培训学习的策略和方法.doc

1、培训学习的策略和方法首先请各位老师参与到本次教师教育技术能力培训之中来，帮助我的学习。我们互相合作，共同探讨，完成本次培训。请各位老师及指导老师多帮助。教育技术的魅力在哪里在实施教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量扮演着越来越重要的角色，现代教育技术是以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本任务，是运用现代教学理论和现代科技，通过教与学过程和教与资源设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，对全面推进素质教育、深化教育教学改革将会起着巨大的促进作用。 动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴

2、趣。让学生在动画、声音、图案的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，也能收到良好的效果。对教学设计或新课标的认识新课标要求了我们要更新教学思维与教学观念。新课程是通过互相矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动，监测他们发现问题后的反思。教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，引导学生掌握真正的研究方法和步骤来学习知识。新课程以创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力营造一个轻松、宽容的课堂气氛。它的教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情景和学生的兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。学生的学习是一个主动建构

3、的过程，不必将知识作为“绝对的客观真理”强加给学生。教师摒弃“讲台中心”，与学生积极互动、共同发展，注重学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。观摩来自一位大山深处老师的博客：远山的呼唤对这个模块的学习收获及心得随着社会的发展，教育技术产生。随着人们的认识，对教育技术的认识也越来越深。教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。教师必须重视学生的教学主体地位，重视现代化教学手段在教学中的运用，通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验，通过创造性的教学来开发学生音乐潜能，教学必须以激发学生的音乐兴趣与培养良好的态度为根本。有一次，我把比较复

4、杂的节奏板书出来，问有谁能把这些节奏读出来，结果有很多的学生都读错了。接着我问：“为什么这个节奏会这么难读呢？到底它的正确读法是怎样的呢？”我问了一连串的问题，学生一下给我问住了，都说不知道。先表扬了他们能干、会自学。又借机教育他们不能只学一点表面的知识，一定要把知识学得透彻。然后再进行教学。这样一来，学生早已进入了角色，二来也调动了学生学习的积极性。所以，我们必须全身的投入到音乐教育改革的浪潮中，及时研究音乐教育的最新成果，主动学习先进的教学模式和教学方法，提高自身的文学、艺术修养，使自己尽快成为一名“全能教师”。什么是教学设计教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方

5、法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。 教学设计方案，内容包括教材分析、学情分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。教师会根据已有的教学经验来设计教学过程。通过教学目标分析可以确定所需的教学内容；通过教学评价检查教学目标的达成度，教学过程的一切围绕教学目标的实现。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将

6、教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。对教学设计的认识 音乐课是学生享受音乐的一种快乐和满足。他们可以从家人的团聚中感受亲情的温馨；从有趣的民俗中体验民族文化的悠远，在丰富多彩的活动中感受生活的美好。基于对音乐的理解及对学生的把握，我把音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终。让学生在游戏中学习技能，在聆听中分析歌曲，在活动中感受文化。结合多媒体技术的便捷、直观的特点使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在培养学生的创新精神和实践能力的同时，陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发

7、展。现代教学模式的构建，符合小学生身心发展的创新设计，才能激活课堂，让孩子真正成为课堂的主人。教学设计的独具匠心也是一大亮点。想象和创新是孩子们的翅膀，你给的天有多大，他们就能飞多高。正是这大胆的创新精神，孕育孩子成功的天梯，也正是开阔的音乐艺术想象，让他们不拘一格，才结出了丰硕的智慧之果。不同教学设计模式进行讨论共同环节不同环节阅读“模块2资源”“优秀案例1”中的Windows XP附件程序及应用和识字4，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。新课程中体现了哪些理念？新课程改革的主要内容新课程提倡怎样的教学设计？“模块2资源”“优秀案例1”中的长

8、方形与正方形的周长和北魏孝文帝改革案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？阅读“模块2资源”学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处。这些案例在学习内容分析方面的成功之处。一是让学生自己去探究、总结，用自己的语言描述出探究结果，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。二是探究结束后，让学生自己归纳，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出结论，让学生自己动手动脑去操作，并通过实验，以小组的形式讨论、归纳出结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。三是此时再让学生举出实际运用的例子，既考查学生的创造力，又能激发学生从日常生活中涉取课外知识的兴趣；

