1617教案下王菊梅Word格式文档下载.docx

1、3. ai 就是我们要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。4.复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变，a 读重些 i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 时可体会一下“矮”的读音。教师领读三遍，指名读。5.对比读 a ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。6.四声练习学儿歌： a母出现 a 上标， a 母不在找o e i u 并列标在后，上标调点去掉。让学生注意：a i 的调号标在 a 头上。” 结合口语训练四.拼音学话1.自由拼读。2.师带拼，练习说句。 zh i 小猴去果园摘桃子。 b

2、i 小白兔爱吃白菜。 m i 妈妈带我去书店买书。 t i 太阳从东方升起。五.写一写 a 和 i 在四线三格中写在什么位置，复韵母ai 也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。练习设计 自己在汉语拼音上写。板书设计 复韵母ai课后反思教案书写日期2016年 月 日上课时间周美琴学前1班复韵母ei1.学会复韵母ei,读准音，记清形，并能正确书写。2.学会带声调拼读音节“ei”及其与声母组成的音节。3.知道ei标调位置。4.会在四线格内抄写复韵母ei。学会复韵母ei,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教具准备一 复习学过的复韵母。 二 教学复韵母ei. 1.请看课本“我会读”一栏。

3、 2.图上画着谁？她在干什么？（图上画着老奶奶，她在喂鸡。） 3.引导学生看图说一说“奶奶在喂鸡”。 4.教师（在黑板上书写：ei ）：“喂”的一个音节就是“ei”. 三 学习“ei”的发音及其四声 1.教师范读“奶奶在喂鸡”，指名读。 2.教师：复韵母ei 是由哪两个单韵母组成的？怎么把“I”合成“ei”呢？（引导孩子自由发音）。 3.小结：“ei”的发音方法更跟“ai”大致相同，先发“e”的音，然后向“i”滑动。发“e”时，舌位要比单念“e”靠前，发音也更响一些。 4.自由读。 5.教师范读ei的四声，请学生集体跟读。 四 学习“ei”的书写 1.教师在黑板上书写“ei”，先写“e”，再写

4、“i”，组成复韵母“ei”。写“e”和“I”时，要挨在一起，不要分得太开。 2.学生书空，模拟书写“ei”。 3.学生看“我会写”一栏，看清楚“ei”在四线格中所在的位置。 4.请学生用铅笔描写，一边描一边记书写顺序。 5.学生书写ei,教师巡视指导。 五 学习“ei”与声调组成的音节 1. 教师示范读书上的拼读音节。 f i 我乘着飞机去旅游。 p i 弄坏别人的东西要赔偿。 b i 北京是从我国的首都。 w i 妈妈烧的菜味道真好。 2. 教师拼读音节，请学生跟读。 3. 自由读。 4.学生齐读音节，进一步巩固。 六 课堂小结你们今天学习了什么？学会了什么能说说吗？七 布置作业 写复韵母“

5、ei” 自由练写ei 复韵母 ei复韵母ui1.学会复韵母ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.知道ui的标调位置。4.会在四线格内抄写ui。学会复韵母ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。一 复习 认读韵母ai .ui。二 认识复韵母ui1.看图引出ui：图上画着什么？（图上画着一个小女孩，她在写字。2.引导孩子看图说一说“我会写一手漂亮的字”。3.教师（在黑板上书写ui）:“会”的一个音节就是“ui”。三 学习“ui”的发音及其四声1.教师示范朗读“我会写一手漂亮的字”，请学生跟读。2.教师：复韵母ui是哪两个单韵母组成的

6、？怎么把“u”和“i”合成“ui”呢？引导学生发音。3.教师小结：发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁。4.学生一个接着一个读，教师检查。5.教师引导学生编顺口溜记忆“ui”的发音。（围上围巾ui ui ui。6.教师示范朗读“ui”的四声，请学生集体跟着读。四 学习“ui”的书写1.教师在黑板上书写“ui”，边写边把书写顺序讲给学生听。2.教师先写“u”，再写“i”，组成复韵母ui。写“u”和“i”时，要挨在一起，不要分得太开。3.请学生举起手指书空，模拟书写“ui”。 4.请学生看“我会写”一栏，看清楚“ui”在四线格中所在的位置。 5.请学生用铅笔描写，一边描一边记

