部编版小学四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》精美课件.pptx

1、语文 四年级 上册第一课时 第二课时在本单元，我们学习了麻 雀和爬天都峰两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解 到哪些表达方法？交流平台第一课时按一定的顺序写。写清楚时间、地点、人物。把事情的起因、经过和结果写清楚。用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。阅读“交流平台”，说 说哪些方法是已经清楚的，哪些方法还想进一步了解。写事情要按照一定 的顺序写。如，爬天 都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序来写的。写一件事，要 把事情的起因、经 过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。麻雀的作者把看 到的、听到的、想到的都 写了下来，活

2、灵活现地展 现了麻雀和猎狗相遇时的 情形。把事情发展过程中的重要内容写清楚。麻雀也好，爬天都峰也罢，都有让 我们印象深刻的部分，作者是如何把这些重要 内容写清楚的？看到的（动作、样子、表情）听到的（各种声音、人物的语言）想到的我们还学过哪些写事的课文？作者是按什么 顺序写的？重点引导学生关注事情发展的顺序，把起因、经过和结果写清楚（慢性子裁缝和急 性子顾客方帽子店漏枣核盘古 开天地普罗米修斯女娲补天）。按照一定的顺序来写，把起因、经过、结果写清楚。都是按照一定顺序写事；把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。进一步体会把事情写清楚的方法。梳理一下这几

3、篇写事 类课文的写作顺序，你有 什么发现？尝试运用，把图画的意思说清楚。这两幅图分别呈现了什么场景呢？运动场上奶奶的 生日聚会初试身手看图片发挥想象，把 图片的内容说清楚。谁愿 意来试一试？（1）启发思考：说之前先想一想，要把图片 内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方法？（2）可以回忆自己的生活经历，想一想自己看到了 什么；图片中的人会想写什么；如果自己就在运动场上，会听到些什么，如运动场上啦啦队员的加油助威声、运动 员粗重的喘气声；如果自己就在生日聚会上，又会听到些 什么，如蜡烛的滋滋声，大家的祝福语，唱响的生日 歌。一、没有把图片内容说清楚？谁来评一评？（1）启发思考：仔细观察图片，看

4、看是否把看 到的、听到的、想到的都表达出来了：看到的画面上人物的动作、样子、表情 听到的声音、人物的语言当时的感受、产生的联想（2）对照这些要点，学生进一步完 善自己的表达。抓住看到的、听到的、想到的，把重要内容表达清楚。二、学生把图片内容说清楚了。（1）选择合适的表达方法：大家有没 有注意到，他说的时候运用了交流平台总 结的哪些方法？你也试试，在实践中不断丰富 自己的表达经验。（2）正确运用表达的方法：我们要学着像他 这样运用好表达方法，可以回忆自己相似的经 历，想一想自己看到了什么，图片中的人会想 些什么，如果你就在运动场上会听到些什么，如果你就在生日宴上又会听到些什么？这节课，我们梳理总

5、结了把一件 事写清楚的方法，还尝试通过看到的、听到的、想到的把图片上的情形说清 楚了，大家都很棒。我们可以把学到 的这些方法运用到今后的表达中去。家庭生活就是由大大小小的事情组成的，我为你泡茶，你为我洗衣，这些平常的家务联接着彼此的心，蕴藏这最真的情。记录、分享做家务的过程，就是记录爱、分享爱。把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。第二课时同学们写得怎么样了？我们来 看一位同学写的片段。看看下面这 位同学有没有把家务的过程写清楚。一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。我就站 在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋去壳后放在碗中，加入 一点点盐，左手拿

6、碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿 起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些 烟。姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴 着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼翻 了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子 去闻，哇，真香！讨论：这个片段写了什么？如果不会摊鸡蛋的人照着做，有没有可能把蛋摊出来？这位同学是怎样把摊鸡蛋的过程写清楚的呢？他写摊鸡蛋的过程，用了哪些表示动作的词语？这位同学太棒啦！不仅按一定的顺序，还用上 表示动作的词语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也

7、要学着像他这样写。用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。大家再来读一读这个片段，看看这位同学 有没有把做家务的过程写清楚。妈妈把牛肉洗干净，切成块，用夹子夹起 一块黑椒牛肉放进烤盘里，把烤盘放进烤箱。肉渐渐烤好了，一股浓郁的香味直扑我的鼻子 里，我收起口水，迫不及待地夹起一块肉往嘴里塞，妈妈急忙说：“可别烫伤 了！”一家人不约而同地笑起来。这个片段写了什么？如果我们照着做，有 没有可能把肉烤成功？你觉得哪些地方不清楚？不清楚的原因是 什么？“黑椒牛肉”是怎么做出来的呢？没有写清楚？烤肉的时间没有写清楚。修改:按照上作料的顺序，梳理清楚要点，用上表示动作的词语把 烤牛肉的过程写清楚。小结:我们

