英明）（英才）诗（古诗）（诗文）（诗句）（诗风）思（心思）（思路）（思念）（思想）举（举手）（举重）（举人）（举动）晚（晚上）（早晚）（晚安）（晚饭）层（云层）（上层）（层次）（中层）念（思念）（挂念）（念旧）（念头）谁（谁家）（谁是）（看谁）（问谁）课文3乡（家乡）（乡下）（乡间）（乡村）怀（怀里）（怀旧）（怀抱）（满怀）唱（唱曲）（唱戏）（欢唱）（合唱）捉（捉住）

2、（捉虫）（捉人）（活捉）丽（美丽）（佳丽）（丽人）（丽日）含（含片）（含有）（含义）（包含）曲（曲子）（曲目）（唱曲）（乐曲）坏（坏人）（好坏）（坏话）（坏死）课文4夕（夕阳）（七夕）（前夕）（除夕）已（已经）（早已）（久已）（而已）经（已经）（经手）（经过）（经常）芒（芒果）（芒种）（光芒）（青芒）伏（起伏）（埋伏）（伏法）（伏击）余（余下）（多余）（业余）（余光）往（来往）（交往）（向往）（往日）脸（笑脸）（脸面）（脸红）（脸上）课文5送（欢送）（送人）（送花）（目送）婆（婆婆）（外婆）（公婆）绿（绿色）（绿灯）（绿豆）（青绿）邻（邻居）（邻里）（邻近）（相邻）居（居住）（邻居）（居民）（

3、居心）替（替工）（替身）（代替）（替代）童（儿童）（童年）（童心）（童话）忘（忘记）（忘怀）（忘我）（不忘）课文6枫（枫树）（枫叶）（红枫）（青枫）想（想念）（想法）（思想）（空想）总（总是）（总和）（总共）（总计）为（成为）（为人）（因为）（为了）而（而且）（而已）（而后）（而今）终（终于）（终点）（终生）（终年）纸（白纸）（纸巾）（纸条）（纸头）卡（卡车）（卡片）（门卡）（关卡）课文7忆（回忆）（记忆）（失忆）南（南方）（南北）（南瓜）（南面）旧（陈旧）（怀旧）（旧居）（旧书）如（如果）（比如）（如今）（如何）阴（阴天）（阴阳）（阴凉）（阴暗）似（相似）（好似）（近似）（似的）苍（苍天）（

4、苍白）（苍凉）（上苍）低（低头）（高低）（低处）（低下）课文8喊（高喊）（喊声）（喊叫）（喊话）算（口算）（笔算）（计算）（算术）简（简单）（简要）（从简）（书简）奋（奋斗）（奋发）（奋进）（发奋）指（手指）（指头）（指向）（指明）抬（抬头）（抬水）（抬高）（抬举）盘（盘子）（盘算）（地盘）（算盘）课文9座（座位）（星座）（讲座）（入座）吸（吸气）（吸水）（吸力）（呼吸）完（完工）（完成）（完美）（完好）失（失去）（失手）（失明）（过失）阶（台阶）（石阶）（音阶）（阶层）定（定心）（定向）（一定）（安定）现（现在）（现金）（出现）（发现）课文10狼（老狼）（狼牙）（青狼）（狼皮）故（故乡）（故

5、人）（故土）（故友）弄（捉弄）（戏弄）（弄堂）亲（亲人）（亲自）（父亲）（乡亲）常（经常）（日常）（往常）（常常）争（斗争）（争斗）（争光）（争先）反（反正）（反面）（反思）（反光）都（都是）（都要）（大都）（首都）课文11乌（乌鸦）（乌鱼）（乌黑）（乌木）肉（鱼肉）（肉片）（肉丝）（肉色）珠（珠子）（眼珠）（水珠）（汗珠）差（差不多）（相差）（差别）（出差）音（音乐）（音响）（口音）（声音）句（句子）（语句）（诗句）（单句）非（非常）（是非）（非分）（除非）刚（刚才）（刚好）（刚正）（刚直）识字5寒（寒冷）（寒冰）（寒气）（大寒）流（流水）（流汗）（流动）（水流）梅（梅花）（梅子）（青梅）（

6、西梅）翠（青翠）（翠绿）（翠鸟）（苍翠）蛇（青蛇）（蛇皮）（水蛇）（蛇行）刺（刺耳）（尖刺）（刺刀）（刺中）滑（滑雪）（滑冰）（打滑）（滑动）识字6塞（塞外）（边塞）（出塞）（塞北）骄（骄子）（骄阳）（骄气）（骄傲）岛（小岛）（海岛）（冰岛）（岛国）识字8饱（饱满）（吃饱）（饱和）（饱含）泡（水泡）（气泡）（泡泡）（发泡）吐（吐气）（吞吐）（吐字）（吐血）嘴（嘴巴）（嘴角）（多嘴）（尖嘴）识字7亭（亭子）（亭台）（凉亭）（书亭）停（停步）（停车）（停手）（停放）闻（耳闻）（见闻）（听闻）（要闻）鸣（鸟鸣）（耳鸣）（长鸣）（鸣叫）步（步子）（马步）（跑步）（进步）深（深秋）（深山）（深水）（深情

