四年级科学下教学设计表格式Word格式文档下载.docx

1、发现了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计1 生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记：中心小学教务处制2、点亮小灯泡1、只有电流流过

2、灯丝时小灯泡才会发光。2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。1、连接简单电路。描述和记录点亮小灯泡的实验现象。1、激发进一步探究电的兴趣。正确连接电路认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡2、尝试用多种方法点亮小灯泡3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全

3、教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板书设计：小灯泡 导线 电池不同实物图展示：3、简单电路1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。1、用简易符号表示一个电路的不同部分。用更多的方法和材料点亮更多的

4、小灯泡每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?（2）小灯

5、泡是怎么装到小灯座上的?（3）导线怎么连?（指出弹簧接线头的最佳连接方法）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。四、活动延伸：1

6、、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。电池 导线 用电器（电池盒和小灯座）连接方法 点亮小灯泡4、电路出故障了1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。1、能合作找出故障原因。养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。应用电路检测器检测并排除电路中的故障。每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的

7、材料、一张电路检测器的挂图。一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题,引出下面的探究活动。二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。造成小灯泡不亮的原因1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；3、三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：检

8、查法：检查电路中的连接是否完好。替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法。5、检测器检测电路故障注意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地

9、方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。8、强调安全事项。电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？ 4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的原因3、4、电路检测器5、导体与绝缘体1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。1、学会与人合作。2、认识到井然有序惯和形成安全用电的意识是很重要的。认识导体与绝缘体导电性能木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻

10、璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过

11、的物质，叫做绝缘体。导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。3、待所有的检测都完成后，各组整理分析

12、检测的结果。4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。导体 ：容易导电的物体。 绝缘体：不容易导电的物体。6、做个小开关1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作

13、状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。3、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。乐于动手,加强小组交流合作。观察手电筒的开关设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试

14、着标出电流的路径。3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5

15、）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等7、 不一样的电路连接1、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。1、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。1、培养勇于挑战、2、乐于交流自己的观点。用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路多节电池（配电池盒）、

16、多个小灯泡（带灯座）、导线几根。一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检

17、验，并把检验结果记录在表格中。3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。二、比较两种不同的电路连接：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3、学生汇报后，教师作适当讲解。小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯

18、泡都亮起来。看看能有几种方法。在不同的连接方法中，你有什么发现？三、拓展活动：看谁的设计最有特色提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。（电路检测器）通路 断路比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路中心小学课堂教学电子教案（第二单元）1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。1、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。花到形成果实的变化过程演示：油

19、菜花变化过程的图片，课件。分组：开花的植物，镊子、放大镜、剪刀，白纸、观察记录表。单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的新的生命单元。 出示课件：开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物板书，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。2、观察一朵其他的花。 （2）小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。3、观察一棵开花的

20、植物。三、小结花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。四、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。油菜花开了 萼片 花瓣 花是植物的繁殖器官 雄蕊雌蕊2、 各种各样的花1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。观察各种各样的花， 能区分花的相同和不同能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。花的专题研究。分辨完全花和不完全花。课件：各种各样的花。回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。问题：其他

21、的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。各种各样的花1、花的专题观察。（课件）花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。2、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、交流与小结（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。三、质疑拓展还有哪些关于花的问题？观察更多的花2、 各种

22、各样的花 不完全花与完全花 单性花与两性花3、花、果实和种子1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。观察花的雄蕊和雌蕊。花与果实和种子的关系。植物传粉、受精的课件或挂图。放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。（2）教师在展示台上演示观

23、察过程，学生归纳研究方法。雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。2、观察油菜的果实和种子（图片或课件）三、总结拓展雄蕊和雌蕊的结构。查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。花、果实和种子雄蕊 （花丝和花药） 雌蕊 （子房、花柱和柱头）受精 结果4、 把种子散播到远处1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。1、在观察的基础上进行合理的假设。1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，对周围事物的好奇心。