高一语文必修1复习要点总结Word格式.docx

1、赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动；赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中

2、的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。1.抓住细节；2.分析个性；3.体察倾向；4.品评亮点；5.圈点批注。6背诵：记念刘和珍君第二、四节第四单元中外新闻报告文学：本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。别了，“不列颠尼亚”记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一

3、系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；奥斯维辛没有什么新闻则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。报告文学包身工是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。通讯飞向太空的航程从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价

4、，学会提取信息。2、学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。3、读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。语文必修一复习要点整理1、读准下列加点的字。沁（qn）园春 百舸（g）争流 橘子j百舸 g 怅寥廓（lio）（ku） 峥嵘（zhng）（rng） 挥斥方遒（qi）浪遏（）飞舟 吝啬（ln）（s） 嬉（x）游 澄（chng）清 召（zho）唤 不驯（xn） 明澈（ch）灰烬（jn） 不屈不挠（no） 摇曳（y） 睫（ji）毛 瞳（tng）孔 惆怅（chu）（chng）轻蔑mi 嘲讽fng 给（j）予 迂（y）回 脊骨j 不屈不挠no 矿藏zng 闪烁shu 震颤ch

5、n 战栗l憎恨zng 栖息q 倔强ju诞生d 炫耀xu 沉湎min 眷恋ju溺爱n抹煞sh遨游翱翔 磕绊b 汗流浃背ji 感慨ki 企望q挣脱zh 愚昧mi干瘪bi召唤zh 厌倦ju蒙蔽m藐视mio 恪尽职守k 吮吸shn钦佩qn 教诲hu斟酌zhn水泵bng 雏形ch眺（tio）望 撩（lio）起 喧（xun）响 坐标轴（zhu）絮絮（x）叨（do）叨 迷惘（wng） 炫（xun）耀 晨曦（x）沉湎（min） 抹煞（sh） 面面相觑（q） 溺（n）爱粘（zhn）贴 怪癖（p） 摭（zh）拾 祈祷（q）（do）磕（k）绊（bn） 颤（chn）抖 冰雹（bo） 夭（yo）折碾（nin）成 引吭（

6、hng）试啼 自艾（y）自怜 干瘪（bi）藐（mio）视 刻薄（b） 啮噬（ni）（sh） 吮（shn）吸恪（k）守 钦（qn）佩 犄（j）角 擂（li）鼓纤（xin）巧 瞠（chng）目结舌 商榷（qu） 忐忑（tn）（t雏（ch）形 斟酌（zhn）（zhu） 甄（zhn）别 思忖（cn）妥帖（ti） 跋涉（b sh） 斑斓（ln） 狭隘（i）慰藉（ji） 麻痹（b） 戕害（qing） 符箓（l时髦（mo） 恢（hu）宏 木直中（zhng）绳 槁暴（p参省（xng）骐骥（q j） 须臾（y） 跬（ku）步舟楫（j） 锲（qi）而不舍 契（q）约 强弩（n）君子生（xng）非异也镂（lu） 句

7、读（du） 官盛则近谀（y郯子（tn） 老聃（dn） 蟠（pn） 以贻（y）之苌弘（chng hng） 炽（ch）热 疑窦（du） 谄（chn）媚焚膏继晷（gu） 熟稔（rn） 心无旁骛（w） 城垣（yun）不遑（hung） 宅邸（d） 绮窗（q） 魂牵梦萦（yng）酒阑灯灺（ln）（xi）饿殍（pio） 艾蒿（ho） 袅袅（nio）搭讪（shn） 悠邈（mio） 一饮一啜（chu） 田塍（ch濡染（r） 烙印（lo） 匝数（z） 侘傺（ch）（ch铩羽而归（sh） 恬淡（tin） 缔造（d） 谪居（zh低徊（hu） 欷歔（x）（x） 发轫（rn） 方兴未艾（含辛茹苦（r） 翘首（qio） 桑

8、梓（z） 蕞尔（zu翰苑（hn） 别墅（sh） 静谧（m） 悲怆（chu矫饰（jio） 游泊（b） 迁徙（x） 戈壁（g）按捺（n） 颠簸（b） 惶惑（hung） 丰子恺（ki）崔颢（ho） 廿七（nin） 黏合（nin） 烟垢（gu） 打夯（hng） 煮茗（mng） 蛰（zh）居闽粤（mn）（yu） 丰腴（y） 赭（zh）色 乌桕（ji）远阜（f） 诳语（kung） 惊骇（hi） 雾霭（i）喷薄（b） 阴霾（mi） 攫来（ju） 混沌（d瘴气（zhng） 剔（t）透 粗犷（gung） 奔放不羁（j）千峰万壑（h） 咆哮（po）（xio） 壬（rn）戌 举酒属（zh）客窈窕（yo）（tio）

