初一期中现代文试题及答案Word格式文档下载.docx

1、我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像

2、我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。7 文中共写了几个人物?8 说说文中人物的思想和性格?9 文中渲染了怎样的家庭气氛?10“我蹲下来，背起母亲就是整个世 界”的含义是：三、结合语句的意思，解释加线的词语。A、但是春天总算来了。熬： B、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：C、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。委屈：四、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“”，不是的打“”。 A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。 （ ） B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。 C、像这样的事情还很多。D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。五、

3、阅读下列三篇短文，回答文后问题。 （一）我们在田野上散步： 母亲本不愿出来的。 后来发生了分歧：妻子呢，在外面她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1、给下列加点字注音。分歧（ ） 一霎那（ ） 水波粼粼（ ）2、解释成语“各得其所”并造句。 解释： 造句：3、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是 4、家庭出

4、现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是： 后来“我”决定委屈儿子的原因是 5、第段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？6、第段中画线句子反映了人物 品质，体现了 的家庭关系。7、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。8、选文反映了一家人之间怎样的思想感情？秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花

5、儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，

6、一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的

7、女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活（史铁生/文）【阅读训练】1给加点字注音，根据拼音写出汉字。瘫痪（ ） 沉寂（ ） 憔悴（） 仿膳（ ）x叨（） wn豆（） ci扁（ ） ju别（ ）2解释下列语句中加点词语的含义。（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。（2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（3）紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒。3文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第段两个“悄悄地”和第段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状

8、态？4第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？5作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？6本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？7用简要的话来概括一下母亲的形象。羚羊木雕一、 阅读下文，回答文后问题 （一）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪

9、我吗？1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的 变化，由 而变成 。2、找出文中描写月光的词语 ，其作用是 。3、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是 （ ）A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。 C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。 D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。4、选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？我的老师每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不

10、是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?“找蔡老师”我（乙）地回答。“不是放暑假了么?哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从

11、此，我就和蔡老师分别了。12选文中（甲）处应填_；（乙）处应填_。A糊里糊涂 B迷迷糊糊C模模糊糊 D稀里糊涂13一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?14画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是_15对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是（ ）A选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。B选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。C由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。D散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。16选

12、文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?再塑生命的人1注意下列加点字的读音：（4分）花团锦簇（）繁衍（迁徒（栖息（2下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）（3分）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。3下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和

13、欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。4为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5分）5爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。春习题精选春阅读分析测试题一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的

14、。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（ ）A“白的像雪”的后面。B“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。C“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。2为下列字注出文中的读音钻_藏_趟_佛_3第一自然段描述春天景象，先总写_，后分写_。A“春回大地，万物复苏”B“春山、春日”4在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）这温顺柔

15、和的草，讨人喜欢。 萌动的幼芽，破土而出。初生的春草带着娇柔的姿态。 那美丽的色泽，纯净而又新鲜5第二自然段如果加上一个小标题，应是_，写出了小草的_、_、_和长势。6第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）A让人感受到春草的柔软可爱。B借风衬草，借人写草。C反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。7第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写_，三句写_，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。8这段共用了下列哪组的修辞方法？A比喻拟人借代引用B拟人比喻排比夸张C比喻夸张排比引用D拟人借代比喻夸张二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。天上风筝渐渐多了，地上孩

16、子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ （二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一

17、层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1这段文字描绘的是_图。作者抓住了_的特点是_和_，从 景写到_，从_写到人，由近写到_。2文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了“织”字是承上句像_ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。3文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、_ _。（三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

18、儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答：4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。济南的冬天三、 课内阅读：（一）最妙的是下点

19、小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！、这段文字紧扣一个“”字，按照顺序，从、到，描写了一幅图。在层层铺写中，写松树尖、蓝天、山们、薄雪时“”、“”、“”、“”四个词，用得十分准确形象。、体会文中划线句子的表达效果。（二）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧

20、着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、 给文中加点字注音。水藻（ ） 贮蓄（ ）（ ） 澄清（ ）2、第段的描写对象是 ，其特征是 。3、第段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：4、“山坡上卧着些小村庄，小村庄

21、的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是 5、划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是： 。6、划线句B是一个比喻句，其本体是 ，喻体是 。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：7、这两段文字表现了济南冬天 的特点。2（1）记叙（2）描写（3）议论3注意关联词语的运用。例如：栽花很辛苦，然而能陶冶情操，自然不算坏事；种菜虽然很繁琐，毕竟能改善生活，自然也是好事。4开篇点题：全家人一起散步5“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”6写出了春天的气息，生命在召唤。（或写出了春天景色，春天充满生机和活力）7“我”、母亲、儿子、妻子。8母亲听从

22、儿子，更爱孙子； “我”爱幼，更尊老；儿子天真可爱，聪明伶俐；妻子贤惠，温柔。9一家人相互体谅，生活和谐。10人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感 五、（一）1.q sh ln 2.各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。4. 母亲听我的 儿子听我的 妻子在外也听我的 原因：母亲年迈难走小路不愿意一家人分开 5.景色描写。美好的景物烘托了一家人和谐、美满。 6.尊老爱幼 和谐亲密 7.暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。 8.这家人互敬互爱、相互体谅，家庭氛围

23、和谐、美满。（二）、9.A 10.流动 央求 跳动 11.“小龟不吃饭，饿吗？” “小龟的家在河里吗？” “送小龟回家吧” “小龟找到爸爸妈妈啦” 12.因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼。感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。 13.和谐关系 使命感 理解和体谅 思家 团聚（三）、14.hui sh pn shn n 15.蹒跚：腿脚不灵便，走路摇摆的样子。 讷讷：形容说话迟钝。 16. 表现三代人之间的和谐、融洽、血肉交融的关系。 中年人 表现亲情 孝敬长辈 牺牲 细节 17.略秋天的怀念参考答案1略。 2.略。 3第

24、段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。 4第段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。 5“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 6“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 7文

25、章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。羚羊木雕（一）1.心理；责怪“我”；谅解“我” 2.“冷冷的”；烘托了“我”当时哀伤的心情。 3.C 4.选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍惜孩子的感情，对孩子心理的伤害，留下一个发人深思的问题。12BC点拨：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。13因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。点拨：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。14“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。15C点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。16“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