9、既能达到及时巩固的目的，又能让学生体会到“知识来源于生活，又运用于生活”。不足之处：这些案例中缺少学生的讨论、反馈、总结。教师的引导、点拨、小结这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同这些教学目标分析注重了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，从学生获取知识、培养技能、增强情感三方面进行了分析。我以往在写教学目标时只注重学生的知识获取、技能的训练 在阐述教学目标时应该注意哪些问题？ 请在 “模块2资源”“教学目标案例”中的练习1、练习2、练习3、练习4中任选一个练习，为其选择合适的教学目标 。再谈谈为什么？ 在“模块2资源”“教学目标案例”中的教学目标分析有待改进案例（中学、小学）

10、选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，将您对所选案例的修改意见记录下来： 在学习小组内，认真阅读“模块2资源”“学习者特征分析”中的学习者特征分析1、2，思考： 应该如何分析学习者特征？ 在“模块2资源”“学习者特征分析”中的学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。 结合您所任教学科，选择“模块2资源”“优秀案例2”中的相关学科的案例，自主地进行学习，认真分析各环节中对您有启发的地方，并在下表中填写您的收获。案例名称启发 什么是量规？ 为什么要使用评价量规？ 这个模块的学习收获及心得1、教学设计要注重三维目标的突出，

11、注重学生知识的积累，能力的培养，情感的激发。2、教学方法要注重体现教师的主导性，学生的主体性。学生的学习方式要注重自主、合作、探究。3、在本模块学习中我的收获是学会了教学流程的设计，困惑是教学过程如何体现学生的自主性。4、本模块培训中启发最大的活动是学会了设计教案评价量规。教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？随着现代社会科技的迅猛发展，现代化教学媒体在教学中发挥着极其重要的作用。它不仅能刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的学习兴趣，开阔他们的视野，提高他们的认知水平和审美能力，并能很好的解决以往教学中出现的困难。在音乐教学中应用多媒体，能使复

12、杂知识简单化、零乱知识条理化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。教学媒体的种类繁多，而且它在教学过程中扮演一个相当重要的角色，所以教师该如何选择合适的工具是一门大学问，工欲善其事，必先利其器即是这个道理，不仅要考虑上述八大因素，也要考虑到学生的因素，评估是否适合教师所采用的教学方式。最重要的一点是：使用教学媒体来辅助教学并不是唯一的教学方式，比方说使用投影片做为上课的主要呈现方式，但是若此份投影片的使用行之有年，从不曾更换，那也不是很恰当的方式；上课方式要多加变化，不要流于形式这也是为学生多加考虑的地方。如果一位老师在上课之前有很完善的准备，那么，他也比较能够控制整个教学进度的进

13、行。传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性. 我觉得教学媒体仅仅是辅助手段，要想提高课堂效率，一定要更好的调动学生的积极性，适当的穿插笑话，活跃课堂气氛. 结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的我和我的同事都使用过录音机、多媒体教学设备、白板教学设备、投影仪等教学媒体。如在欣赏动物狂欢节时，我首先运用多媒体向学生介绍

14、作者、作品、创作时间，然后介绍乐曲使用到的乐器，由于学生的好奇心强，注意力常常会转移到屏幕上，不能全身心地投入到音乐的情感体验中，所以，我在讲解时把画面设置在停止状态，以便使教学达到最佳效果。音的高低一课，我在教学中，把“音的高低”概念讲解交给“音乐殿堂”来完成。软件中有一个活泼有趣的卡通小精灵，他要带领孩子们畅游音乐的宫殿。打开“知识的宫殿”时，出现在我们面前的是一间布置得较凌乱的卡通房间，小精灵告诉我们：这间屋子里放的都是与音乐有关的物品。教师根据上课内容的需要，点击了放在暖炉上的一个娃娃，这是娃娃一边向上跳，一边讲解什么样的音是高音，并用女声尖叫声为例，既生动又形象；点击了放在暖炉下的一

15、个娃娃，他一边向下跳，一边讲解，并以大提琴浑厚的低音效果来示范。学生在学习时有如观看动画片，兴致十分高。演示结束后，学生能很快并且准确回答“高音”与“低音”的概念。白板多媒体教室、多媒体网络教室、卫星广播电视系统、录音机等对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解非投影视觉媒体如教科书，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。学生便于学习。不能表达运动的画面。 主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。 (2)听觉材料容易得到，使用简单。 (3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。 (4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。 (5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。 (6)便于复制，需要多少就可复制多少。 局限： (1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。 (2)单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。 (2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。 (3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。 (4)