8、注意四个要点，就可以写清楚做家务 的过程。首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。如，写家人擦玻璃，可以加上“用、喷、拿、擦、看”等词语;再如，写制作水果拼盘，可以用上“选、洗、切、摆、放”等词语。接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关 动词，检査是否有遗漏。然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。修改加工，把做家务的过程写清楚。1.运用学到的方法，修改自己的习作。2.根据互评要求，同桌分享，相互评价。互评要求：1读：同桌交换，相互读一读。2勾：用红笔勾画出文中表示动作的词语。3评：给出评价，提出建议。写一件事，把事情发展中的重

9、要内容写清楚 是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收 获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过 程写清楚，这一方法可以用到以后的表达中去。交流平台 习作例文四年级上册第五单元交流平台写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写，如风筝是按照做、放、找风筝的顺序写的。麻雀的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来，活灵活现地 展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在 写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可 以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表

10、达效果。交 流 内 容初 试 身 手1.看看图图并并发挥发挥想象，把想象，把图图片的内容片的内容说说清楚。清楚。认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他们 在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。名师讲解第一幅第一幅图图比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，李明 同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风 火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁 吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落 后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，他好像有点坚持不住了。示 例这时，班上所有的啦啦队员

11、着急 了，他们一边挥舞着红旗，一边齐声 给李明呐喊助威，呐喊声响彻了云霄。李明在同学们的鼓励下，他的双臂使 劲地摆动。他好像要把身体内的一切 能量都发挥出来。他咬紧牙关，奋力 向前。这时，操场上的加油声又响了 起来，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。“我们第一！我们第一！”我们班的 同学高声欢呼。就这样，运动会的100米跑步比赛画上了圆满的句号。第二幅第二幅图图“开饭啦！”随着妈妈的叫声响起，我们一家人 的晚饭时间就开始了。吃饭时，我是吃得最香的，因 为中午没吃饱，我肚子早就饿得“咕咕”叫了。爸爸 告诉我，吃饭时不能狼吞虎咽，容易噎到。听着爸爸 温暖的话语，我心中甜滋滋的。我和爸爸吃得正香时，妈 妈

12、并不着急吃饭，而是先用小 勺子一口一口的喂妹妹吃饭，看到妈妈那慈祥的脸庞，我感 觉生活在这么温馨的家庭里，真是好幸福啊！2.观观察察家家人人炒炒菜菜、擦擦玻玻璃璃或或者者做做其其他他家家务务的的过过程程，用用一一段段话话把把这这个个过过程程写写下下来来，注注意意用用上上表示表示动动作作的的词语词语。示 例1.备料今天放学回家，我看见妈 妈正在厨房忙，便轻轻地走进 厨房，看来妈妈正准备做番茄 炒蛋。妈妈先把蛋磕破，把蛋清破，把蛋清 和蛋黄倒入一个碗中，用筷子一个碗中，用筷子 不停地搅拌，鸡鸡蛋成了蛋糊。蛋成了蛋糊。妈妈又把番茄洗干净并切成成块块，准备工作完成了。2.炒鸡 蛋妈妈打开油烟机，点燃燃

13、气灶，放上炒上炒锅锅，接着把，接着把 油倒入锅锅里，等油里，等油烧热烧热了，了，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅进锅里，里，将锅不停地转动。一会儿，。一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。3.炒番 茄随后，妈妈又在锅里倒了了 少许油，油热后把番茄放进进锅锅 里翻炒，撒上佐佐料料，炒炒至至大大半半 熟后把鸡蛋放进去合炒，不不一一 会儿，一股香味扑鼻而来，番 茄炒鸡蛋就做好了。同学们，在我们的日常生活中，每天都 会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经 历的，有的是我们看到的，还有的是我们听 说的，想一想，你有哪些印象深的事？怎样 才能把事情的经过写清楚呢？接下来，让我 们一

14、起来看看其他小朋友是怎么写的吧。习 作 例 文爬天都峰时间假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。地点我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！起因：假日里爸爸带“我”去黄山爬天都峰，站在 山脚下看到峰顶那么高，“我”担心自己爬不上去。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍 苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大 哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样人物：爸爸、“我”、老

15、爷爷“我”爬天 都峰的样子 真有趣。经过：“我”碰 到一位白 发苍苍的 老爷爷也 来爬天都老爷爷也点点头，说：“对，峰，“我俩”决定 一起爬，一路上互 相鼓励。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天 都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作 纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你 啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气 向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”结果：“我们”终于爬上了天都峰顶。名师讲解爬天都峰这篇习作描写了在假日，“

16、我”和爸爸去爬天 都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高 路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战 胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习，互 相鼓励，共同进步的道理。图解课文习 作 例 文小木船事情是围绕“小木船”来写的。每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就 想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温 习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。简单介绍陈明和“我”是好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功 课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那 只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍 不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁 叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后 一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用 脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被 他踩坏的小木船