挡土结构与基坑工程双排桩基坑支护计算书文档格式.docx

1、经过详细的计算分析后，我们认为：采用本设计的基坑支护方案，能满足基坑土方开挖、地下室结构施工及周围环境保护对基坑支护结构的要求。 本基坑工程的特点是基坑开挖面积大，必须确保周围建筑物、道路、管线的正常安全使用，要求围护结构的稳定性好、沉降位移小，并能有效地止水。因此，围护结构的设计应满足上述要求，综合考察现场的周边环境、道路及岩土组合等条件，为尽可能避免基坑开挖对周围建筑物、道路的影响，采用双排桩支护方案。 1.3 基坑监测 基坑监测是指导正确施工、避免事故发生的必要措施，本设计制定了详细的沉降、位移监测方案，施工过程中将严格按照设计要求做好监测、监控工作。 2 第二章 基坑支护结构设计计算书

2、 2.1 设计计算 2.1.1地质计算参数 根据本工程岩土工程勘察资料，各土层的设计计算参数如表1： 表1 土层设计计算参数 2.1.2计算方法 按照建筑基坑支护技术规范（JGJ 120-99）的要求，土压力计算采用朗肯土压力理论，矩形分布模式，所有土层采用水土合算。求支撑轴力是用等值梁法，对净土压力零点求力矩平衡而得。桩长是根据桩端力矩求出，并应满足抗隆起及整体稳定性要求，各段的抗隆起、整体稳定性验算、位移计算详见点电算结果。 为了对比分析，除用解析法计算外，还用理正软件电算。由于支护结构内力是随工况变化的，设计时按最不利情况考虑。 2.1.3土压力系数计算 3 按照朗肯土压力计算理论作为土

3、侧向压力设计的计算依据，即： 主动土压力系数：Kai=tg2（45-?i/2） 被动土压力系数：Kpi=tg2（45+?i/2） 计算时，不考虑支护桩体与土体的摩擦作用，且不对主、被动土压力系数进行调整，仅作为安全储备处理。计算所得土压力系数表如表3所示： 表3 土压力系数表 2.1.4 土层分布（如表4所示） 表4 土层分布 4 2.1.5 基坑支护的设计要求 基坑支护作为一个结构体系，应要满足稳定和变形的要求，即通常规范所说的两种极限状态的要求，即承载能力极限状态和正常使用极限状态。所谓承载能力极限状态，对基坑支护来说就是支护结构破坏、倾倒、滑动或周边环境的破坏，出现较大范围的失稳。一般的

4、设计要求是不允许支护结构出现这种极限状态的。而正常使用极限状态则是指支护结构的变形或是由于开挖引起周边土体产生的变形过大，影响正常使用，但未造成结构的失稳。因此，基坑支护设计相对于承载力极限状态要有足够的安全系数，不致使支护产生失稳，而在保证不出现失稳的条件下，还要控制位移量，不致影响周边建筑物的安全使用。因而，作为设计的计算理论，不但要能计算支护结构的稳定问题，还应计算其变形，并根据周边环境条件，控制变形在一定的范围内。 第三章 施工要求及监测方案 3.1 基坑施工要求 （1）严格按建筑桩基础技术规范（JGJ94-94）、建筑基坑支护技术规程（JGJ120-99）进行施工。 （2）支护桩应进

5、行间隔施工，确保桩的垂直度，注意施工安全。 （3）深搅桩施工前应开挖沟槽，将上部地表障碍物清除，用粘土填实。施工中确保桩身垂直度与桩身搭接。施工中如遇障碍造成断桩，必须明确标明位置，并及时采取措施进行补强。 （4）立柱桩、降水井位置应避开工程桩、柱、地梁及小型承台等，如相互矛盾立柱桩、降水井位置可作适当调整（立柱桩只能沿支撑轴线方向移动）。 5 （5）基坑内土方应分层分区对称开挖；坑底留30cm土由人工清除，不得超挖；在开挖至底板设计标高（包括垫层）之后，先尽快满堂作好垫层至支护桩边，然后再进行桩基承台的开挖，承台应采用逐个直立开挖、砖砌外模护壁，不得大面积开挖。 （6）挖土到位后及时浇筑承台

