四年级上册第六单元除数是两位数的除法Word文件下载.docx

1、第一课时（总第31 课时）本单元口算除法的内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，书本提供了一个例题，主要是让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。教学时，我们可用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算。口算方法可让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，要让他们进行交流，互相了解。可先在组内交流，再向全班展示，让每个学生有说话的机会。通过“说”提升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。对于估算，由于有前面加减法估算的基础，这里可以先让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算的方法：两位数除法的估算，一般

2、是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。学生已有了乘法口算的基础，可以让学生让自己探索计算方法。要通过多种方式加强口算、估算练习，提高口算、估算能力，为笔算乘法的试商打好基础。1、知识与能力：理解算理的基础上掌握口算的方法。 2、过程与方法： 学生通过交流探索过程，学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。3、情感态度与价值观： 培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。课件，练习题，学案。教学过程：一、创设情境入题准备。一、创设练习情境入题预习。1填一填。 204=80表示（ ）

3、个（ ）是（ ）。 703=210表示（ ） 个（ ）是（ ）。 90里有（ ）个十。280里有（ ）个十。2算一算，看谁口算得快。204 427 707 639 305 819 1806 605二、展示交流点拨解惑。1请你们自学第78页的例1（1）。（1）题中给我们了哪些已知条件？所求的问题是什么？已知条件有：所求的问题是：（2）这些气球可以分给几个班？：怎样列式呢？（列式： ） 为什么这样列式？该怎样口算？讲解：求的是80里面有几个20，要用除法计算。口算方法：A，想乘算除：因为20480，所以80204 B，因为824，所以80204。（3）估算：8320 8019 怎样估算？小结估算方

4、法：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较（接近的整十数），再口算出结果。（4）练习（79页做一做）。6020= 9030= 8040= 6220 9330 8038 2自已学习例1（2）。（1）有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？想一想怎样列式？为什么这样列式？求的是120里面有几个30，要用除法计算。因为304120，所以120304 B，因为1234，所以120304。（2）想一想：12230 12028 说出为什么这样估算？最后归纳出估算的方法。 学生讨论交流估算方法，然后由教师讲解： 先把被除数或者除数估成整十整百的数，要与乘法口诀里的数有关系，再口算。（3）79页做一

5、做。18020= 27030= 16040= 12040=20 26930 16240 12043三、巩固练习学会运用1、同桌的同学互出十道类似的口算除法，让对面的同学做。2、在小组内交流你的做法，不懂的问题请教同学。四、课堂小结：这节课你学习到什么知识？把它说给小组内的同学听一听。板书设计： 有80个气球，每班分20个，可以分给几个班？ 8020=4（个） 想：204=80， 82=420=4 8020=4 作业设计：练习册第57页第1课时。必做：全部都做。 选做：父母检查学生口算能力。第二课时（总第32 课时）口算除法练习课练习十三安排了5道练习题。第1题是用于巩固“想乘法算除法”的口算方

6、法的整十数除整十数、整十数除几百几十数及相应的乘法口算练习。第23题，通过解决实际问题（捆书、乘船），巩固整十数除几百几十数的口算，适时应用“算用结合”的理念。第4题，整十数除整十数、几百几十数的口算及相应的估算。第5题，需要学生应用估算方法解决实际问题“看完这本书大约需要几个月”，既培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时体现了方法选择的灵活性。学生对于除法的口算已经多次练习，但还是要通过多种方式加强口算、估算练习，提高口算、估算能力，为笔算乘法的试商打好基础。通过练习，进一步巩固整十数除整十、几百几十数的口算方法。通过练习，巩固学生估算的方法。进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 整

7、十数除整十、几百几十数的口算方法。巩固整十数除整十、几百几十数的口算方法以及培养运用知识解决问题的能力。多媒体课件、题卡。一、口算大操练1听算：3010 6030 8040 24060 21070 30050 27090 63070你是怎样口算的？2口算：（80页练习十三第1题）3笔算：（80页练习十三第4题）学生独立完成后，提问：表示什么？本题的口算与第1题的口算有什么不同或相同？本题第一行的口算和第二行的口算有什么异同？二、实际操作台180页练习十三第2题 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。列出算式解答。280页练习十三第3题提问：限载40人是什么意思？根据画面编一道应用题，学生

8、自己独立列式完成。教师根据算式提问：为什么用除法计算，你是怎样计算的？380页练习十三第5题大约表示什么？为什么这道题要用大约？学生独立列式，教师讲评。三、综合练习：（一）、开心课堂。1、口算72080时，想80（）720，所以72080（）。2、240里面有（）个40。3、350是50的（）倍。4、被除数是420，除数是70，商是（）。5、300分（）时120秒（）分6、四年级共有学生480人，平均每班有60人，四年级共有（）个班。7、因为32040（），所以32440（），32439（）。（二）、对号入座。1、图书馆有200本连画，每班借走20本，正好借完，借书的有（）个班。A、5B、8C

