有关猜谜语的课件Word格式文档下载.docx

1、（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。看看像块糕，不能用嘴

2、咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）教师解释“沾水”的含义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍

3、一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语。1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。教师共提供三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起

4、路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。【教学反思】1在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。2、大班语言猜谜语教案活动目标：

5、活动重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。活动难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动准备：活动过程：1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。但儿歌中并没有"青蛙&两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。（2）教师解释&沾水&的含

6、义。（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的?（鼓励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是&肥皂&了。一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。3、一年级上册猜谜语教案教学目标1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。2、正确朗读谜语，并猜

7、出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。教学重、难点正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。教学准备1、准备生字、词语卡片。2、布置学生课前收集谜语。课时安排12课时。教学过程一、学习第一条谜语激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课猜谜语。学习第一条谜语。（一）自由读课文，了解谜面大意。自主学习，初读课文。1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。2、想一想：这条谜语的意思是什么？（二）合作交流，猜出谜底。1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读

8、给大家听听？请学生读课文，大家评议。2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早晚；开关）（三）和生字交朋友。1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。2、巩固生字。（1）开火车认读生字卡片。（2）用生字口头组词。（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）3、指导书写生字。（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。（2）你

9、会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。二、学习第二条谜语用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。同学间相互交流：“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。（三）学习生字。1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

10、2、用多种方法巩固生字。3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。（四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。（五）拓展活动。1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。4、一年级上册猜谜语教案教学目标1、能认识本课8个生字并会写4个生字。2、能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。教学重点目标2、3。教学难点

11、目标2。与课文有关的课件，多则谜语。教学时间1课时。一、激趣1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？二、初读课文1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。2、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）3、孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（

12、课件出示两则谜语）（1）齐读，正音。（2）有感情地读。（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）（4）说说你是怎样猜出来的。（5）小结猜谜要领：A读懂每句话；B抓特点；C联系生活，猜出谜语。猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。三、指导书写1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。（1）师范写，生说笔画名称。（2）生书空。（3）生在书上描红。2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。3、展示，评议。四、总结孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！