发育迟缓或孤独症儿童认知和语言的训练Word下载.docx

1、三、说出图片上画的4件身边物品的名称14四、模仿画竖线14五、模仿画横线14六、模仿画圆14七、把手感相同的东西配对（如光滑的东西、粗糙的东西）15八、按要求指出大小15九、按要求指出多少15十、模仿画十字15十一、颜色配对（三色）16十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下16十三、只要听到声音，就能说出物品名称（如：电话、闹钟）16十四、把4个一组的套装玩具按顺序套在一起17十五、说出画片或照片的动作17十六、把圆形、正方形和三角形等跟与其形相同的图片配对17十七、按顺序将5个以上大小不同的套圈套在柱子上17（34岁认知）一、说出大的和小的东西18二、按照口头指令，指出自己或娃娃身体

2、10个部位18三、按照口头指令，指出男孩和女孩18四、说出东西的轻重19五、把两个部分拼成一个完整的形状（如：两个半圆或拼板）19六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物19七、用话语或动作反复做手指游戏（如：听到唱歌做动作）19八、用3件以上物品进行一对一配对20九、指认长短物品20十、指认高低物品20十一、把用途相关的两个物体配对（如：纸和铅笔）20十二、模仿数3件东西21十三、按类别把实物、图片或照片等分类（如：食物、动物）21十四、模仿画V型21十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线21十六、模仿数10件物品22十七、模仿用3块积木搭桥22十八、按照模型搭积木或排列串珠22十九、

3、按照画贴画曲线22二十、完成缺胳膊少腿的人物画22二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块23二十二、指出两个相同和不相同的物品（如：积木和积木、积木和杯子）23二十三、模仿画正方形23二十四、模仿说出3种颜色（如：这块积木是什么颜色）24二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称24（45岁认知）一、按指示拿一定的数目（15个）的东西25二、说出5个质料不同的物品（如：粗糙的和光滑的）25三、在指示下画三角形25四、回忆看过的图片或照片上的4件东西25五、说出与日常生活有关联的时间（如：7点起床、9点睡觉）26六、说出500克以下的东西，说出“较重”和“较轻”26七、从3件东西中拿走一件，说出少了什

4、么26八、说出8种颜色的名称26九、说出3枚钱的名称27十、将文字、数字和标识等符号配对27十一、说出看过的物品颜色（如问：苹果是什么颜色）27十二、听过3次的故事，能说出故事的5个要点27十三、画一张有头和躯体的人物画28十四、唱5句歌词28十五、模仿10块积木搭金字塔（如：下到上为4、3、2、1块）28十六、说出物品的长短29十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边29十八、拿出110件同样数目的物品29十九、说出或指出图片上的遗漏部分29二十、数120件物品30二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义，并运用这些词30（56岁认知）一、数出20以内的数，边数边说出

5、东西的数目30二、读出数字11030三、说出自己身体的左右（如：右手、左耳）31四、按顺序说汉语拼音字母31五、写出自己的名字31六、利用拼音字母说出5个字31七、以宽度和长度为顺序排列10件东西31八、按顺序排列11032九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义32十、指出你说的数字12532十一、按照样子或模仿画菱形32十二、解开如图所绘声绘色简单迷宫33十三、按顺序说出星期几33十四、利用3件物品做加减法33十五、说出自己的生日（几月几日）33十六、念10个数字33十七、预测在日常生活中接下来做什么事（如：洗澡后刷牙）34十八、区别整个和半个东西（如：一个和半个苹果）34十九、数

6、1100的东西34第二章 语言方面（01岁语言）一、用姿态表示服从简单指示35二、听到说：“不可以”立即停止活动（4次中有3次停止）35三、用姿态回答简单问题35四、连接两个不同的单音35五、虽然不懂也模仿别人的话36六、用单词称呼所见的物品名称（用幼儿语言也可以）36七、应答别人的话音36（12岁语言）一、说5个词37二、用声音表示要求37三、说；“没有了” 37四、遵从口头指示，做3个简单的动作38五、听从“给我”、“给我看”等指示38六、按照指示说出10个以上的物品名称38七、按照指示说出35图片或照片名称38八、指出自己身体的3个部位39九、当别人问到时，能说出自己的名字和小名39十、