9、冯（png）虚御风 桂棹（zho） 扣舷（xi酾（sh）酒 横槊（shu） 匏（po）尊 相与枕藉（ji嫠（l）妇 愀（qio）然 山川相缪（lio） 湍急（tun）舳舻（zh）（l） 蜉蝣（f）（yu） 衽（rn）席 攒蹙累积（cun）（c颢（ho）气 引觞（shng）满酌 蜿蜒（wn）（yn） 迸发（b僇（l）人 施施（y）（y）而行 无尽藏（zng） 涟漪（lin）（y）驯服（xn） 蓊郁（wng） 忧悒（y） 追溯（s嗥叫（ho） 毛骨悚然（sng） 箕踞而遨（j）（j纤细xin忐忑tn t 抉择ju 奢侈ch 商榷qu 思忖cn 苟延残喘chun 墓冢zhng 骨骸hi 狭隘 跋涉b

10、 沉溺n 慰藉ji 时髦 m 什刹海sh ch 僻静p 菜圃p黏合ni 逃遁d 惦念di 贫瘠j 悲怆chu 酒阑灯灺xi 搭讪sh 崎岖qq 濡染r 烙印l 缔造d 方兴未艾 迁徙x 撼动人心h 按捺不住n 颠簸b 抛锚m 烟垢gu 仓皇hu 打夯hng 涮shu 蛰居zh 丰腴y 绿林l 惊骇h震撼h安谧m 瘴气zh 停滞zh蓦地m 酝酿y蓊郁wng 游弋y 徜徉ch 惬意qi吞噬sh 喧嚣xio 一瞥pi 引擎q 残羹gng 扳机bn 饿殍pio2、正确书写下列字词。沁园春 怅寥廓 峥嵘 遒劲 遏制风华正茂灰烬摇曳 曙光 轻蔑 笔杆瞳孔撒遍倔强 沉湎金碧辉煌迷惘炫耀晨曦 眷念 急躁 惆怅

11、 溺爱 翱翔 譬如 抹煞 蒙蔽 恪守 啮噬 斟酌 甄别 商榷 思忖 妥帖 犄角 急噪慈祥 摭拾轻率鞭笞 洋溢 涉猎琐碎面面相觑 干瘪 残骸跋涉 闲暇 斑斓 狭隘 慰藉 麻痹 戕害 符箓 恢宏 骐骥 须臾 跬步 锲而不舍强弩 金石可镂官盛则近谀 贻 真知灼见 出类拔萃 炽热 疑窦 谄媚 焚膏继晷 熟稔 心无旁骛 城垣 按部就班喧嚣 寰宇 肴馔 神裔 宅邸绮窗 魂牵梦萦 酒阑灯灺 搭讪 悠邈 崎岖 田塍 濡染 侘傺 铩羽而归 恬淡 缔造 谪居 低徊 欷歔 根深蒂固 发轫方兴未艾 含辛茹苦 翘首 蕞尔 翰苑 别墅 熠熠闪光 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 迁徙 颠簸 崔颢 辜负 菜圃 烟垢 仓皇煮茗蛰居 丰

12、腴 赭色 乌桕 诳语 惊骇 雾霭 阴霾 攫来 剔透 粗犷 奔放不羁 千峰万壑 壬戌 棹扣舷袅袅 酾酒 横槊 相与枕藉 嫠妇 愀然 引觞满酌 施施而行 涟漪 忧悒 酢 追溯 嗥叫毛骨悚然 蜿蜒 饿殍 艾蒿 废寝忘食 引吭试啼锈钝 磕绊孕育 懊恼 淘汰 落寞 敷衍怨天尤人 入不敷出 驱使 蒙蔽 废墟 啮噬鬼迷心窍 妄自菲薄 战战兢兢 完美无瑕 斑斓妥帖逻辑 勾销 执著 百无聊赖 不可或缺 忐忑不安 瞠目结舌 苟延残喘四肢百骸 跋涉 丰盈 慰藉 麻痹恢宏 望洋兴叹 名胜 蜻蜓 僻静 喘气 菜圃 逃遁 惦念 海鸥 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 烙印一无所有 搭讪 褪色 融化 熔化 溶解 濡染 朦胧 缔造 发

