1、 1、看图。首先请同学们看屏幕(图一),这是什么地方?(小山村)仔细看看,你还发现了些什么?(花、亭子、两小孩、村子)你们觉得这地方怎么样?(很美) 2、揭题。两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画。(板书课题)谁能把古诗的题目读一读?(点生-齐读) 3、范读。 这首古诗说了些什么呢?听老师读一遍。 4、学生自由读。 三、学习生字 1、(屏显正文不带拼音)大家看在这首古诗里你认识那些字?是怎么认识的?(妈妈教的;故事书上认到的;动画片上看到的)在我们的生活中,学习汉字的场所到处都有:大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上,只要你仔细观察就会有新发现。如果我们遇到
2、不认识的字该怎么办呢?(借助拼音读;问老师问同学;向周围的人请教) 2、(屏显十二个带拼生字)这就是我们这节课要认识的十二个生字。请同学们先自己读两遍,然后和你的同桌互相读一读。(读完请坐好)3、(屏显生字不带拼音)没有了拼音还认识他们吗?请大家小声的读一读,点生读(注意“三四十的读音)齐读。 4、(生字变换位置)现在这些字的位置变了,谁会读?这么多同学都会读,我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 5、(给优胜小组奖智慧星)同学们真聪明一下子就认识了这么多字。谁能告诉老师你是怎么认这些字的?(“十”用笔画笔顺记;“云”加一笔就是“去”用熟字记;“入”字分开就是“八”把笔画分开记。你真
3、聪明;你的办法也不错) 6、记住了这些字,谁能用“十”字说一句话呢?点生(35名);还有这么多同学想说,老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听,说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听,看哪个小组说的最好。(奖智慧星) 7、(贴一贴)大家想一想,今天学的这些字里有很多都是表示什么的?(数字)你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗?(贴完)你的花篮里有哪些字?能给大家读读吗?你为什么要这样贴?(这些汉字都是表示数字的) 四、指导朗读 1、读第一句了解诗意。 诗中是怎么描写这些景物的?我们一起看第一句。点生读这句话。你们有不懂的地方吗?(二三里到底
4、是多远呀-烟村是什么村子?)这烟雾笼罩的山村多美呀!你们能读出他的美吗?-齐读 2、读第二句了解诗意。 这句写了些什么(亭台花)-亭子在哪(点生指)亭台是专供游人游玩休息的地方。你们看,离亭台不远的路边野花已经开了,这些花真的只有九十朵吗?(这里的数字是表示许多的意思)再点生读第二句-读全诗。 3、图文结合。 (悠扬的音乐声中,教师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩,一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方,有一个炊烟袅袅的小山村,村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子,弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花,蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。会背的同学站起来,我们一起背着古诗走进这美丽的小
5、山村吧!五、游戏:(图二) 做“找朋友”的游戏巩固生字。 六、指导书写 1、介绍田字格 。 我们知道四线三格是拼音的家,生字的家在哪呢?这就是生字的家(屏幕显示田字格)他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他:田字格四方方,写好汉字他来帮。左上格,右上格;左下格,右下格;横中线,竖中线;各个方位记心间。1、 2、 听懂并理解故事内容,能复述故事中的人物对话。 懂得要尊敬长辈,关心爱护弟妹。 3.体验谦让所带来的快乐。三、说重难点 1.幼儿理解故事情节,懂得谦让是一种美德。 2.让幼儿从生活实践中懂得谦让。 四、说教法学法 本此活动我主要采用交谈式的教学方
6、式。通过故事、案例让幼儿分析,讨论,最后懂得谦让。同时让孩子通过“听一听”“讲一讲” “想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的,“讲一讲”,让孩子讲故事,了解谦让的含义。“想一想”“议一议”,走进幼儿心理,让他们出主意、想办法从而明事理。“说一说”,让幼儿通过表扬自己、表扬别人,从而达到指导孩子行为的目的。 五、说教学过程 (一)谈话,引出活动。 (二)教师讲述故事前半部分(开头到“只拿一个最小的呢”)。 教师提问: _故事中的男孩叫什么名字?他有兄弟吗? 家里吃梨时,哥哥让弟弟拿,孔融拿了一个什么样的梨? (三)教师讲述故事后半部分。 请幼儿边看图片,边欣赏故事。教师提问: 爸爸问孔融为
7、什么只拿一个最小的梨时,孔融是怎样回答的? 爸爸又问“你还有个弟弟,弟弟不是比你还要小吗”,孔融又是怎样回答的? 爸爸为什么要夸奖孔融是个好孩子? (四)指导幼儿观察图片,再听一遍故事,。重点帮助幼儿理解 孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。【篇三:大班语言教案:有趣的手影游戏】 大班语言教案:有趣的手影游戏 执教:王芳 情境目标:1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。 2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。 情境创设:手影视频、黑色屋子、手电筒、 活动实施: 一、欣赏视频 1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢? 幼儿说说自己的小手真能
8、干,夸夸小手。 师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么? 2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的? 3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。 二、有趣的手影游戏 1、玩手影游戏(模仿教师的动作) 2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问) 3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。 三、创动作、编儿歌 1、说一说,你的小手还会变成什么动物? 2、幼儿创编动手表演 鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。 3、根据新的动作,创编新儿歌 创编儿歌 手影游戏(儿歌) 我在墙壁前,表演一双手: 变小猫爬墙走,变小狗张大口, 变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。 太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。 变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。 太阳公公看见了,对着我们点头笑。 我在墙壁前,表演一 双手: 变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳; 变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱; 变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾, 变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。 太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
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