1、大班阅读活动天生一对安吉机关幼儿园 许言设计意图:爱是天赋也是学习,爱更需要勇气和创意。这套系列图书用它可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情和贯穿始终的浪漫情调,深深地吸引了我。在长颈鹿和鳄鱼的爱情与婚姻生活中,天生一对可谓是“社会篇”,这对奇特的爱人遗世而独立,自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞,重新走进社群,却差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中,它们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是,这奇特的结合反成了人人争颂的佳话。在绘本教学中,我认为图画书的解读其实是非常开放的,孩子有孩子的解读方式、方向。我以幼儿生活经验为出发点,将其导入故事,用观察、猜想、表述和自主阅读的
2、方式与幼儿一起解读,使其在体验故事人物心理、行为的过程中接受爱的话题,知道无论那种爱都需要体贴、尊重、信任、默契,交给孩子智慧、有气度的生活。最后我又领着孩子们回归生活,让他们找找自己身边的爱,同时又将“又有许多奇特的爱人出现”作为小问号留给孩子们,给予他们无限的遐想。教学目标:1、能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书,大胆表述自己的观察结果和猜测,初步读懂故事。2、根据已有的生活经验,在体验故事人物心理、行为的过程中接受爱的话题,知道无论那种爱都需要体贴、尊重、信任、默契。教学准备: PPT图片、幼儿用书人手一本、背景音乐。教学过程:一、 导读引入1、出示(PPT) 长颈鹿和鳄鱼是
3、一对亲密的爱人。什么叫爱人?在你们的家里谁和谁是一对爱人? 长颈鹿和鳄鱼谁是先生?谁是太太?为什么?2、出示(PPT) 这对爱人看起来有什么特别的地方吗? 这样的一对爱人生活在一起方便吗?为什么? 它们究竟生活的怎么样,我们一起来看一看吧!3、出示(PPT) 你觉得它们生活的怎么样?从哪里看出来?4、说图意过渡 虽然长颈鹿很高大,鳄鱼很矮小,可是它们住在特别的房子里,过着特别的生活,一点也不用担心高矮的问题。不过时间久了,它们觉得有点无聊,决定到城里去逛一逛,是先去长颈鹿城呢还是鳄鱼城?它们发生了争执。 它们会用什么办法解决?5、出示(PPT) 它们用了什么办法解决?结果怎么样? 小结:看来,
4、两个人生活在一起很多时候只要多为对方着想,有矛盾时商量解决,再大的问题也能解决!二、 自主阅读1、幼儿自主阅读P5P13 在两个城里会发生什么事情呢?请小朋友们打开书本从P5看到P13,仔细的观察画面,看看说说。2、结合PPT幼儿讲述看懂的内容 你看懂了哪一页? 还有哪几页可以看出它们之间的爱? 周围的长颈鹿和鳄鱼是怎么看待它们呢? 为什么要嘲笑它们?3、说图意过渡 长颈鹿和鳄鱼在两个城里吃冰淇淋、闻糖果香味、试新衣新鞋、喝咖啡,还在大街上快乐的飞奔,真是幸福、相爱的一对!可是其他的长颈鹿和鳄鱼却因为它们的身高用异样的眼光嘲笑它们。4、出示(PPT) 这时候它们的心情怎么样?从哪里看出来?5、
5、说图意过渡 心里非常的难过,他们决定回家去,因为家是最温暖的地方,没有人会嘲笑它们。突然,它们听到有人在喊救命,还有消防车的警笛声。三、 解读故事1、幼儿自主阅读P14P23 会发生什么事?长颈鹿和鳄鱼会怎么做? 请小朋友们取下黄色的夹子,从P14看到P23页。2、出示(PPT) 发生了什么事?长颈鹿和鳄鱼是怎么做的?3、出示(PPT) 长颈鹿和鳄鱼用了什么办法救出了小鳄鱼一家?4、出示(PPT) 可是,烟雾越来越大了,它自己怎么办呢?这么高的楼他不怕吗?为什么长颈鹿说跳他就跳了?跳不跳?(点击“跳”),(爱她就要信任她)5、出示(PPT) 长颈鹿在下面大声的喊:跳啊,快跳啊!鳄鱼先生闭上眼睛嗖的一声跳了下来,正好,跳进了鳄鱼的怀抱,瞧!画面上的长颈鹿和鳄鱼们是怎么做的?会说些什么呢? 你会称赞他它们是怎样的一对?6、出示(PPT) 还有一个好听的名字天生一对。这就是故事的名称,看了这个故事,我明白了相爱的爱人之间,身高外貌都不是问题,只要两个人都相互体贴、尊重、信任、默契,有一颗聪明智慧的心,心中有爱,就可以幸福和快乐。你们能够明白这个道理吗?四、 情感体验延伸 你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在生活中也是这样吗?请你回去仔细观察观察,如果有,我们就用称赞的话夸夸他们也是“天生一对”,好吗?故事书里还有许多“奇怪的爱人”,瞧!小蜗牛和毛毛虫又有什么故事呢?我们下次再一起来读一读吧!
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