7、住书写顺序。 6.学生书写“ui”，教师巡视指导。五 学习“ui”与声母组成的音节1.教师示范拼读音节。Zh u 小明跑得真快，我追不上他。Ch u 我给妈妈捶捶背。Sh u 我们要节约用水。g u 八月桂花香。2.教师拼读音节，请学生跟着读。3.自由读。4.请学生齐读音节，进行巩固。Zh u 追赶的追 捶背的捶Sh u 用水的水 桂花的桂六 课堂小结小朋友能不能说说这节课学会了什么？写复韵母ui。 自由写ui 复韵母ui 复韵母ao 1.学会复韵母ao及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ao拼读音节。3.知道ao的标调位置。4.会在四线格内抄写复韵母ao。学会复韵母ao,并能拼

8、读复韵母构成的音节。ao的发音及ao的第二声和第三声 一 复习学过的复韵母 二 认识复韵母“ao” 1.教师请学生看“我会读”一栏。（图上画了一个小姑娘，穿了一件花棉袄。 3.引导学生看图说一说“我有一件花棉袄”。 4.教师（黑板上书写“ao”）：“袄”的音节就是“ao”。 三 学习“ao”的发音及四声 1.教师示范朗读“我有一件花棉袄”，请学生跟着读。复韵母ao是由哪两个单韵母组成的？怎么把“a”和“o”合成“ao”呢？（引导学生自由发音。 3.教师小结：发音时，先发“a”，发这个“a”时比单念“a”时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近视“u”的音，要轻而短。

9、 4.请学生一个接一个读。教师逐个检查。 5.教师引导学生编顺口溜记忆“ao”的发音。（如：一件花棉袄ao ao ao ） 6.教师示范朗读“ao”的四声，请学生集体跟读。 四 学习“ao”的书写 1.教师在黑板上书写“ao”，边写边把书写顺序讲给学生听。先写“a”，再写“o”，组成复韵母ao。写“a”和“o”时，要挨在一起，不要分得太开。 3.请学生举起手指书空，模拟书写“ao”。 4.请学生看书“我会写”一栏，看清楚“ao”在四线格中所在的位置。 5.教师：“ao”住在几层楼？（第二层楼。 6.请学生一边描一边记书写顺序。 7.学生写“ao”，教师巡回指导。 五 学习“ao”与声母组成的音

10、节 1.教师示范朗读书上的拼读音节。 m o 我最喜欢看动画片猫捉老鼠。 l o 我把老师的话记得牢牢的。 P o 爸爸带我练习跑步。r o 地球绕着太阳转。2.教师拼读音节，请学生集体跟读。3.学生自由读。六 请学生齐读音节，进一步巩固m o 猫头鹰的猫o 记牢的牢 p o 跑步的跑 r o 围绕的绕七 课堂小结八 不置作业 写复韵母ao. 自由写ao.复韵母ao 复韵母ou 1.学会复韵母ou及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ou拼读音节。3.知道ou的标调位置。4.会在四线格内抄写复韵母ou.学会ou复韵母，并且能拼读与复韵母构成的音节。与复韵母构成的音节。 一 复习学过

11、的复韵母 指名认读复韵母：ai ei ui ao . 二 教学复韵母ou 1.请看书“我会读”一栏。 2.教师问：（图上画了一个有趣的木偶。 3.引导孩子看图说一说“我有一个有趣的木偶”。 4.教师（在黑板上书写“ou”）:“偶”的音节就是“ou”。 三 学习“ou”的发音及四声 1.教师示范朗读“我有一个有趣的木偶”请孩子跟读。 2.教师复韵母“ou”是由哪两个单韵母组成的怎么把“o”和“u”合成“ou”呢？ 3. 先发o音，很快向u滑动，o重u轻。 4.教师领读、指名读、齐读。 5.教师示范读“ou”的四声，请学生集体跟读。 6.ou在声调标在o上，谁会给ou标上四声？ 四 学习“ou”的

