部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》说课稿.docx

1、道德与法治我和我的家说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是我和我的家（板书 课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课 作具体阐述。一、说教材我和我的家是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课分两课 时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对 学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我 身上有家人的影子”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为： 在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父 母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外

2、貌、性格、爱好和做 事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家 人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。学情分析我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们 捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第1 课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。 因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深 厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1.利用照片，通过

3、猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、 性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依 的亲情关系。2.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解, 增进与家人间的联系。3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐 的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通

4、过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程活动一 “相亲相爱一家人之“我的小家师：同学们，我们家里一定也有很多这样透着幸福的照片吧，快拿出来晒晒我 们家的幸福吧，说说照片里快乐的故事。（视频：几个同学拿着照片分别介绍自己的三（四）口之家，讲照片中的故事）“相亲相爱一家人之“我的大家庭师：瞧，这是小明家拍的“全家福”，看这张照片我们会发现一个有趣的地方, 小明和他的爸爸妈妈组成一个小家，爸爸和爷爷奶奶也组成一个小家，妈妈和外公 外婆又组成一个小家，一张照片里有三个小家。正是这一个个小家组成了一个大家 庭

5、，也就是我们的家族。其实家族里往往不止这些人，让我们一起唱唱家族歌， 了解一下家族的成员吧。（视频：家族歌）师：哇，原来我们的大家庭里有这么多的成员呀，大家相互问一问，看看我们 知不知道这些称谓？（同学之间互动）师：我们每个人都有家，每个家都有根，就如同一棵大树。大树会分出很多枝 丫，我们的小家就是家族大树分出来的一个枝丫。看这些同学制作的“家庭树多 么形象地展示出一个和睦的大家庭呀。同学们，让我们也来做做自己的“家庭树。（视频：制作“家庭树”（两种）师：聪明的同学，相信你也做好了 “家庭树”，快给大家展示一下！活动二“我和我的家”之探寻“那一刻”师：每个人的成长，都离不开家人的关爱。虽然是我

6、们自己的成长经历，但有 些经历并不是我们每个人都能够感受得到的，下面我们一起开展一个活动，“探寻 成长中的那一刻”，通过探寻活动，你一定会有新的发现我们成长的过程中有许多关键的“那一刻，比如妈妈孕育我的那一刻；我出 生的那一刻；家人给我取名字的那一刻；我上小学的那一刻请大家去了解一下， 你的“那一刻”是什么样的情形呢？板书：探寻妈妈孕育我的那一刻；探寻我出生的那一刻；探寻给我取名字的那一刻；探寻我上小学的那一刻（每一个探寻活动分别出示小标题。分别展开）（探寻妈妈孕育我的那一刻）师：当我们还是小小的胎儿时，家人就给予了我们无限的关爱。让我们先采访 一下自己的妈妈，当我们还在她的肚子里时，她的生活

7、发生了什么变化？家里其他 人又是怎么样的呢？（视频：妈妈怀孕时的不舒服、不方便；爸爸悉心照顾；爷爷奶奶煨汤）师：啊，妈妈为了孕育我们是这样辛苦呀。让我们来体验体验妈妈当时生活中 的不方便吧。体验活动1:请同学们把书包背在胸前，试着系鞋带、拖地、捡东西。师：看来真是不方便呀，体验到这些真应该对妈妈说声“谢谢您”。体验活动2： “护蛋行动活动规则：准备一个生鸡蛋作为自己的宝宝，要求 随时带着自己的“蛋宝宝学习、活动，一天时间过后如果“蛋宝宝没有任何损 伤就算行动成功。师：让我们通过这个活动来体会一下，妈妈在孕育我们时每时每刻都是小心翼 翼，生怕我们受到一点儿伤害的那份心情吧。（探寻我出生的那一刻）

8、师：其实，当得知家庭里即将多一名成员时，爸爸、爷爷奶奶、外公外婆同样 是那么高兴。他们都会用各种方式来表达对我们的关心。特别是妈妈们进入产房准 备生产时，他们都焦急地等在外面，而当护士把我们抱出产房时，他们都争相来看 襁褓里的我们，然后又将我们出生的消息告诉亲朋好友，那个兴奋劲呀，大家都会 跟着高兴呢。师：亲爱的同学，你出生的那一刻是什么样的呢？你探寻到了吗？（探寻给我取名字的那一刻）师：在我们出生前后，家人会围绕一件事情召开多次“会议，那就是给我们 起个什么名字。我们的名字往往集合了全家人的智慧，寄予了整个家庭的希望。在 起名字的过程中，说不定还发生了有趣的事情呢，同学们你能讲讲关于你的“名

9、字 的故事吗？（学生交流）（探寻我上小学的那一刻）（出示一上教材页面有父母的场景，动态呈现）师：（通过“探寻那一刻你有什么新的认识与感受呢？说出来大家分享分享 吧我们的生命来源于我们的家人，我们的成长离不开家人的关爱，所以我们的 生命不仅属于自己，还属于我们的家庭。“我和我的家之“我身上有家人的影子师：有时，我们和爸爸妈妈走在一起碰到他们的熟人总会听到这样的话，“哎 呀，这孩子长得跟爸爸一个样”，“小家伙和妈妈简直是一个模子里出来的”。同 学们找一找自己和父母的合影，看看是不是这样的。（学生活动一看照片）师：我们再来玩一个小游戏“猜猜谁是一家人”。请大家观察照片，猜猜谁和 谁是一家人。师：同学

10、们都猜对了吗？看来子女与父母的确有很多地方长得相像呀。其实， 除了长相，我们的性格、脾气等等都有与家人相似的地方。请大家说一说，你的性 格或是脾气和那位家人一样呢？我们身上还有哪些家人的影子呢？（教材中学生讨论的场景，三句话配音）师：为什么我们身上有着家人的影子呢？原来父母在孕育我们时给了我们一串 密码，这串密码里藏着关于他们的长相、血型、性格等等大量的信息，爷爷奶奶、 父母的影子也就在我们身上显现出来这是其一；另外还有一个原因就是我们和家人 长时间的生活也会让我们在生活习惯、表情、思考问题的方式等方面也逐步相似， 所以从别人看来就是“不是一家人不进一家门，我们身上就有家人的影子了。活动三家人

11、的故事师：家人是与我们最亲近的人，所以如果有什么高兴的事、难忘的事或者是伤 心的事，我们第一时间最想分享或倾诉的就是家人。那么就让我们与家人来一次“面 对面交流，（交流视频）如果你想交流的亲人暂时不在你身旁，电话、QQ、微信也是很好的“面对面” 交流工具哦！（分别呈现不同场景）师：在与家人的交流中，你也许会了解到一些家人的故事，通过这些或许有趣 或许感人的故事你会更加了解自己的家人，对他们会生出更深的情义来。（学生讨论，教材）师：家人的故事讲完了，我们也给家人讲讲“我的故事吧”，他们会知道我们 有多么爱他们。师：我的家庭真可爱，清洁美丽又安详，兄弟姐妹很和气，老人孩子都健康。 同学们，家的故事我们就讲到这里，相信你更爱自己的家人，让我们继续相亲相爱， 快乐的生活在一起吧。四、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!