完整版最新部编版小学语文五年级下册表格教案Word文档下载推荐.docx

1、1.说说作者由月亮想到了哪些往事和经历 , 产生了哪些内心感觉。2.理解课文内容 , 领悟作者用比较的手法来表情达意的方法。授课难点再收集一些思乡的诗文 , 和同学交流。授课课时： 1 课时 增补内容4梅花魂1.认识“葬、腮”等 8 个生字。2.默读课文 , 说说课文写了外祖父的哪几件事 , 表达了外祖父怎样的思想感情。3.理解课文 , 结合重点词句领悟人物思念祖国的思想感情 , 并推测这种感情是怎样表达出来的 。4.能说出对题目的理解。1.说说课文写了外祖父的哪几件事 , 表达了外祖父怎样的思想感情。2.理解课文 , 结合重点词句领悟人物思念祖国的思想感情。并推测这种感情是怎样表达出来的。习

2、作 那一刻，我长大了1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情 , 把事情的经过写清楚 , 还要把自己碰到感想、感觉长大的那个时辰写详尽 , 记录当时的真实感觉2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会 , 学会用合适的方式感恩父亲母亲、感恩老师、感恩社会。3.体验“长大”的骄傲 , 理解“长大”的内涵。4.养成更正自己习作的习惯 , 并能主动与他人交换更正习作。在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情 , 把事情的经过写清楚 , 还要把自己碰到感想、感觉长大的那个时辰写详尽 , 记录当时的真实感觉。在习作中把碰到触动的那个时辰写详尽。授课课时 3 课时语文园地 11.经过“交流平台”的学习

3、, 引导学生认识和掌握文章中直接抒发感情和在不漏声色的表达中抒发感情的两种方法。2.经过“词句段运用”的学习 , 想象句子描述的情况 , 选择情况进行仿写 : 认识句子在表达上的特点 , 学会依旧子写一写。3.经过“日新月异”的学习 , 理解古诗游子吟 , 领悟母亲对孩子深深的爱。积累古诗。引导学生认识和掌握文章中抒发感情的方法 ; 学会想象句子描述的情况 , 认识句子在表达上的特点 ; 领悟母亲对孩子深深的爱。认识和掌握文章中抒发感情的方法。授课课时 2 课时5草船借箭1.认识“瑜、忌”等 10 个生字 , 会写“妒、忌”等 13 个字 , 会写“忌妒、军事”等 15 个词语。2.默读课文。

4、理清草船借箭的来由、经过和结果。3.理解课文内容 , 感觉鲜亮的人物形象 , 进而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。4.试着阅读名著三国演义 。理解课文内容 , 感觉鲜亮的人物形象 , 进而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。授课重点 理清草船借箭的来由、经过和结果。6景阳冈1.认识“筷、恰”等 17 个生字 , 读准多音字“泊” , 会写“冈、饥”等 15 个字 ,会写“一饮而尽、性命”等 9 个词语。2.默读课文 , 碰到不懂的词句试着猜一猜。3.依照故事的发展序次 , 理清故事的主要内容。用自己的话讲讲武松打虎的故事, 注意加上合适的语气、表情和动作。4.认识课文内容

5、, 对课文中的武松作出自己的议论 , 并说明原因。1.碰到不懂的词句试着猜一猜。2.用自己的话讲讲武松打虎的故事 , 注意加上合适的语气、表情和动作。认识课文内容 , 对课文中的武松作出自己的议论 , 并说明原因。7猴王出生1.认识“芝、遂”等 16 个生字 , 读准多音字“呵”。2.默读课文 , 碰到不理解的词句试着猜一猜。3.用自己的话说一说石猴是怎么出生的 , 又是怎么成为猴王的。碰到不理解的词句试着猜一猜。用自己的话说一说石猴是怎么出生的 , 又是怎么成为猴王的。授课课时 1 课时8红楼春趣1.认识“屉、鬟”等 12 个生字。2.默读课文 , 能大体认识文章的主要内容。3.感觉鲜亮的人

6、物形象 , 与同学交流让人印象深刻的人物 , 体验阅读名著的快乐。能大体认识文章的主要内容。感觉鲜亮的人物形象 , 与同学交流让人印象深刻的人物 , 体验阅读名著的快乐。习作 写读后感想1.帮助学生认识读后感想这种文体 , 明确读后感想的基本要求 , 初步掌握写读后感想的写法。2.依照要求完成习作 , 在习作中感情要真实详尽 , 增强习作的自信心 , 激发学生写读后感想的兴趣3.经过写读后感想 , 提升阅读和作文能力 , 增添看法 , 提升认识事物的能力。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。1.认识读后感想这种文体 , 明确读后感想的基本要求 , 初步掌握写读后感想的写法。2.依照要

