江苏省中等职业教育计算机平面设计专业指导性人才培养方案讨论稿Word格式文档下载.docx

1、（8）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。2.职业能力（职业能力分析见附录2）（1）行业通用能力：美术能力:具有基本的形象塑造、色彩表现、立体空间设计能力；具有在艺术设计中使用美术理念的能力。图像及影像采集能力；具有照相机、摄影机的操作能力；具有室内、室外拍摄技术能力；具有基础的图片和视频采集能力。图像处理能力：具有Photoshop软件操作能力；具有运用Photoshop软件设计图形的能力；具有常见图像的后期处理能力。创意设计能力：具有平面广告组织和策划能力；具有图形的发散性思维能力；具有图形的表意能力；具有图形创意的设计和制作能力。版式设计能力：具有平面构图、版面色彩的设计能力；具

2、有字体设计和编排能力；具有图形和文字的混合编排设计能力；具有基本的版面设计能力。（2）职业特定能力：平面广告设计和制作:具有文字、图形设计能力；具有招贴、广告、书籍装帧设计能力；具有产品包装设计和制作能力；具有企业视觉识别系统策划和设计能力。图文信息处理：具有计算机图文信息处理能力；具有方正书版、方正飞腾、Indesign排版软件操作能力；具有报纸、杂志、书籍、广告的设计和排版能力。数码照片艺术处理：具有运用相机、摄影机采集图像和影像的能力；具有运用计算机进行数码照片、视频后期处理的能力；具有相册、书籍、广告的设计和制作能力。（3）跨行业职业能力：具有岗位应变的能力。具有组织、策划、沟通、执行

3、的能力。具有创业、创新能力。具有企业管理的基础能力。六、课程结构及教学时间分配表1.课程结构2.教学时间分配表学期学期周数教学周数测试周数机动其中：综合的实践教学及教育活动周数一20181（军训）1 11（入学教育）1（设计素描实训）二2（设计色彩实训）三2（图像处理（Photoshop）实训）四2（版式设计实训）五1（包装设计实训/平面设计综合实训/影视后期处理实训）2（VI设计实训/计算机排版实训/Photoshop高级使用实训）1（社会实践活动）六18（顶岗实习）/1（毕业教育）总计1201103256七、教学进程安排课程类别序号课程名称学时数课程教学各学期周学时总学时学分18周20周1

4、5周3周16周2周14周4周公共基础课程德育课必修职业生涯规划302职业道德和法律经济政治和社会哲学和人生限选心理健康28职业健康和安全环保教育文化课语文2521643数学20414英语计算机使用基础1248体育和健康154107艺术（美术、音乐）物理62化学9任选课程小 计13088624专业技能课程基础平台课程设计素描901周11设计色彩12构成设计6413图像处理（Photoshop）图形创意15摄影摄像基础版式设计6543517技能方向课程平面广告设计和制作矢量软件（Illstrator）96标志和字体设计5619书籍装帧招贴设计2122VI设计11623图文信息处理InDesign排

5、版25方正书版26方正飞腾27平面设计综合实训计算机排版综合实训29数码照片艺术处理广告设计商业摄影技术31影视后期处理1148433Photoshop高级使用46634专业任选课程社会实践活动专业技能类选修182212顶岗实习540其他教育活动专业认识和入学教育军训毕业教育合 计327019419周1.总学时3270。其中公共基础必修和限选课程学时占比约36%；专业技能课（含顶岗实习）占比约54%；任意选修课328学时左右（其中人文选修课程和专业选修课程课时比约为4:6），占比约10%。2.总学分194。学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时记1学分；军训、专业认识和入学教育、社会

