部编版小学六年级语文上册复习教案全册.doc

1、部编版六年级语文上册第一单元复习教案 复习目标： 1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。 2.弄清本单元每篇课文的主要内容。 3.感受本单元每篇课文所表达的情感。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习草原 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。 2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ 课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

2、 3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？ 作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。 这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。 4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人 们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 5.积累描写草原的词语。 6.背诵课文第一自然段。 四、复习丁香结 1.读课文，想一想

3、课文写了什么？ 主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。 2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？ 作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？ 作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？ “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁

4、思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 5.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ “丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担 着解不开的愁怨。6. 积累描写颜色的词语： 五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绿草如茵、黑白分明 五、复习古诗词三首 1.背诵古诗词三首。 2.宿建德江表达了作者怎样的思想感情？ 宿建德江先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。 3.六月二十七日望湖

5、楼醉书描写了什么样的景物？ 描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。 4.西江月夜行黄沙道中表达了作者怎样的思想感情？ 西江月?夜行黄沙道中突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。六、复习花之歌 1.积累描写花的四字词语： 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 2.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 七、复习语文园地一 1.背诵日积月累过故人庄。 2.体会句子的表达效果。 部编版六年级语文上册第二单元复习教案 复习目标： 1.掌握本单元生字词的

6、拼音与书写，会写32个生字，会写40个词语。 2.弄清本单元每篇课文的主要内容。 3.感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“重温革命岁月”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习七律长征 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句诗在全诗中有什么作用? 你从“不怕”“等闲”体会到了什么? “不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险 全无惧色。“ 等闲” 两字则将困难轻轻一瞥加深了对“ 不怕” 的表述，表现出红军

7、藐视困难、从容不迫的自豪感。 2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句诗运用了怎样的修辞方法? 表现了红军什么样的精神? 运用对偶的修辞方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。 3.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗概括写出了长征途中经历的 和“寒”的妙处。 暖” 根据自己的理解试分析“? 哪两件事颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱

8、险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。 4.背诵课文。 五、复习狼牙山五壮士 1.这篇课文主要讲了什么内容吗？ 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 2.准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？ 一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。 3.五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了

9、他们怎样的精神? 面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。 五、复习开国大典 1.开国大典的“大”主要体现在哪里？ 成员多，到会群众范围广；四面八方、汇集:大典的“大”主要体现在来得早:早上六点多就入场；人数多:成了人的海洋?热情高；直奔，五更天，摸着黑，秩序好:按照预定的地点排列 2.作者是如何来介绍阅兵式的?展示出了人民军队怎样的风采？ 用“开头” “接着” 等表示顺序的词语，详细地介绍了“海军、

10、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军”这些部队在阅兵式上的出色表现，展示出了人民军队的威风凛凛、纪律严明。 3.课文是怎样表现人民自豪、激动的心情的?又是怎样展现毛泽东的领袖风采的？ 作者通过场面描写表现人民自豪、激动的心情:如“一齐欢呼”“把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去”“把手掌都拍麻了”“高呼中国共产党万岁!中华人民共和国万岁!中央人民政府万岁!”等。更多的是通过侧面描写来展现毛泽东的领袖风采:如当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光”“一齐投向主席台”等。 六、复习灯光 1、课文主要写了一件怎样的事？ 答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期

11、，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。 2、本文运用了什么叙述手法？有什么作用？ 答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。 3、天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。 六、复习语文园地一 日

12、积月累 1、描写爱国的名言、诗句: （1）鞠躬尽瘁，死而后已。 三国诸葛亮 （2）捐躯赴国难，视死忽如归。三 国曹植 （3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲 （4）位卑未敢忘忧国。 宋陆游 （5）我应该在烈火与热血中得到永生!叶挺 2、 描写说话或行动坚决果断的四字词语: 斩钉截铁 干脆利落 刚毅果决 当机立断 干净利落 直截了当 3、形容气概豪迈的四字词语: 气壮山河 气贯长虹 叱咤风云 声势浩大 气势磅礴 气吞山河 4、含有反义词的四字词语: 惊天动地 七上八下 舍近求远 街头巷尾 转危为安 翻来覆去 5、 描写气势大的四字词语: 排山倒海 铺天盖地 翻天覆地 大气磅礴 翻江倒海

13、 6、含数字的四字词语: 四面八方 五颜六色 七上八下 三心二意 十全十美 7、ABAC式词语: 不慌不忙 忽明忽暗 若隐若现 人山人海 各式各样8、AABB式词语: 整整齐齐 千千万万 高高兴兴 平平安安 团团圆圆 隐隐约约 9、 描写情况万分危急的四字词语: 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 间不容发 迫不及待 剑拔弩张 10、含有近义词的四字词语: 聚精会神 甜言蜜语 调兵遣将 翻山越岭 兴国安邦 部编版六年级语文上册第三单元复习教案 复习目标： 1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写28个字，会写39个词语。 2.弄清本单元每篇课文的主要内容。 3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。 4

14、.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容，朗读、背诵古诗春日。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“阅读方法”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习竹节人 1.词语积累:威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云 2.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？ 老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。 七、复习宇宙生命之谜 1.把握主要内容 介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 2.理清基本结构 古代神话引出话题理论推测探索火星未揭谜底，仍将探索。 领悟表达方法3.采用分析、比较、排除的方法说明问题。 八、复习故宫博物院 1.词语辨析： 【盘绕 环绕 缠绕】 三个词都为动词，都有一个共同的语素“绕”，但“绕”的方式不同，适用对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面，“环绕”指围绕在别的东西周围，“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。 【壮丽 绚丽】 两个词都为形容词，含褒义，都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的