7、求完成习作 , 在习作中感情要真实详尽 , 增强习作的自信心 , 激发学生写读后感想的兴趣。授课难点 在习作中感情要真实详尽。语文园地 21.经过“交流平台”的学习 , 引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样样的语言意思的方法。2.经过“词句段运用”的学习 , 运用掌握的方法理解古典名著中的词语 , 积累词语 : 认识古典名著中鲜亮的人物形象。3.经过“日新月异”的学习 , 理解古诗鸟鸣涧 , 积累古诗。2.经过“词句段运用”的学习 , 运用掌握的方法理解古典名著中的词语 , 积累词语 ;掌握理解古典名著中与现在说法不一样样的语言意思的方法。综合性学习 旅行汉字王国 汉字真幽默1.学会拟定

8、活动计划。2.能够仔细阅读教材供应的资料 , 从中碰到启示 , 收集到更多表现汉字幽默的资料。3.感觉汉字的幽默 , 认识汉字文化 , 并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。4.经过活动 , 能够很好地与他人进行合作学习 , 提升自主学习的能力。学习怎样拟定活动计划和收集资料 ; 感觉汉字的幽默 , 认识汉字文化 , 并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。学会拟定活动计划 ; 感觉汉字的幽默 , 认识汉字文化 , 学习收集资料的基本方法。综合性学习 旅行汉字王国 我爱你，汉字1.初步认识汉字的起源和演变2.在书法作品的欣赏中 , 陶冶学生的情操 , 提升学生的审美能力。3.学会拟定计划 , 并

9、能兼备安排落实计划的推行 ; 学会撰写简单的检查报告。4.经过活动 , 激发学生对汉字的热爱之情。认识汉字的起源 , 感觉汉字的幽默和奇异 ; 欣赏书法作品 , 陶冶学生的情操 , 提升审美能力 ; 学会拟定计划 , 学会撰写检查报告。学会拟定计划 , 并能兼备安排落实计划的推行 : 学会撰写检查报告。9古诗三首1.认识“仞、岳”等 5 个生字 , 读准多音字“裳” , 会写“仞、岳”等 6 个字。3.结合说明 , 理解诗句的意思 , 想象诗歌所描述的画面 , 领悟诗人的思想感情。有感情地朗读课文。结合说明 , 理解诗句的意思 , 想象诗歌所描述的画面 , 领悟诗人的思想感情。10青山各处埋忠

10、骨1.认识“彭、拟”等 8 个生字 , 会写“泽、彭”等 11 个字 , 会写“拟定、锻炼”等 10 个词语。2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描述 , 领悟他的内心世界 , 感觉他广博的胸怀。3.结合课文内容 , 理解“青山各处埋忠骨 , 何须牺牲战场还”的含义。找出文章对毛主席动作、语言、神态的描述 , 领悟他的内心世界 , 感觉他广博的胸怀。结合课文内容 , 理解“青山各处埋忠骨 , 何须牺牲战场还”的含义。11军神1.认识“沃、匪”等 6 个生字 , 读准多音字“晕” , 会写“庆、诊”等 15 个字 ,会写“诊所、年龄”等 20 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文 , 注意

11、读出人物说话的语气。3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描述 , 领悟其心理活动 , 感觉其刚毅不拔的钢铁般的意志 , 理解其被称为“军神”的原因。4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描述 , 领悟他的心理变化 , 再试着以他的口吻讲一讲这个故事。授课重点 正确、流利、有感情地朗读课文 , 注意读出人物说话的语气。授课难点 再试着以他的口吻讲一讲这个故事。授课重难点 理解其被称为“军神”的原因。12贫困1.认识“筹、矜”等 9 个生字 , 读准多音字“吓”。2.找出文中描述人物动作、语言、神态的语句 , 领悟人物的心理活动。3.理解“贫困”的含义 , 领悟方志敏的崇敬品德 , 理解革

12、命者的精神和信念。找出文中描述人物动作、语言、神态的语句 , 领悟人物的心理活动。理解“贫困”的含义 , 领悟方志敏的崇敬品德 , 理解革命者的精神和信念。1 课时习作 他 了1.写清让他产生这种感情的原因。2.试一试经过动作、语言、神态描述把“他”当时的表现写详尽 , 表现出他的内心。3.养成更正自己习作的习惯 , 并能主动与他人交换更正习作。选择合适的话题 , 写清让他发生感情变化的事物 , 如大自然的美景、精良的艺术品、精良的字画、感人的故事等 ; 在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来, 把“他”当时的表现写详尽 , 试一试经过动作、语言、神态描述 , 来表现人物内心。在习作中试一试