7、当问：“这是什么”时，能说出该物的名称39十一、用话语和动作表达需求39十二、说出除自己以外的家人名字（35人，包括心爱物）40十三、说出4个玩具名称（爱称，幼儿用语也可以）40十四以动物的叫声教动物名称（如：狗“汪汪”）40十五、看到喜欢的食物，要求孩子说出其名称40十六、在提问时，提高语尾的声调，征求同意，许可等40十七、说出娃娃或人体的3个部位名称41十八、用“是”、“不是”回答41十九、能够表达“漂亮”、“好吃”等41二十、理解“多”和“少”的意义41（23岁语言）一、用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子（如：红色汽车，爸爸公司）42二、用一个名词加一个动词来表达（如：爸爸

8、去）42三、教孩子用话语表示要大小便42四、回答“正在做的是谁？” 43五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法：43六、说否定句“不”、“没有”、“不是”43七、回答“现在正在做什么？”的提问43八、回答“XX在哪儿？”的提问43九、说出听到的声音是什么声音（如：物品的声音，动物的叫声）44十、在交谈中练习说出自己的名字（爱称也可以）44十一、指认常用物品并说出其用途（10件）44十二、教孩子用手语表示年龄44十三、识别并说出性别44十四、按口头指示做两个连续动作45十五、使用助词“的”表达所有或所属（如：爸爸的鞋）45十六、问“这是什么？”、“那是什么？” 45十七、根据不

9、同的场合调节声音的大小45十八、使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词46十九、使用“好像”一词（如：这个积木像车）46二十、依类别来区分物体（如：动物、水果、交通工具）46（34岁语言）一、使用“我”、“我的”代替自己的名字46二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗” 47三、安静地听5分钟的故事47四、按口头指示，完成两个不相关的动作47五、问叫什么名字，要说出姓和名47六、即使不被提醒，也能正确地说问候语（如：早安、再见、谢谢）48七、回答“怎么办？”的提问48八、说“然后怎么样？”、“后来呢？” 48九、使用表达过去，未来的用语（如：昨天做了，明天将去）48十、提问并回答正在做什么48

10、十一、用连词“然后”、“其次”等把两个短连起来说49十二、用话语表达时间（如：其后、立即、今天、这回）49十三、按顺序叙述两件事49（45岁语言）一、听从指示，；连续做3个动作49二、能够理解被动式的句子（如：被狗咬了）50三、叙述熟悉的物品的用途50四、找出图片中不合理的地方50五、称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐、”“奶奶”等50六、说反义词50七、不看指定的图片讲讲熟悉的故事51八、说出不同类别的物品和名称51九、说出开头音相同的词51十、说出声音的大小51（56岁语言）一、说出自己家的地址52二、说出自己家的电话号码52三、理解“最多”、“最少”的意义52四、做容易的猜谜游戏52五、做日

11、常做的事情52六、玩“接尾令53七、利用“如果，就”进行会话53八、问“为什么？”并给予回答53九、用35张图片的内容构成情节故事53十、说明词的意义（如：椅子、蜡笔、狗）54十一、回答“假如，就”的提问（如：假如鸡蛋掉在地上）54十二、提问没听说过的词汇的意思54一、孩子用自己的手盖在脸中的布方法：让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。继续与他说话，让他知道你在他身旁。当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。抓住孩子的上臂，帮他把布从脸上移开。逐渐减少对他的帮助。当孩子把布从脸上移开的时候，请你用夸大的表情并摇动他的身体，微笑着表扬他。用布遮住孩子的一只眼睛，你逐渐地离开孩子的视线。帮助他

12、拉开脸上的布，露出他的双眼，口头夸奖他，并贴贴他的脸蛋儿，以资鼓励。二、用眼睛寻找离开视线的东西在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看，然后慢慢地移出他的视线。用一个能哗啦哗啦发出声响的东西，摇晃它从孩子的视线移开，以引起他的注意。如孩子对离开视线的人能够追视，而不追视移开的物品时，首先，你把物品拿得靠近你的脸，然后再慢慢地从子的视线内移开。你可以不时地说着话，让孩子不看你，而用眼睛追视着物品，你要让物品慢慢离开你的脸。你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链，并向孩子俯下身去，让他看见这条项链，但是不要让他抓到。当他注意看项链时，你把它慢慢移开，让他继续追视项链。三、把手伸进容器中，取一件东西实际操作一

