一年级语文五单元教案Word格式.docx

1、“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八，请学生认读，并口头组词。观察认读读互读 纠错交流朗读指导认读、组词在数数中导入出示生字卡片：7、再出示生字卡片：“个”、“数”、“又”，请学生拼读。8、“开火车”读，齐读。9、分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。10、背诵课文。11、指导写字（1）、教读儿歌。要想写好字，得按顺序写。先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右。顺序记得牢，写字写得好。（2）、认识田字格，念田字格歌，读、写基本笔画。（3）、观察生字在田字格中的位置。（4）、教师示范写。（5）、学生练习，教师巡视，个别辅导，并及时纠正写字姿势。三、泡泡堂1、“找朋友”。先把阿拉伯

2、数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生拿“3 ”跑上台，说：“我是3 ，谁是我的好朋友？”另一位学生拿“三”上前，说：“我是你的好朋友”。然后转向大家大声读“三”。其余依次类推。2、完成课后“读读连连”。拼读齐读讨论背诵拓展练习读记指导书写分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。板书设计十个数（一）y sh b li一 十八 六作业设置抄写y sh教学反思 要让学生多练习写笔画横、竖、撇、捺、点。隆化第六小学一年级语文学科集体备课教案十个数（2）1认识田字格，认识汉字的九种基本笔画。2指正导学生范地书写。3激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵目标1、2拼

3、音卡片 ， 10 个汉字数字卡片1、小朋友喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语吧。2、出示课文，教师读文，请学生猜猜是什么。3、我们一起边学课文，边猜谜语1、学生借助拼音读课文，注意把字音读准确，读不准的音节旁边画上“？”号。2、质疑读不准的音节，请同学解疑。3、再读课文，把生字多读几遍。4、同桌互相读课文，读通句子。5、指名读，评一评。6、看看图，再结合课文说说这首诗写的是什么。7、齐读全诗。8、出示生字卡片，检查生字的认读情况，并口头组词。重点指导读好：“四”、“五”等字9、抽学生读，“开火车”“读，齐读。10、做“找朋友”游戏，巩固生字的字音。11、分组比赛读全诗。12、指导背诵看图背诵

4、，做动作背诵，想象画面背诵，互相提示背诵。三泡泡堂指导写字1、认识基本笔画。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师示范写。4、学生练习，教师巡视。猜谜语 导入质疑解疑读、评说抽读开火车读，齐读。赛读用雪花的谜语导入新课重点指导写九的笔画十个数（二）qi jiws 七九五四抄写七、九、五、四及拼音，读。 以雪花的谜语导入新课，让学生知道我们这节课学的儿歌就是讲的雪花。在指导书写的时候重点指导九的笔顺。先写撇再写横折弯钩。隆化六小一年级 语文学科集体备课教案形象的汉字（一）1 观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。2 拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点

5、。3 学习正确朗读短文。目标2生字卡片，田字格黑板。开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”（一）、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。（二）、利用规律，自主学习，发现美 学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。（三）、大胆想像，表现美学

6、生借助汉语拼音自读句子。熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生共同讨论。在理解的基础上，指导朗读，在读中联系生活实际，对“日”、“月”、“水”、“火”进行生动形象的理解。（四）、自主识字与写字 1、认识4种新的基本笔画。 2、教师范写日、水两个字，让学生知道怎样利用田字格写字，并体会几种基本笔画的运笔方法。 3、学生写字，教师巡回指导，纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在内给足时间，不求数量过多，；但求质量高。学生练字听音乐感知观看课件观察。找相似之处小组交流理解。朗读书写让学生画一画他们心中的日、月、山、水、火。认识4种新的基本笔画。竖折、竖钩、横撇。

7、ryushnshuhu 日月山水火在作业本上把“山、月、水、火、日”每个字写两行。很多学生学了横折还会说横竖。要多纠正。形象的汉字（二）2 拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义。3 学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。看图写字，巩固象形字的构字特点。二、对对碰（一）利用象形字的构字特点，自主学习生字课件演示演变过程，初步认识生字。通过看图读拼音，了解字形与实物的联系，自学生字。要求读准字音，认清字形，懂得字义。（二）学生互相交流在自学的基础上，交流记忆这几个字字形的方法，同时感受汉字的形象性与生动性。引导学生分析“木”与“禾”的区别。让学生明白多一画、少一画的道理，有效区别“木”