12、书写 1.教师在黑板上书写ou，边写边把顺序讲给孩子听。先写“o”，再写“u”，组成复韵母ou。写o和u时，要挨在一起，不要分得太开。 3.请孩子举起手书空，模拟书写“ou”。 4.请孩子看“我会写”一栏，看清楚ou在四线格中所在的位置。 5.教师;“ou”住几层楼？ 6.孩子书写“ou”，教师巡视指导书写。 五 学习“ou”与声母组成的音节 1.教师示范读书上的拼读音节。 g u 我不笑心把硬币掉进了水沟里。 r u 妈妈的眼神很温柔。sh u 爸爸有一双勤劳的手。h u 冬天，我穿得厚厚的。2.教师拼读音节，请孩子集体跟读。3.自由拼读。六 进一步巩固g u 水沟的沟r u 温柔的柔sh

13、u 双手的手 u 厚实的厚请孩子齐读音节。八 布置作业 抄写复韵母ou.自由写ou和拼读音节。 复韵母ou 复韵母iu 1.学会复韵母iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与iu拼读音节。3.知道iu的四声标调位置。4.会在四线格里正确书写。能拼读与复韵母iu构成的音节。学生能区分iu和ui. 1.教师在黑板上画好四线格。 ai ei ui ao ou. 二 认识复韵母iu 1.请看课本“我会读”。图上画了什么？（一头大水牛。 3.引导学生看图说一说“爷爷家有一头大水牛”。 4.教师（在黑板上书写iu）:“牛“的一个音节就是：“iu”。 三 学习“iu”的发音及四声 1.教师范读

14、“爷爷家有一头大水牛”，请跟着读。 2.复韵母iu是由哪两个单韵母组成的？怎么把“i”和“u”合成“iu”呢？（引导孩子发音。发“iu”时，先发“i”，然后逐渐把声音过度到“u”。发这个“u”时要比单念“u”时的口形开一些，舌位低一些，“u”的响度比“i”大。 4.请孩子读。 5.引导孩子编顺口溜记忆“iu”的发音。 6.教师示范读“iu”的四声。集体跟读。 7.指名读。 四 学习“iu”的书写 1.教师在黑板上书写“iu”,说书写顺序给学生听。 2.先写I,再写u，组成iu.写时要挨在一起，不能分开。 3.请举起右手指书空，模拟书写“iu“。 4.让孩子看“ 我会写”一栏，看清楚iu在四线格

15、中所在的位置。“iu”住几层楼？（第一层楼和第二层楼。 6.请孩子一边描一边记住书写顺序。7.孩子书写“iu”，教师巡视指导。五 学习“iu”与声母组成的音节1.教师示范读音节。 q i 一年有四季，春夏和秋冬。 q i 我喜欢拍皮球。 l i 春天，柳树发芽了。 l i 我们小组一共有六位同学。 2.教师拼读音节，请孩子跟读。 3.孩子自由读。 六 进一步巩固 请孩子们拼读音节，进一步巩固。 q i 秋天的秋 皮球的球 l i 柳树的柳 六位的六小朋友们我们今天学了什么？1.抄写iu2.写“秋、球、柳、六“四个字。 完成课本里的连线练习。 复韵母iu 复韵母ao ou iu 1.复习复韵母a

16、o ou iu,熟读与声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。 2.能正确书写与声母拼读音节。重点、难点：与声母拼读的音节，复韵母标调规则。 一 复习复韵母 1.教师在黑板上写出a o i u,请孩子读，说出它们是单韵母。 2.请孩子认读卡片上的ao ou iu,说出它们是复韵母。 3.认读复韵母ao ou iu的四声及其拼读音节。 二 做游戏，巩固复韵母ao ou iu 1.游戏1：看图拼词语。 教师出示草帽图片，请孩子说说是什么，再拼读音节。 同样的方法请孩子拼读“大豆”和“足球”。 2.游戏2：比比谁读得棒。 教师在黑板上写上下列音节，请孩子以小组为单位自由拼读。 bo 宝宝 lo 老师