6、和地下室底板，严禁暴露时间过长，作为拆撑的必要条件，要求底板砼必须浇筑至支护桩边。 （7）土方开挖期间，应注意挖土机械不得损伤支护结构等，基坑四周严禁堆土或堆载，不得在桩墙顶部压顶板上碾压。 （8）施工期间应加强基坑监测工作，重点对周围民房与道路进行监测 3.2 基坑监测方案 该工程为大面积深基坑工程，为了及时掌握基坑围护结构的安全性，了解基坑开挖对周围环境的影响，必须进行施工监测。 3.2.1基坑及周围环境的监测、测试 （1）压顶梁的水平位移监测：沿压顶梁每隔15m布置一个水平位移观测点。 （2）深层水平位移监测：要求在支护桩外侧布设10个深层位移观测孔。测斜孔深不小于支护桩长，使用测斜仪逐

7、段量测在基坑开挖过程中和地下室主体结构施工过程中整个支护桩深度范围内支护结构及外侧土体向基坑内的水平位移情况。 （3）基坑周边道路沉降观测：沿周边道路每15m设一沉降观测点。 （4）基坑周边建筑物沉降观测：每幢建筑物上设一组沉降观测点。 （5）砼支撑轴力量测:布设9组应力量测点。 6 3.2.2监测与测试的控制要求： （1）桩顶水平位移速率不超过2mm/d或累计水平位移不超过25mm； （2）深层水平位移速率不超过2mm/d或累计水平位移不超过25mm； （3）任何不正常的路面沉陷或路面沉陷不超过25mm或不超过2mm/d； （4）建筑物沉降速率不超过2mm/d或累计水平位移不超过15mm，差

8、异沉降 不超过建筑物高度的2； （5）支撑轴力不超过设计值的80%。 3.2.3观测频率 基坑开挖施工前进行第一次观测，观测值作为初始值，基坑开挖前期每三天观测一次，中期每两天观测一次，开挖至坑底后每天观测一次，基坑或周围环境位移变形较大时，每天观测两次。基坑出现险情时，加密观测。 观测成果应及时反馈给业主、监理、设计和施工单位。 7 第四章 双排桩基坑支护计算书 支护方案：双排桩基坑 - 基本信息 8 - 土层信息 - 土层参数 - 土压力模型及系数调整 - 弹性法土压力模型: 经典法土压力模型: 9 工况信息 双排桩计算模型： 工况参数： 设计结果 - 10 结构计算 - 各工况： 内力位

9、移包络图： 地表沉降图： 11 前排桩冠梁选筋结果 截面计算 12 连梁截面配筋参数 13 - 整体稳定验算 计算方法：瑞典条分法 应力状态：总应力法 条分法中的土条宽度 : 1.00m 14 滑裂面数据 整体稳定安全系数 Ks = 1.457 圆弧半径（m） R = 7.897 圆心坐标X（m） X = -0.659 圆心坐标Y（m） Y = 5.870 抗倾覆稳定性验算 - 抗倾覆安全系数: p, 对于内支撑支点力由内支撑抗压力 决定;对于锚杆或锚索，支点力为锚杆或锚索的锚固力和抗拉力的较小值。 MG双排桩自重对桩底的抗倾覆弯矩。 Ma主动土压力对桩底的倾覆弯矩。 注意：锚固力计算依据锚杆

10、实际锚固长度计算。 工况1： s - 抗隆起验算 15 Prandtl（普朗德尔）公式（Ks >= 1.11.2），注：安全系数取自建筑基坑工程技术规范YB 9258-97（冶金部）: Terzaghi（太沙基）公式（Ks &= 1.151.25），注： s16 隆起量的计算 式中 基坑底面向上位移（mm）; n从基坑顶面到基坑底面处的土层层数; ri第i层土的重度（kN/m）； 33 地下水位以上取土的天然重度（kN/m）；地下水位以下取土的饱和重度（kN/m）; hi第i层土的厚度（m）; q基坑顶面的地面超载（kPa）; D桩（墙）的嵌入长度（m）; H基坑的开挖深度（m）; c桩

11、（墙）底面处土层的粘聚力（kPa）; 桩（墙）底面处土层的内摩擦角（度 ）; r桩（墙）顶面到底处各土层的加权平均重度（kN/m）; 承压水验算 式中 Pcz基坑开挖面以下至承压水层顶板间覆盖土的自重压力（kN/m）; 17 Pwy承压水层的水头压力（kN/m）; Ky抗承压水头的稳定性安全系数，取1.5。 Ky = 35.20/30.00 = 1.17 &= 1.05 基坑底部土抗承压水头稳定! 嵌固深度计算 嵌固深度计算过程： 双排桩参考建筑基坑支护技术规程 JGJ 120-99圆弧滑动简单条分法计算嵌固深度： 圆心（-3.611，3.947），半径=5.728m，对应的安全系数Ks =