13、下给孩子看一看，你如何从容器中把东西拿出来。拿出东西时，你一边说：“拿出来”，一边反复操作几次。然后把东西从容器中拿出再放回去，并指着容器说：“拿出来”。把着孩子的手，帮助他把东西出来。对他笑笑、抱抱或亲亲，说：“好啦，你能拿了”。逐渐减少对他的帮助，只是指着容器跟他说：“拿出来看看吧”。把东西放入容器中，摇摇它，让它发出声响。指指容器中的东西给孩子看一看，再摇一摇。如果孩子把东西从容器中拿出来了，就表扬他。拿出几件小玩具，看看孩子先挑选哪一件。然后就用他挑选的那件玩具，用上述的方法，教他完成这一技能。四、模仿把一件东西放入容器中对孩子说：“把它放进去”。如果孩子把东西放进去了，就对他微笑，抱

14、抱他，以资鼓励。把着孩子的手，帮他把东西放进容器中。他每放进去一件东西，就抱抱他，以资鼓励。使用一些装在容器中的能发出声响的东西（如铃铛、弹球、贝壳等），或在容器中装好水，以便把东西放入时能听到溅出水来的声音。五、在口头指令下把一件东西放入容器中用一个不滑动的容器，用手固定好了，以免倾倒。示范给孩子看，如何把一件东西放入容器中。然后把着孩子的手，帮他把着孩子的手，帮他把一件东西放入容器，并说：“放进去”。他放下之后，你称赞他说：“真好啊！”最后不再给他任何帮助，让他自己做。给孩子一件东西让他拿着，你把容器送到他旁边，再把他的手拉向容器，让他自己把东西放进容器中。当你指着容器说：“放进去”时，孩

15、子能把东西放进去，你就表扬他。利用透明的容器，当孩子把东西放进去时，让他能够看得见。这样可以增加孩子的兴趣。六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具给孩子一个用绳子绑着的铃铛、玩具、圆圈等，示范如何摇动绳子使之发出声响。帮助孩子摇绳子，使之发出声响，并用话语鼓励他：“哈，好响啊！”。必要时可以帮助孩子，拉着他的手一起摇动绳子。拿两个相同的玩具，你一个，孩子一个，让他模仿你的做法。把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上，让孩子自己把玩具拉过来玩。七、把件东西放入容器中，再把容器倒空把东西和容器放在桌子上，先由你把东西放入容器中，然后再倒出来。让孩子模仿你的动作。必要时拉着他的手帮助他做，他会做了就表扬他。

16、指着容器对孩子说：“放进去”，再指着盆和桌子说：“倒出来”。当他做得好时，就抱抱他、亲亲他，找鼓励他说：“真好！”把色泽鲜艳的东西放入透明的容器中，让孩子容易看清楚。再把这些东西从容器中倒出来。必要时手把手地教他。如果孩子把容器中的东西倒出来了，就让他玩一会儿这件东西。八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西你先示范给孩子看看。如果必要就握住孩子的手，对他说：“放在这只手里”。如果他做对了，就对他笑笑，抱抱他，并用话语表扬他。如果孩子较常用某一只手时，请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。让孩子拿一件东西，再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边，鼓励他把手中原有的东西换到另一手

17、中。把孩子的左手放在右手拿着的玩具上，看看他是否会换手。让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。如果孩子已熟练了这个动作，再按上述步骤教他换手拿东西，然后再拿起另一件东西。九、把玩具掉下并拾起指着在地上的玩具对孩子说：“把球拿来”。他拿来了，你就表扬他。把着孩子的手，帮他把玩具拾起来，随着孩子的不断进步，减少对他的帮助。放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。把玩具绑在绳子的一头，绳子的另一头绑在孩子的椅子上，或小床栏杆上。当孩子在椅子上或小床上时，即使大人没有时间陪他玩，他也能自己练习。把一件小东西放在矮桌子上，以便让孩子看得见它。把这件小东西慢慢推到桌子的一头，再让它掉下去，

18、然后让孩子拾起来。如果东西掉在地上了，帮助孩子拾起来。等他自己能拾进来时，就不再帮助他，而仅用话语鼓励他去拾进来。十、找出藏在容器中的东西让孩子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等，你把它们放在玻璃杯下面。让孩子把这些东西找出来。开始时，你把东西仅藏起一部分，让孩子知道东西并不是消失了。鼓励他把看见的东西拿出来。让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起来，帮他拿到饼干、糖果。把积木罩在茶碗中，对孩子说：“积木哪去了？”“积木在这儿吗？”当孩子把茶碗掀起，找到积木时，对他微笑，抱抱他，并说：“真棒！为了引起孩子的注意，把他喜欢的玩具藏在容器中，掀起容器让他看见玩具，然后把容器放下，让孩子自己掀起容器，拿出玩具。把一个上