17、du 大豆 tu 头脑 ji 就是 li 河流 hu 猴子 go 高兴 qi 秋天 3.游戏3：拼一拼，画一画。 教师在黑板上写出一句话，请孩子拼一拼，并画一画。 Xio gu i ch g tou （小狗爱吃骨头。 Xio mo i ch y （小猫爱吃鱼。 Xio ni i ch co （小牛爱吃草。 三 学习复韵母标调规则 1.教师朗读儿歌，孩子倾听。 a母出现a上标，a母不在找o e ,i u并列标在后，i上标调点去掉。 2.讨论：这首儿歌告诉我们什么？（引导孩子自由讨论。这首儿歌告诉我们该如何给复韵母标调。 4.教师边读边解释每句的意思。 5.教师在黑板上写一些音节，请孩子根据儿歌进

18、行标调练习。 四 书写音节 1.书写复韵母ao ou iu和声母的拼读音节。 2.教师指导孩子先写声母，再写复韵母，最后标上声调。3.孩子书写音节，教师巡视指导。五 课堂小结今天小朋友学得开心吗？六 布置作业教师在小黑板上写出，让孩子说出后并标上调。 复韵母ie1. 认读复韵母ie,并能正确书写。2. 学会带声调拼读音节“ie”及其与声母组成的音节。学会复韵母ie。 ai ei ui ao ou iu。 二 教学复韵母ie 1.看“我会读”一栏。（一列火车。 3.引导孩子看图说一说“一列火车长又长”。 4.教师（书写ie）:“列”的一个音节就是“ie”。 三 学习“ie”的发音及四声 1.教师

19、示范朗读“秋风起，树叶落”，请孩子跟读。复韵母ie是由哪两个单韵母组成的？怎么把“i”和“e”合成“ie”呢？（引导孩子自由发音。先发“i”的音，紧接着向e滑动，重e轻，就成了ie。 4.指名读。 5.引导孩子编顺口溜记忆“ie”的发音。（一片树叶ie ie ie。 6.教师示范读“ie”的四声，请孩子集体跟读。 四 学习“ie”的书写 1.教师边写边把书写顺序讲给孩子听。先写“i”，再写“e”，组成前鼻音ie。写“i”和“e”时，要挨在一起，不要分开。 3.请孩子举起手指书空，模拟书写“ie”。 4.请孩子看“我会写”一栏。看清楚“ie”在四线格中所在的位置。“ie”住几层楼？ 7.孩子书写

20、“ie”，教师巡视指导。 五 学习“ie”与声母组成的音节 j i 节日的大街，五颜六色的。 j i 我喜欢六一儿童节。 x i 我在学写字。 j i 文文借给我一本书。 2.教师拼读音节，孩子跟着读。 3.孩子看书，自由读。 六 请孩子齐读音节，进一步巩固j i 大街的街j i 节日的节x i 写字的写j i 借书的借 能不能告诉老师，这节课你学会了什么？写复韵母ie。 自由写ie 复韵母ie 复韵母e1.认读复韵母e,并能正确书写，会读它们的四声。2.学会带声调拼读音节“e”及其声母组成的音节，掌握u上两点的省略规则。学会复韵母e。掌握上两点的省略规则。一 复习学过的复韵母指名孩子认读。二 认识复韵母1.让孩子看“我会读”一栏。2.教师;（图上画了一轮弯弯的明月。3.引导孩子看图说一说：“弯弯的月儿像只小小的船”。4.老师在黑板上书写e:“月”的音节就是“e”。三 学习“e”的发音及四声1.教师示范朗读“弯弯的月儿像只小小的船”，孩子们跟着读。复韵母e是由哪两个单韵母组成