教案第八册第五课.docx

1、教案第八册第五课Unit 5 Revision 教学内容及学生情况分析 Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。 本课所面对的为小学四年级的学生

2、，小学四年级的学生年龄均在十至十一岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。 总体教学目标 根据新的课程标准、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目标设计如下： 1语言知识目标 巩固 Unit1-4单词： （1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my cl

3、othes （2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors （3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow （4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a

4、rest, take some medicine 巩固Unit 1-4的重点句型： How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day. What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early. Next, I comb my hair and wash my face. Then I put on my clothes. After that, I eat breakfast. You shouldnt run in the corri

5、dors. You should be quiet. Be polite. Dont be rude. Where are you from? Im from Harbin. Whats the weather like there in winter? Its cold in winter. It often snows. When do you want to go? I want to go in summer. Why? Because, I can swim then. Whats the matter?/Whats wrong with him/her? I have a cold

6、. He/She has a cold. You/ He/ She should take some medicine. 学生掌握书写英语书信的格式 了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。 语言技能目标 会用Should/ shouldnt 来表达应该与不应该做的事。 会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。 学会用How often 来问每天做事的频率。 会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天气如何。 会用Because进行回答一些关于原因的问题。 会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。 会用“s

7、hould, need”来回答问题。 会用英语描述生病时的注意事项。 学习策略目标 通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。 通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。 情感态度目标 学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。 学生通过学习明白要做四好少年。 让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。 让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。 课时安排 Four periods Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners); workbook: Pages 25,26,29,30 Period 2:

8、 Unit 3-4 (Seasons/ Feeling sick); Unit 5 B+D; workbook: Pages 27,28,31,32 Period 3: Unit 5 A+C Period 4: Do Exercises 课时教案 第1课时 教学内容： Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late; be rude/ polite, be noisy/q

9、uiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day. What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early. Next, I comb my hair and wash my face. Then I put on my clothes.

10、 After that, I eat breakfast. You shouldnt run in the corridors. You should be quiet. Be polite. Dont be rude. or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。 教学目标： 根据新的课程标准以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标： 语言知识目标： 巩固Unit 1-2的单词及句型。 语言技能目标： 会用Should/ shouldnt 来表达应该与不应该做的事。 会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。 学会用How often 来问每天做事的频率。 学

11、习策略目标： 通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。 通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。 情感态度目标： 学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。 学生通过学习明白要做四好少年。 教学重难点： 用How often 来问每天做事的频率。 用should/ shouldnt, be句型来表达应该与不应该做的事。 教学方法： 任务型教学法 TPR教学法 教具准备： 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟 教学过程： 一、 组织教学及复习 热身（Warming up）： 听教师指令，做动作，齐唱：“This

12、 is the way.” 教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face, This is the way we wash our face, So early in the morning. This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair, This is the way we comb our hair, So early in the morning. This is the way we brush our teeth,

13、 Brush our teeth, Brush our teeth, This is the way we brush our teeth, So early in the morning. This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes, This is the way we put on our clothes, So early in the morning. 注1 注1这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）

14、二、知识的巩固与活用 1“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study） 教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class. Please lets see who our five Model Students are. Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note

15、of it. 注2 注2以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入所学的主题：Good habit/manners。 邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情不应该做，并列在黑板上。 大声朗读所列出来的词组，注意语音。 完成活动手册 P29,30，检测发音规则。注3 注3巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。小组活动，人一小组，每个组员有一份调查表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。 教师： Four students in a group, each student will ask one of your group membe

16、r, then finish the quiz. Then choose one of your groups Model Student. 请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。 注4 注4通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵活。(出示课件，点击幻灯片4) 班级“四好少年”竞选，十进五。 教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest mark

17、s will win. 注5 注5 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什么才是正确的生活习惯与规则。 给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。 三、小结 1完成活动手册 P25 and 26. 2. 听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”. We shouldnt break any school rule. To do so is most uncool.We shouldnt be sad. Lets be happy. Lets walk together and make it snappy. Sit on your chairs and share your

18、 food. We should be polite. We shouldnt be rude. 注6 注6 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。 (出示课件，点击幻灯片5) 四、作业布置 评价手册第二十六页第二大题第一、二小题 1听录音读 Unit 1-2 三次。 2背诵 Unit 1-2 ，听读Unit 1-2新单词及词组。3设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则注7注7 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示课件，点击幻灯片6) 五、板书设

19、计 Good habits and good manners Should do shouldnt do brush teeth be polite wash face comb hair be quiet finish homework in time pack schoolbag throw rubbish in the bin hang up clothes walk in the corridors be rude be noisy throw rubbish on the floorrun in the corridors 第2课时 教学内容： Unit 3-4单词： spring,

20、 summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow; have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine Unit 3-4 句型：Where are you from? Im from Harbin. Whats the weather like there in winter? Its cold in winter. It often snows.

21、 When do you want to go? I want to go in summer. Why? Because I can swim then. Whats the matter? / Whats wrong with him/her? I have a cold. /He/She has a cold. You/ He/ She should take some medicine. 教学目标： 根据新的课程标准以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设置为： 语言知识目标： Unit 3-4单元的单词与句型。 语言技能目标： 会用“Wh-questions”询问他人来

22、自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天气如何。 会用Because进行回答一些关于原因的问题。 会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样的衣服。 会用“should, need”来回答问题。 会用英语描述生病时的注意事项。 学习策略目标： 通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。 情感态度目标： 让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。 教学重难点： 用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天气情况 描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服 教学方法： 任务型教学法 TPR教学法 教具准备： 多媒体

23、教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片 教学过程： 一、组织教学及复习 1热身唱（warming up）： 听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons” 教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light. In summer quite the other way, I have to go to bed by day. In winter I get up at night, and dress by yellow candle light. In summer quite the other

24、way, I have to go to bed by day. 注1 注1用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的氛围。(出示课件，点击幻灯片8) 2教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。教师：Look at these pictures. Which season is it? Whats the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class. 注2 注2用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出示课

25、件，点击幻灯片9） 3. 小组谈论深圳的四季变化： Whats the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season? 在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事情。 教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? 注

26、3 注3 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。5. 大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。 6小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? 注4 注4 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题

27、，问问学生我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。 二、知识的巩固与活用 1介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital. Please look at the pictures and fill in blanks. 2r. Wang是Jill的主治医生，听听r. Wang是如何建议Jill维持健康的。 教师：Do you know how to do for our healthy life

28、? Listen to the Doctor Wang, Jills doctor, then write T for True, F for false. 注5 注5 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10） 3角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出关键词与句型） 小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人为一小组，进行小组角色扮演。 教师：our students in a group, one is doctor, one

29、 is nurse, two are pations. Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse. 5邀请个别组进行汇报演出。 注6 注6 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能力。（出示课件，点击幻灯片11） 三、小结 1完成活动手册27,28,31 and 32 2全班师生齐唱I fell sick. 师生唱：Mother, mother, I feel sick. Take me to the doctor, Quick,

30、 quick, quick. Please come in. Are you OK? Whats the matter with you today. Your head is hot. Your eyes are red. Please go home and stay in bed. Take this medicine twice a day. Soon you can go out and play.注7 注7学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻灯片12） 四、作业布置 评价手册第二十六页第二大题第三小题 1听录音读Unit 3-4三遍。 2背诵 Unit 3-4 ，听写Unit 3-4单词与词组。 3画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。 注8 注8让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气候，给下一课时起到承上启下的作用。 五、板书设计 Season and feeling sick