13、轫 魂牵梦萦 铩羽而归 寄人篱下 衣锦夜行 含辛茹苦 休戚相关 憔悴 颠簸 惶惑 温馨焦躁不宁 索然无味 坍塌 证据 榆树 牲畜蛰居 明朗 丰腴 润泽 肃杀 喧哗 恣意 逍遥曝背谈天 直截了当 诳语 颤抖 雾霭 混沌 弥漫 焦躁炫目 敦煌 回光返照 山崖 慵懒 挥霍 涟漪 厮守 深邃 湍急 嬉戏 蠕动疲惫 内涵 无动于衷3、解释下列词语的意思。漫江：满江。 百舸：大船。 怅寥廓：由深思而激昂慷慨的心绪。 挥斥方遒：强劲有力。激扬文字：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。 粪土：名词用作动词，视如粪土。 到中流击水：江心水深流急的地方。浪遏飞舟：阻止。 嬉游：游戏，玩耍。 不驯：不顺服。 吝啬：过

14、分爱惜自己的财物，当用不用。 依偎：亲热地靠着，紧挨着。惆怅：伤感、失意。 不屈不挠：不屈服。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦。 似水流年：像水一样流逝的光阴。流年，光阴。炫耀：照耀；夸耀。 沉湎：沉溺。 摭拾：拾，拣。文中指袭用现成的词语。 焦灼：非常着急。 自艾自怜：自己怜惜悔恨自己。怨天尤人：抱怨上天推及到他人。 入不敷出：收入不够开支。 刻薄：（待人、说话）冷酷无情；过分地苛求。 落寞：寂寞；冷落。望眼欲穿：形容盼望殷切。 鬼迷心窍：比喻受到迷惑。 妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃,不求上进。恪尽职守：严格遵守自己的职责。 完美无瑕：完善、美好，没有缺点。瑕，缺点。瞠目结舌：

15、瞪大眼睛说不出话来。多形容吃惊或窘迫的样子。瞠：瞪眼睛。 冥思苦想：深沉地思索。冥，深深地。苟延残喘：勉强维持一线生命。也比喻其他事物勉强存在下去。苟延，勉强延续；残喘，临死前残存的喘息。水落石出：喻指事情真相大白。 一如既往：完全跟从前一样。既，已经。 跋涉：爬山趟水，形容长途奔波。 慰藉：安慰。戕害：伤害。 沉溺：陷入不良的境地，不能自拔。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。举一反三：比喻懂得一件事就可以类推出其他许多同类的事。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。恙，病。 惠赐：敬词，用于指别人赠送给自己的（物品）。

16、 寰宇：寰球，天下。肴馔：丰盛的饭菜。 审慎：周密而谨慎。 魂牵梦萦：形容思念非常深切，达到梦中都在牵挂的地步。搭讪：为了跟人接近或打破尴尬局面而主动找话说。 悲欢离合：泛指人生的种种经历、遭遇和感受。 侘傺：失意的样子。铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。铩，摧残、伤害。 悠邈：久远。邈，遥远。 寄人篱下：比喻依靠别人过活。功败垂成：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。 方兴未艾：正在兴起发展，一时不会终止。形容事物正处在蓬勃发展的阶段。蕞尔：形容小（多指地区）。 逃遁：逃跑，逃避。 熠熠：形容闪闪发光。概莫能外：一概不能超出这个范围；一概不能例外。静谧：安静。 奇诡：奇特，诡异。 贫瘠

17、：（土地）薄，不肥沃。 悲怆：悲伤。 按捺：克制，抑制。 惶恐：惊恐而疑惑。索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。 粘合：粘贴胶合，引申为聚合。 僻静：地方偏僻、清静。 悠然：形容悠闲舒坦的样子。仓皇：仓促而慌张。见证：当场目睹可以作证的；指见证人或可作证据的物品。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。虚无：有而若无，实而若虚。诳语：骗人的话。 忧悒：忧愁不安。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理）。表示事情很奇怪，使人不明白。 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。 安谧：安宁，安静。 愤世嫉俗：对于不合理的社会和习俗表示憎恶。息息相通：说息息相关，呼吸相

18、关联，比喻关系密切。 惬意：满意；称心；舒服。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。饿殍：饿死的人。 无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。3、文学常识1、词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌

19、有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。2、说：说是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道

20、理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。3、古文运动：实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。4、“六艺”：一是指易、书、诗、礼、乐、春秋等六种儒家学说。二是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。另外，诗经中的“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学上合称“六义”。5、赋“赋”的名称最早见于战国后期荀况的赋篇，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地采用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。6、荀子，（约公元前313前238），名况，字卿，战国末期赵国人，他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。