大班语言教案鹦鹉Word格式.docx

1、 1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？（小山村）仔细看看，你还发现了些什么？（花、亭子、两小孩、村子）你们觉得这地方怎么样？（很美） 2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。（板书课题）谁能把古诗的题目读一读？（点生-齐读） 3、范读。 这首古诗说了些什么呢？听老师读一遍。 4、学生自由读。 三、学习生字 1、（屏显正文不带拼音）大家看在这首古诗里你认识那些字？是怎么认识的？（妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的）在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。如果我们遇到

2、不认识的字该怎么办呢？（借助拼音读；问老师问同学；向周围的人请教） 2、（屏显十二个带拼生字）这就是我们这节课要认识的十二个生字。请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。（读完请坐好）3、（屏显生字不带拼音）没有了拼音还认识他们吗？请大家小声的读一读，点生读（注意“三四十的读音）齐读。 4、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 5、（给优胜小组奖智慧星）同学们真聪明一下子就认识了这么多字。谁能告诉老师你是怎么认这些字的？（“十”用笔画笔顺记；“云”加一笔就是“去”用熟字记；“入”字分开就是“八”把笔画分开记。你真

3、聪明；你的办法也不错） 6、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（35名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。（奖智慧星） 7、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的） 四、指导朗读 1、读第一句了解诗意。 诗中是怎么描写这些景物的？我们一起看第一句。点生读这句话。你们有不懂的地方吗？（二三里到底

4、是多远呀-烟村是什么村子？）这烟雾笼罩的山村多美呀！你们能读出他的美吗？-齐读 2、读第二句了解诗意。 这句写了些什么（亭台花）-亭子在哪（点生指）亭台是专供游人游玩休息的地方。你们看，离亭台不远的路边野花已经开了，这些花真的只有九十朵吗？（这里的数字是表示许多的意思）再点生读第二句-读全诗。 3、图文结合。 （悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小

5、山村吧！五、游戏：（图二） 做“找朋友”的游戏巩固生字。 六、指导书写 1、介绍田字格 。 我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线；各个方位记心间。1、 2、 听懂并理解故事内容，能复述故事中的人物对话。 懂得要尊敬长辈，关心爱护弟妹。 3.体验谦让所带来的快乐。三、说重难点 1.幼儿理解故事情节，懂得谦让是一种美德。 2.让幼儿从生活实践中懂得谦让。 四、说教法学法 本此活动我主要采用交谈式的教学方

6、式。通过故事、案例让幼儿分析，讨论，最后懂得谦让。同时让孩子通过“听一听”“讲一讲” “想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的，“讲一讲”，让孩子讲故事，了解谦让的含义。“想一想”“议一议”，走进幼儿心理，让他们出主意、想办法从而明事理。“说一说”，让幼儿通过表扬自己、表扬别人，从而达到指导孩子行为的目的。 五、说教学过程 （一）谈话，引出活动。 （二）教师讲述故事前半部分（开头到“只拿一个最小的呢”）。 教师提问： _故事中的男孩叫什么名字？他有兄弟吗？ 家里吃梨时，哥哥让弟弟拿，孔融拿了一个什么样的梨？ （三）教师讲述故事后半部分。 请幼儿边看图片，边欣赏故事。教师提问： 爸爸问孔融为

7、什么只拿一个最小的梨时，孔融是怎样回答的？ 爸爸又问“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗”，孔融又是怎样回答的？ 爸爸为什么要夸奖孔融是个好孩子？ （四）指导幼儿观察图片，再听一遍故事，。重点帮助幼儿理解 孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。【篇三：大班语言教案：有趣的手影游戏】 大班语言教案：有趣的手影游戏 执教：王芳 情境目标：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。 2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。 情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒、 活动实施： 一、欣赏视频 1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？ 幼儿说说自己的小手真能

8、干，夸夸小手。 师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？ 2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？ 3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。 二、有趣的手影游戏 1、玩手影游戏（模仿教师的动作） 2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问） 3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。 三、创动作、编儿歌 1、说一说，你的小手还会变成什么动物？ 2、幼儿创编动手表演 鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。 3、根据新的动作，创编新儿歌 创编儿歌 手影游戏（儿歌） 我在墙壁前，表演一双手： 变小猫爬墙走，变小狗张大口， 变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。 太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。 变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，变山羊胡子翘，变黄牛吃青草。 太阳公公看见了，对着我们点头笑。 我在墙壁前，表演一 双手： 变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳； 变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱； 变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾， 变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。 太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。