语文版七年级下金榜学案第9课《骆驼寻宝记》及答案Word下载.docx

1、n） 沙獾（un）2.下列每组中有一个错别字，请找出来并改正在后面的横线上。A.嘻戏 沙漠之舟 大模大样B.淙淙 水泻不通 水波粼粼C.峰峦 垂头丧气 脑羞成怒D.惊愕 火烧火撩 朦朦胧胧3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.国庆节期间，广场上摆满了盛开的一串红，真是花团锦簇。B.他踽踽独行，看了看蒙蒙的天透露的丝丝熹微的光束，脸上露出了倦意。C.用音乐来放松自己，然后停留在一个特定问题之上，不仅能够舒缓你的心情，而且可能帮助你达到豁然开朗的境地。D.他们的切身问题，也使他们无暇高瞻远瞩地去关心与分析世界问题。4.综合性学习。学习了本文，同学们被骆驼顽强执着、无私奉献的精神所感动。为激

2、励同学们树立志向、践行梦想，班级准备开展“青春梦想责任”的主题班会，请你参与。（1）【活动一：精彩开场白】假如你是这次活动的主持人，你能设计一个精彩的开场白吗？我的设计： （2）【活动二：人生的责任】成长于21世纪的90后一代，曾经饱受各方的质疑，甚至有人认为他们是“垮掉的一代”“崩溃的一代”“不懂得责任”。对此你有什么看法？你能用事实反驳他们的观点吗？答：二、课内阅读阅读课文最后四段（“骆驼实在困倦了”至结尾），回答59题。5.选文第1段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么？6.概括地说，骆驼要找的“宝”究竟是什么？骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用？7.仙女和骆驼说话时，为什么把“

3、你”改称“您”了？8.本部分列举燕子、鹦鹉这两个形象的用意是什么？9.认真想想，本篇童话对我们有怎样的深刻教育意义？三、美文品析（2013余姚模拟）阅读下文，完成1014题。红气球不见了梅子涵这个故事很人生。不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始。小松鼠叫阿布。阿布是黑的，但是他有一个红气球。红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。阿布走到哪里，都带着它。我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。他听见有人

4、对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西红气球在那儿！可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有2只漂亮的鸽子，正在交谈着爱情和明天往哪儿飞去。鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。你失掉一只红气球，我们就找10个回来！接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草莓上有3只蜗牛在吃晚餐。3只蜗牛说：“你失掉一只红气球，我们就找1

5、0个回来！后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有4只小青虫，小青虫说：他们又要出发。不过等一下，我们来数一数：1只猫头鹰+2只鸽子+3只蜗牛+4只虫子=10个朋友。失掉一个，找回10个，真是一个完美的答案，完美的结果。我提前说过了，这个故事很人生。我们的人生中是不可能没有红气球的。红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球。美好的爱情是红气球，你的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球。小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球可是不知道什么时候，它们会飞离我们，

6、无影无踪。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久，抑郁很久，跌跌撞撞、手足无措很久吗？站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：“失掉一个，我们就找10个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中飘游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。也许，生命的红气球会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去

7、，会很好，就像莫泊桑人生里说的，不会那么不好。10.本文是子涵讲童书中的一篇，请用简洁的语言写出“红气球不见了”这篇童话的梗概。11.怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句话中“红气球”的含义？12.文中引用下面的事例有什么用意？13.文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题，这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？14.优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完梅子涵为我们介绍的故事，你有怎样的收获？四、写作练笔15.【写法借鉴】骆驼寻宝记一文作者抓住动物的特点进行描写，将众多动物刻画得栩栩如生。比如，写金丝猴“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，准确地写出了金丝猴毛发的颜色和质

8、地特点。【片段仿写】请自选一种熟悉的动物，写一段话，形象地描述出该动物的特征。（100字左右）答案解析1.【解析】选D。“獾”正确读音为hun。2.答案：A.嘻嬉B.泻泄C.脑恼D.撩燎3.【解析】选A。“花团锦簇”形容色彩缤纷、十分华丽的形象。语句中只提到“一串红”，用“花团锦簇”不合语境。4.（1）答案（示例）：青春悄无声息地来了，她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的；青春迈着轻盈的脚步来了，她是伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的。我们爱春天，我们更爱像春天一样美好的青春！我们都有自己的梦想，我们都要为实现梦想而努力。同学们，把握好自己的青春，努力拼搏，对自己、对他人、对社会负责，让

9、自己的人生价值灿烂、辉煌！“青春责任”主题班会现在开始。（2）答案（示例）：我们90后中的绝大多数虽尚未成年，但我们有责任、有担当。在雅安地震这场突如其来的灾难中，生死关头，多少个90后少年冒着余震的危险抢救同学；全国各地，多少个90后孩子拿出自己的全部零花钱放进募捐箱5.【解析】本题考查词的语境义。结合前文内容所指来回答。答案：前一个“宝”指在这个美丽的地方安家落户、享福。后一个“宝”指吃苦耐劳改造家乡的志气。6.【解析】本题考查对文章内容的理解能力。结合文章所述内容和生活实际来解答。其思路如下：“宝”是能改造家乡，为大家谋福利，将沙漠变成美丽富饶的好地方的草木种子。特点和作用：（1）保水源

10、、耐盐碱；（2）能用于沙地造林；（3）耐旱、耐碱、耐寒。7.【解析】本题考查对人物心理的揣摩能力。从仙女听了骆驼话后的感动、尊重之情来分析。仙女本是想试探试探骆驼的，但听了骆驼的话，被他吃苦耐劳、热爱家乡、正直无私的精神所感动，心中充满了敬意，所以改称“您”。8.【解析】本题考查文章的表现手法。燕子、鹦鹉的言行是为了衬托骆驼的高尚品质。写燕子、鹦鹉是为了反衬出骆驼顽强执着、无私奉献的精神，也说明骆驼的高尚行为对别的动物具有巨大影响和感召力。9.答案：教育人们不管做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。10.【解析】

11、此题考查对文章内容的概括能力。注意交代清楚事情的起因、经过及结果。小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了1只猫头鹰、2只鸽子、3只蜗牛和4只虫子这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了10个好朋友。11.【解析】此题考查对词语含义的理解能力。在这句话的后面有提示“红气球的象征意义很多”，可以根据作者列举的这些东西，概括出其所指的含义。“红气球”是借代，指我们一生中所喜爱的某种东西。12.【解析】此题考查对事例作用的理解能力。结合前面的“你失掉一只红气球，我们就找10个回来”这句话来理解。文中引用安徒生的事例，意在告诉读者一个道

12、理：当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们这一生的毁灭，我们可以重新找到自己的“红气球”。这使本文中心更明确。13.【解析】此题考查对材料与中心关联的理解判断能力。一般说来，作者详写的材料一定是与中心关联大的，“红气球”代表我们喜欢的东西，而生命就是我们喜爱的。最后一问，可以从倒数第二段中寻找答案。有。因为生命也是我们喜爱的，而且有朝一日，它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：从容地走向最后的隧道。14.答案（示例）：我们的人生中，会面临各种各样的“失去”。有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至是痛不欲生的，但我们必须学会承受，学会面对。正是在各种各样的失去中，我们才慢慢长大。正如红气球不见了中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的朋友，收获到更多的快乐和勇气。15.答案（示例）：小麻雀头上的褐色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像个小小的绒球。头部耳侧镶嵌着的那一对黑色小眼睛，像圆溜溜的黑珍珠，机灵地探视着四方，一旦发现危险情况，便会忽地飞起，离弦之箭般逃逸，同时还不忘回头机警地瞧瞧。关闭Word文档返回原板块