7、）但（但是）（不但）（非但）（但凡）课文12席（主席）（凉席）（草席）（席子）延（延安）（延长）（延迟）（延伸）贵（贵重）（贵州）（宝贵）（高贵）弯（弯曲）（弯刀）（转弯）（弯弓）革（皮革）（变革）（革除）（革命）命（生命）（革命）（听命）（命中）连（连忙）（连长）（流连）（连队）课文13朱（朱红）（朱笔）（朱门）（朱砂）井（井水）（水井）（井口）（古井）军（军人）（陆军）（空军）（军队）必（不必）（必要）（必定）（何必）产（生产）（出产）（产生）（产地）穿（穿过）（穿衣）（穿行）（看穿）做（做工）（做人）（做饭）（做法）尺（米尺）（直尺）（尺寸）（皮尺）并（并且）（合并）（一并）（并轨）课文

8、14归（回归）（归来）（归公）（归还）仔（仔细）细（仔细）（细心）（细雨）（细叶）引（引起）（引用）（吸引）（引人）入（进入）（出入）（入口）（吸入）共（一共）（共同）（公共）（与共）父（父亲）（父母）（伯父）（父子）代（代替）（年代）（古代）（交代）课文15孔（耳孔）（桥孔）（面孔）（孔洞）优（优秀）（优美）（优点）（优良）秀（秀丽）（秀美）（优秀）（秀气）市（市长）（市井）（市民）（城市）尼（尼姑）（尼龙）印（印本）（印发）（手印）（血印）医（医生）（医术）（中医）（就医）血（血清）（血气）（血水）（活血）课文16房（房子）（房产）（房间）（书房）及（及时）（及早）（几个）（波及）厂（工厂

9、）（车厂）（厂子）（厂长）客（客人）（客气）（请客）（做客）耍（玩耍）（戏耍）（耍人）（耍弄）然（果然）（自然）（居然）（然后）洗（洗车）（洗手）（洗头）（清洗）汪（汪洋）（水汪汪）课文17件（文件）（条件）（挂件）（快件）姑（姑姑）（姑父）（姑母）（姑娘）菊（菊花）（山菊）（黄菊）（白菊）晶（水晶）（晶亮）（冰晶）（结晶）实（老实）（实在）（实话）（实心）味（口味）（香味）（品味）（味道）舌（舌头）（舌尖）（口舌）（学舌）课文18依（依旧）（依次）（依法）（归依）穷（穷苦）（穷人）（穷困）（无穷）目（目光）（耳目）（头目）（条目）返（返回）（返工）（返还）（返乡）景（景色）（美景）（风景）（

10、景气）照（照片）（关照）（拍照）（光照）课文19灰（灰色）（银灰）（灰白）（石灰）森（森林）（阴森）（森严）块（石块）（木块）（方块）（块头）丛（花丛）（树丛）（丛林）（丛书）这（这儿）（这里）（这个）（这样）报（报纸）（报答）（回报）（报到）告（报告）（布告）（布告）（公告）课文20丹（丹心）（丹方）（丹田）（丹阳）黑（黑色）（黑白）（乌黑）（黑马）论（论文）（论点）（公论）（言论）显（显得）（显现）（显示）（显出）仙（仙人）（仙女）（仙子）（水仙）伴（伙伴）（老伴）（结伴）（同伴）之（之间）（之后）（之外）（次之）度（度过）（气度）（长度）（进度）课文21左（左右）（左边）（左手）（向左）

11、右（右手）（左右）（右边）（右面）寻（寻找）（寻人）（寻思）（寻求）员（人员）（会员）（学员）（员工）香（香水）（香气）（香味）（香米）米（大米）（香米）（玉米）（米尺）区（区分）（区别）（军区）（小区）充（充电）（充分）（充足）（充公）课文22商（商量）（电商）（商人）（商品）量（重量）（商量）（电量）（音量）等（等人）（等到）（等于）（上等）哥（哥哥）（大哥）（表哥）备（完备）（军备）（备课）（备用）泥（泥土）（泥巴）（泥水）（泥人）妹（妹妹）（表妹）（妹子）（学妹）卫（卫生）（守卫）（前卫）（环卫）二年级上册语文教案-偏旁与部首的区别-人教（部编版）偏旁与部首的区别说说偏旁与部首在小学语

12、文教学中，分析字形和查字典，经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”这几个词语，使用中往往表现出概念不清的现象。一些教师口中的“偏旁”，和另一些教师口中的“部首”或“偏旁部首”说的是一个意思；在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里，不知是让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是指出表义成分还是表音成分。教学应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析。一、偏旁同部首的联系与区别“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事，这是一种误解。偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。偏旁是合体字的构字部件。古代人