13、经过动作、语言、神态描述 , 来表现人物内心。语文园地 31.经过“交流平台”的学习 , 引导学生认识和掌握抓住人物动作、 语言、神态 , 领悟人物的内心想法 , 加深对文章内容的理解。2.经过“词句段运用”的学习 , 试一试抓住人物动作、语言、 神态 , 领悟人物的心理活动 , 选择一种场景依旧子写一写。3.经过“书写提示”的学习 , 引导学生认识标题和作者要写在醒目的地址, 段落要分明 , 点号不顶格书写。4.经过“日新月异”的学习 , 理解古诗凉州词 黄鹤楼送孟浩然之广陵 , 积累古诗。引导学生认识和掌握抓住人物动作、语言、神态 , 领悟人物的内心想法 , 加深对文章内容的理解古诗凉州词

14、黄鹤楼送孟浩然之广陵 , 积累古诗。引导学生认识和掌握抓住人物动作、语言、神态, 领悟人物的内心想法, 加深对文章内容的理解; 学会选择一种场景写一段话, 经过人物动作、语言、神态表现人物的心理话。13人物描述一组1.认识“墩、搂”等 12 个生字 , 读准多音字“监” , 会写“跤、搂”等 15 个字 ,会写“摔跤、欺辱”等 9 个词语。2.默读课文 , 结合课词句子感觉小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容 , 学习作者抓住人物的动作、语言、容颜、心理等描述人物的方法。4.激发阅读名著的兴趣。1.结合课词句子感觉小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。2.激发阅读名著

15、的兴趣。理解课文内容 , 学习作者抓住人物的动作、语言、容颜、心理等描述人物的方14刷子李1.认识“浆、傅”等 7 个生字 , 会写“浆、傅”等 15 个字 , 会写“粉刷、师傅”等 17 个词语。2.默读课文 , 说说刷子李这个人物的特点。3.结合课文描述刷子李和曹小三的语句 , 领悟作者刻画人物的方法。说说刷子李这个人物的特点。结合课文描述刷子李和曹小三的语句, 领悟作者刻画人物的方法。习作 各种各样的人1.引导学生留神观察身边的人 , 注意特点鲜亮的人 , 学会经过多种路子收集人物典型的事例和相关资料 , 认识人物的特点。2.引导学生借助生动鲜活的详尽事例 , 学习课文中运用容颜、动作、

16、神态、语言和心理描述等细节描述突出人物鲜亮特点的方法 , 突出人物某方面的特点。3.激发学生写作的兴趣 , 培养学生写作的自信心 , 培养学生在习作中说真话表真情的习惯4.激励学生独立构思并完成自作 , 培养学生相互评改和更正习作的优异习惯。在习作中引导学生借助生动鲜活的详尽事例 , 学习课文中运用容颜、动作、神态、语言和心理描述等细节描述突出人物鲜亮特点的方法, 突出人物某一方面的特点。授课难点 在习作中借助细节描述突出人物特点。15自相矛盾1.认识“吾、弗” 2 个生字 , 读准多音字“夫” , 会写“矛、盾”等 4 个字。2.正确、流利地朗读课文。3.结合说明 , 并联系上下文理解词语的

17、意思 , 进而理解寓言的内容 , 理解故事的寓意。4.试着用自己的话讲讲这个故事。5.说说“其人弗能应也”的原因 , 并与同学交流生活中近似的事情。正确、流利地朗读课文。结合说明 , 并联系上下文理解词语的意思 , 进而理解寓言的内容 , 理解故事的寓意。16田忌赛马1.认识“膑、讥”等 5 个生字 , 会写“丧、瞪”等 8 个字 , 会写“依次、等级”等 12 个词语。2.分角色朗读课文 , 注意描述人物神态等的词语 , 读出人物说话时的语气 , 认识人物想法。3.读懂课文内容 , 推测孙膑的思想过程。4.知道用原来的马 , 只调换了一下出场序次 , 田忌就转败为胜的原因。认识不一样的思想方