9、、102、17530的商大约是（）。A、50B、6C、603、奶奶家储存秋菜，存了270千克白菜，89千克萝卜，储存的白菜约是萝卜的（）倍。A、5B、4C、34、同学们去春游，四年级有400人，每辆客车载客50人，需要（）辆客车。A、8B、7C、9（三）、计算擂台。1、口算我最棒。800403606018090560704509081090280703005020040540602、估算。3206014370300621407124078364902438036092（四）、解决问题。1、老师带领160名同学参观美术书法展览，如果每20名同学编成一个小组，一共可以编成几个小组？2、李师傅20小

10、时制造零件180个，平均每小时制造零件多少个？3、一支修路队30天修路122米，平均每天大约修路多少千米 四、总结归纳： 这两天我们学到了什么知识？你都有些什么新的收获？ 想乘法算除法，先把被除数和除数的0省去80方法一：4=80 方法二：82=4 80有（）个20 方法三：80-20-20-20-20=0练习册第58页第2课时。第1、2、3题。第4题。第六单元第二小节教学计划笔算除法这部分内容包括商一位数、商两位数和商的变化规律。高一位数是笔算除法的重点内容。分三段编排：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数。高两公益事业九这部分教材是在商是一位数的基础上编排的。商是两位数的除法除的顺

11、序、试商的方法与商一位数的完全相同，只是商的位数多了，计算李些。这部分教材的重点是弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。教材注意运用知识的迁移规律，加大教学步子。这部分教材编排了一个例题和一个练习。商的变化规律，教材利用学生已有的计算技能，通过计算填表，提出问题引导学生自己思考发现商的变化规律。教学内容中渗透函数思想。这部分内容的教学可以巩固所学的计算中，同时培养学生初步的抽象、概括能力以及关于观察、思考、探索的良好习惯。1、掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算2、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行

12、有关的笔算。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。4能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算会用这两种试商法进行有关的笔算。让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。课件，中央资源。课时安排：9课时。1-5课时 李敏6-9 王勇第三课时（总第33 课时）商是一位数，用整十数除。李敏本课时是除数是两位数除法笔算部分：商一位数、商两位数和商的变化规律中的第一部分商是一位数的第一课时。有道是“万事开头难”，只要我们有信心把第一课时上成功。那我们后面：除

13、数不接近整十数的教学就水道渠成了。“用整十数除”这是笔算除法的重点内容。教材通过例1教学，主要解决试商、商的书写位置等问题。安排了2个小题。学生理解上的难点：为什么要调商？怎样调商？教材用虚线框把调商的过程完整地呈现出来，帮助学生理解。教学时要详细讲清试商、调商过程。教学时可让学生独立尝试，然后交流试商的方法和调商的次数，在比较中体会各种试商方法的特点，体会在试商过程中应根据不同的情况灵活运用试商方法。要注意的是，不管哪种方法只要能得出正确的商，我们都应该给予肯定。但在交流的时候应引导学生体会各自试商方法的特点，思考那种方法更简便。允许学生认为怎样简便就怎样试商。 会笔算除数是整十数的除法。

14、通过探究，掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在区间的能力。笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。课件。我们先来进行口算比赛，看谁算得又对又快。1口算（找个别同学说说是怎样想的） 6030 8020180450502404072080 540904207028040 2你能说出在下面的括号里最大可填几吗？30（ ）20040（ ）270 （ ）61 40（ ）84 70（）270 80（ ）330 3、笔算。363=？ 358=？（1）比较一下：这两道题在计算时有什么不同 点拨：363用除数去除被除数的前一位数

15、有商 358除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数 师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法” （一）出示例（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？1、你会列式吗？你知道为什么这样列式吗？ 点拨：就是求92里面有几个30，所以用除法做。2、用你自己的办法算一算，可以分给几个班？ 学生可能会用到估算：9290 923033、你会用竖式书写这个算式吗：试一试。4、说一说，商写在什么位置？为什么？计算除数是两位数的除法时，要看被除数的（ ）数，被除数是92，里面有9个十，除数是30，就是3个十，90除以30，就是9个十除以3个十，怎样想？5、做一做：书81页下面