13、把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册教师教学用书“附表”里有部首名称表。那么，什么是“部首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。在偏旁中，部首的数量很少，常用的不过一百多个，前面提到的部首名称表列出的部

14、首是99个。大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。声旁中将近90%是独体字，如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”，这类声旁叫做“成字声旁”。在小学语文教学中，把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”。把表义的偏旁叫做“部首”，起源于以说文解字为代表的古代字典。古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为处在一部之首，所以称为“部首”。如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁“女”，“女”就是这部分字的部首。二、两种部首识字部首和检字部首在小学语文教学中，“部首”这个术语因使用场合

15、不同而存在两种含义。识字教学中所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“三点水”（氵）、“提手旁”（扌）“四点底”（灬）等，就是这类部首。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部首”。新华字典和现代汉语词典都有“部首检字表”。在教给学生用部首查字法查字典时，也用到“部首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”（称“提手旁”），检字部首也是“扌”（称“扌部”）。两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几方面来区别：首先是内涵不同。识字部首是表义偏旁、

16、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标志。识字部首有“旁”、“头”、“底”、“框”、“心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。其次是作用不同。识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。例如“雉”，是一种鸟，按识字来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入“矢部”，另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字，按识字来说，只能分别归入“巾字底”、“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字底”，但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、“

17、 部”、“羽部”、“工部”、“羊部”。再次是固定程度不同。识字部首是固定的，例如“语”字，不管在哪里都可以说它的部首是“言字旁”（讠）；检字部首是临时性的，例如“臻”字和“恭”字，在检字目录里都属“”部，离开检字目录这个环境，谁也不会说它们的部首是“横部”。另外，两种部首涉及的范围也不同。识字部首范围小，只有合体字才有识字部首；检字部首范围大，合体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画，都能作为检字部首。例如“和”字，本义是“以声音相呼应”，“口”是形旁，“禾”是声旁，检字部首既归入“口部”，又归入“禾部”；“棠”是木本植物名，“木”是形旁，“尚” 是声旁，检字部首既归入“木部”，又归入“ 部”

18、；再如独体字“果”和“中”，检字部首都是“丨部”，合体字“疑”，检字部首是 “丿部”。不明确识字部首和检字部首的区别，容易造成混乱。某地区曾经出过这样一道试题：让学生指出“严”字的部首，标准答案是“”（横）。学生不明确试题的要求，几乎全答不出来，只有个别学生答了“厂部”。教师在教学中，应当根据使用场合的不同，有区别地使用“部首”这一术语。在指导学生查字典时，应尽量避免使用“部首”这个词，可以说某字在检字目录中归“某部”，如果非用不可，要让学生知道，这里说的是检字部首。像上面那道试题，如果问学生用部首查字法查“严”字查什么部，大概学生不会答不上来。三、识字部首的作用识字部首是汉字中很有特色的构字

19、部件：它构字能力强、利用率高，一个“三点水”（ 氵）与其他部件组合，可以构成500多个字。识字部首一般都有名称，便于教学中称说；一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形。利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，例如，学生常把“爬”字的左边写成“瓜”，把“恭”的下边写成“水”字的样子，如果他们明白了“爬”要用“爪”、“恭”是内心的一种感情，就不会把“爪”写成“瓜”、把“ 心”（心字底）写成“水”了。二年级上册语文教案-口语交际做手工人教部编版口语交际做手工【标题】部编本二年级上册第三单元口语交际做手工【设计说明】做手工是部编本二年级上册第三单元中的口语交际内容。本课旨在通过活动，提高

20、学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。【教学重难点】能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整【教学准备】课件、词卡一、教学目标1选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。2认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。二、教学过程（一）图片展示，引出课题师出示图片，引出“做手工”。（2）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序

21、词和准确的动词。1. 指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。（1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）（2）齐读提炼出的动词，加深印象（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词引导学生补充顺序词，比如“先再接着然后最后”（师板贴）（三）通过微课展示，补充更多做手工时可能用到的动词1.引导学生补充更多准确的动词。（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。（4）请微课中的学生再次当堂展示

22、，引导学生发现说清准确动词的重要性。（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。2.小组合作，提升学生听说能力。（1）师选择七位小老师，通过介绍带领组员完成一件手工作品。（2）小组合作交际互动。（3）师采访组员，通过学生评价发现说清顺序词和动词的重要性。（4）请组员上台介绍所学手工作品的制作过程，巩固所学知识。（5）六人小组交际互动，说一说，评一评。（五）课堂总结通过图片激发学生对做手工的兴趣，引导学生多动手，并能将制作过程进行分享。（六）板书设计做手工顺序先再接着然后最后第一步第二步第三步第四步第五步动作对折画沿着轮廓剪展开折成双三角形往上折撑开压平往斜上角折角对角压平翻过来往里折拉开压平翻过来插起来