18、式带来的巨大变化 , 说说从中碰到的启示。读懂课文内容 , 推测孙膑的思想过程。17跳水1.认识“肆、桅”等 7 个生字 , 会写“艘、航”等 14 个字 , 会写“环游、航行”等 12 个词语。2.默读课文 , 理清故事的来由、经过和结果 , 并试着讲讲这个故事。3.找出描述水手们的语句 , 并说说这些语句是怎么推动情节发展的。4.说说紧迫时辰船长的方法幸好哪里 , 说说读了这个故事碰到的启示。理清故事的来由、经过和结果 , 并试着讲讲这个故事。1.找出描述水手们的语句 , 并说说这些语句是怎么推动情节发展的。 。2.说说紧迫时辰船长的方法幸好哪里 , 说说读了这个故事碰到的启示。习作 奇异

19、的探险之旅1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。2.张开丰富的想象 , 把探险过程中碰到的困境、求生的方法、曲折的过程写详尽。3.把探险过程中心情的变化写出来。张开丰富的想象 , 把探险过程中碰到的困境、求生的方法、曲折的过程写详尽 ,把探险过程中心情的变化写出来。语文园地 41.经过“交流平台”的学习 , 引导学生回顾本单元课文 , 认识人物的思想过程 ,加深对课文内容的理解。2.经过“词句段运用”的学习 , 学会和积累理解文言文重点字意思的方法 ; 认识描述人物感觉的方法 , 并试着写一写 ; 掌握更正作文的方法。3.经过“日新月异”的学习 , 认识古代各年龄段的称号。认识人物的思想过程

20、, 加深对课文内容的理解 : 掌握理解文言文重点字意思的方法 ; 认识描述人物感觉的方法 , 掌握更正作文的方法 ; 认识古代各年龄段的称号。认识人物的思想过程 , 加深对课文内容的理解 ; 学会和积累理解文言文重点字意思的方法。18威尼斯的小船1.认识“尼、艄”等 6 个生字 , 读准多音字“哗” , 会写“尼、斯”等 14 个字 ,会写“纵横、船艄”等 13 个词语。2.默读课文 , 说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。认识威尼斯独到的风情。3.找出文中对威尼斯静态和动向的描述 , 领悟光景的静态美和动向美。4.领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描述的表达方法。1.说说课文

21、围绕小艇写了哪几个方面的内容。2.找出文中对威尼斯静态和动向的描述 , 领悟光景的静态美和动向美。领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描述的表达方法。19牧场之国1.认识“毡、犊”等 10 个生字 , 会写“仪、尊”等 16 个字 , 会写“运河、仪态”等 21 个词语。2.有感情地朗读课文 , 感觉荷兰牧场风光的动、静之美。3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句 , 感觉语言的优美、生动 , 摘抄自己喜欢的词句。4.理解作者为什么屡次重申“这就是真实的荷兰” 。1.有感情地朗读课文 , 感觉荷兰牧场风光的动、静之美。2.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句 , 感觉语言的优美、生动

22、。理解作者为什么屡次重申“这就是真实的荷兰” 。20金字塔1.认识“译、愧”等 11 个生字 , 读准多音字“澄、着” 。2.默读课文 , 说说你对金字塔有了哪些认识。3.认识两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔 , 两种方式有什么不一样。4.依照两篇短文介绍的金字塔的知识 , 用自己喜欢的方式介绍金字塔。认识两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔 , 两种方式有什么不一样。依照两篇短文介绍的金字塔的知识 , 用自己喜欢的方式介绍金字塔。习作 中国的世界文化遗产1.认识什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。2.学会收集资料 , 并能够把资料中的语言转变成自己的合用的语言。3.写作中

23、要确定重点 , 选有特点或有价值的内容介绍。1.学会收集资料 , 并能够把资料中的语言转变成自己的合用的语言。2.写作中要确定重点 , 选有特点或有价值的内容介绍。写作中要确定重点 , 选有特点或有价值的内容介绍。语文园地 51.经过“交流平台”的学习 , 引导学生学会在阅读中领悟光景的静态美和动向美, 感觉将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。2.经过“词句段运用”的学习 , 感觉光景动静的变化 , 选择情况进行仿写 ; 认识语句描述的情况 , 领悟表达上的特点。3.经过“日新月异”的学习 , 理解古诗乡村四月 , 感觉诗人对乡村风光的热爱与赞美 , 对劳感人民的喜欢 , 对劳动生活的赞美之情 , 积累古诗。感觉光景动静的变化 , 选择情况进行仿写 : 理解古诗乡村四月 , 积累古诗。感觉光景动静的变化 , 选择情况进行仿写。21 杨氏之子1.认识“诣、禽” 2 个生字 , 会写“梁、诣”等 3 个字。3.借助说明理解词句 , 认识课文内容 , 领悟故事中杨氏之子的机智与幽默。正确、流利、有感情地朗读课文。授课重难