人教版小学一年级上册数学教案表格式Word文档格式.docx

1、材的概貌本册教材一共分为九个单元：数一数、位置、1-5的认识和加减法、认识物体、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力

2、、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。重点难重点：15的认识和加减法、610的认识和加减法20以内的进位加法难点：认识物体、认识钟表、20以内的进位加法四、提高教学质量的主要措施提高课堂效率措施1、课堂适当运用评价、鼓励措施，提升学生课堂的学习积极性，调动情绪，以便于更好地学习。2、交流和合作，动手与探索，加强对知识重难点的讨论，加深学生的学习乐趣。3、分层练习，加强练习时间和力度，创设情境教学与合作学习。4、做好对知识的

3、预习和复习，加深知识本身的初步了解和升华。优补差1、加强课外练习的层次性，逐步巩固及提高。2、建立学生间互帮互助，以及班干部起到带头作用，优化班级的学习氛围。3、因人而宜，因材施教，注重课堂评价。其它1、采取增强措施，把作业及平时表现优异和差的学生有机会分开来。2、通过班干部了解班中的学习氛围和学生的学习情况。3、适时进行家校联系，加强学校与家长之间的共同协作。4、作业评比。课题数一数课型新授课第二周 第一课时教具（学具）：小黑板教学目标：1.通过观察，帮助页学生初步认识110各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义

4、和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。教学难点：过程预设预设反思按要求观察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。汇报。生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱

5、、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有 高楼、个数是6的有 花、大树、个数是7的有 小鸟、个数是8的有 小树个数是9的有 女同学个数是10的有 男同学（允许学生说10以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东

6、西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。板书设计： 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10课后回顾：同样多第二周 第二，三课时录音机1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间

7、砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖

8、好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一）、教学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答（一边看书一边回答）：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能

9、完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?（随意比较）（二）、操作（教科书第8页“做一做”第1题）师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?（三）、教学“多些、少些”1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多

10、余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?（四）、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。和 同样多多 少长、短第二周 第四课时两支不同颜色、不同长度的铅笔1.学生通过观察，

11、初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4.使学生初步体会到生活中处处有数学。掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。一、感知物体有长、有短 1引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2交流、汇报 （1）问：你发现了什么? （2）小组交流（3）学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根

12、是蓝色等。 （设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。 （4）引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、 短duan二、探究比较长、短的方法 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2小组合作探究方法。 3小组汇报。 学生可能说出： （1）看出来的。 （2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 （3）两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 （观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。） （通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔

13、竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。（进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。三、反馈练习 1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 （学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。四、巩固练习 1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2投影出示练习一

14、第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 （通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。五、整理学具 六、小结：通过学习，你有什么收获啊？长chang 短 duan高 矮第二周 第五课时积木块1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。4.使学生体会到生活中处处有数学。掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都

15、应予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏 1.小组内比较说说谁最高谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3.悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一

16、生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么？1-5的认识第三周 第一课时15的数字卡片1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。15基数含义的理解。培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片15

17、贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序 1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? （依次感知3、4、5的来源。2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。（1）小组交流。 （2）汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几? 这个数比4小，

18、可能是几? 这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？ 1 2 3 4 5第几和写数第三周 第二课时1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。能工整的书写5以内的数。会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序一.进一步练习数的书写。1. 今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？2

19、. 学生回答。3. 还会有人成为小病号吗？4. 独立书写1-5各数。5. 小组内交流、检查。6. 展示优秀的作业。二.教学第几。1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？学生分别用各种方式表示。2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？3.课本第18页在第几页后面啊？18页上的填空你能填吗？反馈4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？5.P18做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）2.从左数，你来说3.从右数呢？4.小组内合作说一说。四.小结：今天这节

20、课，你又学会了些什么？五.巩固练习：1. P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。2. P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六.课后练习：练习书写1-5各数。1 2 3 4 5比大小第三周 第三课时主题图15数字卡片1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感

21、。一、复习旧知 （一）认读15各数 （二）排序 1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。二、探究新知 （一）观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。 提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?

22、如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? （二）引导学生操作学具，学习“”“”和“=” 1.教学“=”（猴和桃比）。 （1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 （2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2.教学“”（猴和香蕉比）。 （1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。 （2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3.教学“”（猴和梨比）方法同2。 “一条小

23、鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。 （1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? （2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?（培养学生处理问题的能力） 小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用 （一）教科书第18页“做一做”第1题 教师读题，请学生听清题意。 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几

24、? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3.请学生读一读两道算式。 （二）做教科书第21页练习二第5题 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? （三）游戏：看谁找得快 1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3.填第22页第6题，相互评价。四、小结：今天你有什么收获？几和几第三周 第四课时纸带、5个红花片、学具棒、卡片1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。让自己得出各数的组成一、探究新知14的组成老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？学生讨论，动作摆一摆。反馈情况。 4 4 4 3 1 2 2 1 3读一读，