16、的做一做。（二）自学例1（2） 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？1、分析：把140平均分成30分，求每份是多少，用（ ）计算。2、你能估计出平均每人大约植树多少本吗？同学说估计的方法。3、你会笔算吗？A、这道题商在什么位置上？说一说为什么？B、想：除数是两位数，就要先看被除数的（ ）被除数的前两位比30小，说明14个十除以30商不够1个十（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的（ ），想几乘30的积接近140又比140小，4乘30的积是120，接近140，而且余数比除数小，所以应该商4 （三）做一做： 用竖式计算下面各题（首先想一想商应该写在什么位置上？）1说出下面各题的商是几？应

17、该写在什么位置：书82页做一做第1题。2计算下面各题：书82页做一做第2题。想一想：三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数。3、现在我们一起来把除的步骤编成一首诗： 一看高位够不够， 二算乘积等于几， 第三步，算减法， 减过之后往下移。今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。你用自己的话总结一下今天你的收获。 除数是两位数的除法 330 902 看被除数的前两位，商写在被除数的个位上。 4 120 20看被除数的前三位，商写在被除数的个位上练习册第59页第1课时，必做：第1、2、3、题。第四课时（总第34 课时）笔算除法（练习

18、课）教学时可采用尝试法引导学生探究新知，设置多次对比（第一次是正确竖式与错误竖式的对比，第二次是口算过程与笔算竖式的对比，第三次是两位数除三位数和两位数除两位数的对比）。这样确定商的位置这一教学难点就在对比辨析中突破了。学生已初步掌握了除数是两位数的除法的试商方法，也知道在最高位不够除时，要看被除数的前两位，前两位不够除时，再看被除数的前三位。但试商会很慢，所以本节课更多的是练习，并等待学生慢慢试商。进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。 通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在区间的能力。 3、情感态度与价值观： 在小组合作中,培养学生团结合作互助精神。 进一步掌握并巩固除数是整

19、十数的除法的计算方法。 培养学生估计商所在区间的能力。多媒体课件、题卡一、基本练习。1、计算下面各题：42060= 10230= 38070=7820= 19780= 3642、说一说上面这些题目你是怎样计算的。二、我当小医生。下面的计算对吗？把不对的改正过来。 2 4 950 80 300 32 18 70 2 0三、我会解决问题：1、每个足球30元，用75元钱可能几个小足球，还剩多少钱？2、一袋饲料重100千克，5头猪每天要吃30千克，这袋饲料够喂几天？还剩多少千克？3、一节火车厢限载60吨货物，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？四、总结归纳促提升：想一想，在我们的生活中，在我们周围

20、有没有用到我们今天所学的知识解决的问题？练习册第62页第4课时，必做：第4课时。第五课时（总第35 课时）笔算除法（除数接近整十数，商一位）（例2、练习十五第2、3、4）本节内容是除数接近整十数的除法教学，教材为学生提供了“买作文选”和“买词典”的生活事例，旨在让学生在具体的生活情景中能更好更透地理解“四舍法”和“五入法”地试商。教材主要通过例3，教学用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，这也是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教材遵循四年级学生的心理特征和接受规律，按试商的难易程度，先教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商，再教学用“五入”法把除法看作整十数来试商。学生在三年级时已学过“四

21、舍五入”法，也做过最大能添几的练习。因此，学生通过交流讨论归纳总结用“四舍”法和“五入”法把除数看作整十数来试商方法是没有问题的。能用“四舍”“五入”法试商的方法去试商。会用这两种试商法进行有关的笔算。试商方法和调商的方法。多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。1口算下面各题。214 326 505 8042写出与下面各数接近的整十数。31 46 52 63 87 21 743计算我能行14230 5620 （选一题，说一说笔算过程）5622这个题怎样计算呢？今天我们来学习关于笔算乘法的新知识。1请你预习第84页的例2的第1题，学习用“四舍”法试商。（1）题目中告诉我们了

22、哪些已知条件？你会列式吗？我会列式：（2）请你估计一下：8421大约等于几？（3）现在我们用“四舍”法去试商。可以把21看作（ ）来试商，之后，先试除（84 ）（ ）在这个过程中，用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。然后再真正计算8421（4）我能用竖式写出84（5）完成例2下面“做一做”的第1题。 A、你能说一说你是把除数看试商的？是怎样想的？B、观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这三道题都是用什么方法试商的？C、由此可见：除数个位数是1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。2请你自学例2中的第题，学习用“五入”法试商。（1）根据题我可以列出算式：（2）尝试试商，完成计算。我们可以把39看作（ ）来试商，商4小了，改商5。（3）尝试列出竖式来。（4）做例2下面“做一做”的第2题。除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数试商。3引导概括根据上面学习的知识，我们可以概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍法入”法，把除数看作与它接近的（ ）来试商。1完成练习十五第1题。2完成练习十五第2题。3完成练习十五第34题。1请你讨论、交流怎样试商？怎样