12、1.340 1.300 嵌固深度计算值 h0 = 0.500m 嵌固深度设计值 hd = 0h0 = 1.1001.0000.500 = 0.550m 嵌固深度采用值 hd = 1.020m譬如，那位新同学的头发天生的黑而有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说： ?纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。大家听了都笑。?你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。地继续说：她若无其事 那个新同学先获得了发言的机会。同学们又笑。我刚才说了你的头发，你现在可

13、以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。她鼓励说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说： 。她大声说?好? 那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。 那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。不上课，有什么有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。教可以研的？学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火

14、。最后，她是从 讲台上退休的。混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且80%可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑 是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤?老师?的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有 。任何反应。我的眼泪喷涌而出 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。我打开一本书，轻轻对她说：她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布

15、。你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。好！她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说： 有改动） 期17年第2011（选自小小说选刊 分）2（围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。19. 。 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 分）4（阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。20. （老师为什么是?若无其事?的？）?地接着说：她若无其事 ?喷涌而出?体现了?我?怎样的情感？）（。我的眼泪喷涌而出 分）2（下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。 21. ?她的头发天生

16、的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。?你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。选择第 句。赏析： 分）2（”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。”在文中出现了两次，从这两个“好！“好！22.分）2（结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。23. 分12滨州答案（四） 分，意思对即可。1分。每点2“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共19. ?因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。20

17、. 分。意思对即可。2共?看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。共 “情感难以控制”分。答案应含有“对老师的深情”2 分，意思对即可。1两点内容，每点爱心，也表现了老师的细心、从而表现了老师高超的语言艺术，字里行间流露出赞美之情。生动形象地写出了学生头发的美，运用比喻，第句，示例一：21.示例二：第句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现 对学生的观察细致入微。了学生对老师的关爱心领神会。等等 分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。2评分：共 分，可有不同角度，合理即可。每点

18、2第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。共22. ，表达通顺即可。“交流”能较好地体现“感受深”分。2示例略。共23.山东日照 题。2218四）阅读下面的文字，完成 孤独的舞者 蒋智润秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。阳光下，小草儿如漂洗过的 白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无精打采的，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去！不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不

19、紧不慢地拍打着，宛若一下回旋跳跃着。一忽儿，轻轻地落在草叶尖上，吻一吻，旋即又飞走了。我想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽 吧，孜孜以求，永不懈怠。枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。舞啊舞啊所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿 进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然也莞尔笑了。一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里，会有许许多多这样的蝴蝶，小小

20、的，白白的，舞动在世界的每个角落，成群结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落，生机勃勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零零的大地，光秃秃地裸露着，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。夏日，兴旺茂盛的夏日，一天天远去了。这时，从某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至，开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管，留给这个?不可理喻?的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是这广漠舞台上唯一的主角。不知这小东西是否明白?美好东西的获得往往要做出巨大的牺。代价的确是巨大的，秋天来临，日子一天天过去，寒冷一天天加剧，这一天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的长度，

21、牲? 而是其价值。却从来没有拥有过自己的人生舞台？又有多少人，在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色，有多少人，不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者！随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海？舞步回旋，陌陌前路，何处蔷薇？而在世间的某个角落，一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的 那只蝴蝶。有一天，他们相遇，娇嫩的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。 ）（选自读者 分）3从全文看，景物描写的作用是什么？（18. 从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。 仔细阅读段，19. 分）3（ 分）3第段画线句子中，用“忧伤”修饰“美丽”是否恰当？为什么？（20.

22、 （结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。21. 分）4 分）4（试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容作简要分析。22. 页16第 当前嵌固深度为：0.550m。 参考建筑基坑支护技术规程 JGJ 120-99, 当双排桩嵌固深度设计值小于0.2h时，宜取hd = 0.2h。分）2（ 段作者为什么说回忆起那段日子“只有它，有声有色”？ 第19 分）2（读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感想。20 （三）答案分）1幸福（满足或分）1（绝望死寂或17 分）1（，生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。分）1运用了比喻、拟人的修辞手法（18 :Zxxk.Com 来源“周记米粉”店给我留下了深刻印象，给了我生活的勇气与希望。因为在那段日子里，19（若学生答“在周记米粉店里，有绿植物，花桌布，老板娘温软的南方口音，常常放着一分）2（