五年级语文下册第四单元表格式上课学习上课学习教案人教版Word文档格式.docx

1、教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习回顾感悟品质、求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。2、可是故事并没结束，结尾写在大屏幕上（学生手中的文本没有这一部分）：（1）、教师配哀伤音乐范读结尾。（2）、老汉和小伙子是什么关系？此刻，你觉得老汉又是一个什么样的人呢？（3）、此刻，请你用一个词，一句话，一个符号或一个动作来表达心中的感受吧!请大家想一想，写一写。展示交流，评价。引领学生体会构思新颖别致、设置悬念的写作特点。二、细读课文赏析语言三、课堂小结单元回归、指名读第723自然段，

2、找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后在小组内交流。2、课堂交流，老师随机指导。出示句子：理解“拥戴”。联系上下文，老汉为什么会受到村民的“拥戴”呢？想象老支书为村民着想、为民着想的事例。请你结合当时的情境，想像一下老汉如果能喊，要喊的是什么？请你写下来。然后小组内交流。3、再读加深感受：选择第723自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。、洪水退了，村民们得救了，但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四个自然段。2、想想当时的一个场景，以不同的身份写个片段。参考题目如下：老支书，慢走！我们永远怀念您！洪水退后交流、讨论“桥”的含义，体会本文的思想感情。引导学生体会最

3、后四个自然段的含义。分层作业必做完成练习选作用精彩的文字表达自己的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。板书设计6桥指挥（共产党员）老汉号召牺牲坚持原则、秉公办事、不徇私情、先人后己、舍己为人课后反思互助道小学教师授课计划教学内容回顾•拓展四本教学设计是第（1）课时结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示

4、，汇报自己这一阶段来的学习收获。准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归、老师引导：通过学习本组课文，我们不仅认识了许多人物形象，也知道了多种表达思想感情的方法：有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的，也有在叙事的基础上直接抒发感情的。2、请学生们自由大声地读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？3、学生自由读对话。4、学生畅谈自己的发现。教师将学生发言归纳为：（1）要让感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。（2）要让感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（

5、3）还要注意表达的方式。把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；直接抒发感情；借景抒情5、教师出示本单元课文中典型的句段，组织学生朗读，体会表达思想感情的不同方式。（1）“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。”（再见了，亲人）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（桥）在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的其它课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？（学生自由交流）5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的

6、），老师提两点建议：（1）朗读时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边思考，这篇什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读，学生交流听后感受与体会。日积月累、成语故事、引导学生反复朗诵16个成语，要求读准字音。2、说说这些词语分别是什么意思，都是描写人物的哪个方面的？3、组织学生把课前积累的一些成语，同大家一起交流、欣赏。4、摘抄这些成语并识记。、自由读程门立雪这个成语故事，说说讲了一个什么道理？2、交流不理解的内容。3、用自己的语言简要复述这个故事。4、学生以小组的形式练习。5、推荐代表在全班讲故事。6、你还知道

7、哪些关于尊师重道的成语故事？先把成语写下来，再把故事讲给同学听。引导式的谈话，激发学生对文本的兴趣。在学生充分交流的基础上，进行归纳、概括。由本课内容延展到整本教材。由课内的内容延展到课外。引领学生在了解这16个成语大意的基础上识记成语。在了解了这一个成语故事的基础上，激发学生去了解更多成语故事的热情。讲故事讲给父母听积累成语并能讲一讲故事内容。、交流平台：我的发现2、日积月累：16个成语3、成语故事：程门立雪口语交际与习作、生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。2、一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。激情引入，交流感受，在交流中开拓视野，提高能力，选一件令人感动的小时记下来，内容要具体

8、，语句要通顺。养成在听他人说话时认真耐心的好习惯，做到表达时有条理，有感情。选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。一、明确口语交际目标一、明确习作目标师出示图片讲述：电视里，我们经常会看到一幅这样的广告：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚。他日复一日不变的行动，温暖了老人的心灵。无意中，教会了五六岁的孩子学会感恩。同学们，当我们看到孩子用稚嫩的双手打来洗脚水要给妈妈洗脚时，你有什么感受？、组为单位，说说感动你的故事，组内推选说的最好的一位同学来讲讲。（出示）要求：小组在推选最感人的故事的同时，能以小组为单位，对这个故事

9、加以修改，以便全班参与交流。2、班内交流。师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。导语：同学们上节课，老师和你们一起分享令自己最难忘，感人的事，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动的，难忘的事写下来。2打开语文书87页，齐读习作内容。3出示习作要求：做到内容具体（1）首先要把事情交代清楚，完整。（2）要把事情经过写具体，即做到言之有物。（3）能充分展示人物精神面貌的语言，动作，心理活动等要描写的细致生动。（4）对事件发生的环境要充分描写以烘托气氛。语言生动：在习作当中尽量加些好词好句，加一些修辞和含义深刻的句子，平时积累的好词好句也应用到文中。要有

10、真实情感。情感是的生命。而情感又贵在真实，真实的情感才会感动人。因此，在人物情感表达时要自然，不要矫情，做作。确定题目。题目是的题眼，它与的内容有密切的关系。因此，给拟一个题目尤未重要，本次作文可按如下方法拟题：（1）文题可以直接表达，概括的思想。如班里好事多等。（2）文题可以直接标明事件。如看老师赏菊花等。（3）文题还可以点明与内容有关的事物。如一本集邮册一只钢笔等。（4）文题还可标明与事件有关的时间，环境或地点等。如夏天的晚上校园里的事等。生练习，教师巡视（发现典型）。交流写作：投影出学生写的片段（以中下学生的习作为主），组织全班同学展开评价，可以是你觉得写的好的地方，也可指出不足之处，提

11、出修改意见，共同修改。3根据学生的修改意见对片段进行修改。4前后片段对照。5小结：好就是这样改出来的。把这篇全部写出来，题目自订。2教师巡视指导。创设情境，使学生尽快进入状态。由浅入深，层层深入，帮助学生打开思路，这样学生就不会没有话说了。开门见山，直出习作内容，提高了课堂效率，使学生能在规定的时间内，学到更多的知识。把思考的方法教给学生，从而提高学生的习作能力。教给学生拟题的方法，使学生明白如何拟题。通过直观演示，使能力稍差的学生也能写好习作，增强他们的自信。学生脑子里有了素材，写起来就不会困难，写作兴趣就会提高。讲故事给父母听。修改自己的习作。读一读他人的作文。难忘的一件事要素要完整经过写具体描写要细致烘托环境