8、与“禾”，进一步感受汉字的形象性、生动性。在此基础上，教师应及时小结，每个规范汉字的笔画是有定数的，不能多一笔，也不能少一笔，笔画增减就会成另外一个字或错字。（三）朗读句子让学生在读的基础上，提出问题，如：“禾苗壮”的“壮”是什么意思？师生共同讨论。在理解的基础上，指导学生朗读。1结合讲家畜的用途，练习用“也”说话。比如：“马会拉车，牛也会拉车。”“马的全身是宝，牛的全身是宝，羊的全身也是宝。”然后再自由用“也”练习说话。2。自主识字、写字练习采用游戏的形式进行读准字音认清字形懂得字义区别字形分析“木”与“禾”的区别让学生在读的基础上，提出问题练一练在自学的基础上，交流记忆这几个字字形的方法，

9、同时感受汉字的形象性与生动性。mymniyang 马也木牛羊写课后生字。 结合讲家畜的用途，练习用“也”说话。隆化六小一年级语文学科集体备课教案 比一比 1 初步感知用辨证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。2 认识10个生字，会写其中5个字，认识3个部件。3 联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。（一）、读韵文，在观察中比较意思相反的词初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样

10、，引出“手指长，脚趾短”。充分观察，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的位置上看：一左一右学习句子：“哥哥高，弟弟矮。”学习从不同方面去比，就会有不同结果。在比较中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳：太阳大，地球小。如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。学习句子：“太阳大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。（二）、巩固识字，指导写字游戏一，教师出示生字卡片，如：“长”，学生就要

11、说意思相反的词“短用“大”、“小”造句说话。让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。同桌比高矮，再与别的同学比，看看高矮的变化。激趣引入观察再比较了解在游戏中理解反义词请班里高的学生和矮的学生在讲台上来导入新课。比一比dxiodusho大小多少oichndun高矮长短 在生活中找反义词。 使学生通过比一比了解反义词的含义。并记住！保护器官1.巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。2能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解五官作用。3 初步具有保护器官的意识。巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解五官作用。初步具有保护器

12、官的意识。生字卡片一、 连联看猜谜语，引入新课。指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。用生字口头组词。3反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途（1）体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词（2）以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。4.巩固识字，指导写字（1）在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。（2）出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。猜谜读一读说一说1、指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么

13、作用。（3）学生描红书写，老师巡视。（4）把自己想写的字在田字格练一练。三、泡泡堂1学生上台介绍五官的作用。2说说自己是如何保护各个器官的。巩固识字写一写kuytshm口牙它舌 目抄写本课的生字并组词。体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。粮食 蔬菜1.借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。2正确、流利的朗读课文。3让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物。生字卡片，少量大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。小朋友们，平常在你们桌餐上有些什么？导入新课。要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图闻结合整体感知课文内容。学生再读课文，对照生字表在

14、课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。认读生字时，注意读准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。5、朗读课文，理解内容（1）指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。整体感知课文内容读 一 读说说今天早上都吃了什么早餐。讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。（2）引导学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜，然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。如：高粱、小米、黄豆、芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。（3）讲讲你认识的这几种粮

15、食或蔬菜的用途及营养等。用下面的字口头扩词（能组多少组多少） 瓜（）（）（） 豆（）（）（） 鼓励学生仿照“都是”的句式说话。正确朗读课文讲一讲练一 练粮食蔬菜粮食：大米、面粉、玉米蔬菜：白菜、黄瓜、萝卜、扁豆 学生容易混淆竖钩和竖提，编一些儿歌帮助区分。我爱吃的蔬菜1.激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜。2学习用普通话进行口语交际。3说话时态度自然大方，听话时认真用礼貌，培养良好的交际习惯。1. 激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜。学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜教师可以通过课前准备的图片，从认识蔬菜入手，引出话题，激发学生说话的兴趣。在学生有兴趣说的基础上，拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说：

16、你喜欢吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、营养等）再分小组说，鼓励学生人人参与，大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。在小组充分说的基础上，请学生上台介绍，锻炼当众说话的勇气，并注意说话时态度要自然大方。要求其余学生注意倾听，然后发表自己的意见。说一 说在学生有兴趣说的基础上，拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说：三、教师小结表扬勇于发表自己意见的学生，有机渗透说话、听话要求。四、拓展延伸画下自己喜欢吃的蔬菜，向别人介绍。向父母了解蔬菜的吃法。把自己喜欢吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。谈自己喜欢的 蔬菜倾听爱吃的蔬菜： 萝卜、南瓜、花菜爱吃的原因：好看、好吃、有营养用“我喜欢吃，因为.。”写一句话。 很多孩子说的出来却写不出来，开始只能在老师的帮助下写出来。