6、实践活动、毕业教育等活动1周记1学分，共4学分。八、专业主要课程教学要求（课时）主要内容能力要求（90）（1）设计素描概述；（2）设计素描的意义和形式；（3）鉴赏和分析；（4）形态结构的观察、分析；（5）静态物品描绘；（6）线条表现技巧；（7）透视和空间感的表现，体量的表达；（8）创意素描。（1）具备基础造型能力；（2）掌握艺术设计造型语言，具备较好的艺术观察能力；（3）掌握物品和空间的结构比例及表现技巧；（4）能运用联想、寓意等多种方法进行创意素描绘画。（124）（1）设计色彩基础知识；（2）色彩表现工具的使用和材料特性；（3）静物、风景、装饰色彩等绘画的基本方法、步骤和要点；（4）色彩造型

7、和材质表现；（5）色彩透视和空间表现。（1）掌握色彩表现的知识和技巧；（2）掌握环境空间色彩描绘的知识和技巧；（3）能用色彩表现对象的色彩感觉、体积感、质感和空间感。（1）构成基础概论；（2）平面构成的基本元素；（3）平面构成的形态变化；（4）基本形及构成形式法则；（5）色彩的属性；（6）色彩的视觉心理感受和使用；（7）色彩的对比和调和；（8）立体感设计；（9）立体构造；（10）综合材料构成。（1）具有从自然界中形态中提炼图案设计元素的能力；（2）具有较强的构成审美认识；（3）能进行抽象形态美的设计；（4）能熟练运用色彩心理特征、色彩情感的知识；（5）能运用构成的基本形式进行图像、色彩、形态、

8、空间的组合。（1）Photoshop基本知识和操作；（2）图层的使用；（3）图像的绘制和编辑；（4）通道和蒙版；（5）路径工具；（6）文字编辑；（7）滤镜使用；（8）动作；（9）图像输入和输出；（10）图片处理及广告、海报等宣传品制作。（1）了解图片及图像处理的基本知识；（2）能运用Photoshop软件进行图片处理和图形设计；（3）能运用Photoshop软件制作特效；（4）能运用Photoshop软件进行简单的广告设计。（64）（1）图形创意基础知识；（2）现代图形的概念；（3）现代图形的表意作用；（4）图形创意思维模式；（5）现代图形设计的基本要求和表现形式；（6）图形创意设计方法。（1

9、）了解图形的作用和功能；（2）能进行现代图形的表意设计；（3）能运用现代图形传达语义的一般形式法则进行图形设计；（4）能用发散性思维进行创意设计。（1）摄影摄像基本常识；（2）相机、摄像机的设置和使用；（3）相机光圈、快门、白平衡等设置和使用；（4）摄影、摄像构图；（5）视角和景别；（6）摄影、摄像手法技巧；（7）简单影视脚本的编写；（8）室外、摄影棚、会议拍摄；（9）辅助摄像设备的装配和使用。（1）能熟练设置、操作专业相机和摄像机；（2）能进行风景、人像、静物摄影；（3）能运用景别、构图、蒙太奇等手段进行摄像；（4）能在户内、户外、摄影棚等场所进行摄影摄像；（5）能进行简单的商业性、艺术性作

10、品的拍摄。（1）字体设计的基本知识；（2）字体设计技巧；（3）文字的整体编排；（4）现代文字编排的基本形式；（5）版面设计的基本知识、组织原则、编排构成；（6）版面设计的编排形式法则；（7）图版编排的构成。（1）能按设计要求进行简单的设计和运用字体；（2）能进行基础的图文编排构成设计；（3）能进行基础的杂志、网页、报纸、商业印刷品等版面艺术设计。矢量软件（Illustrator）（96）（1）Illustrator基础知识；（2）页面的相关设置；（3）路径图形的制作；（4）图形绘制填色及艺术效果处理；（5）文字处理；（6）图表和滤镜；（7）图层控制；（8）动作控制面板；（9）文件输入、输出和打

11、印。（1）掌握Illustrator软件的操作方法；（2）能运用Illustrator软件进行图案设计、图文编排设计。（3）能使用Illustrator软件进行广告设计、字体设计、标志设计、VI设计、版面编排、插画设计、招贴设计、书籍装帧、包装设计。（56）（1）标志的起源和发展；（2）标志的类型；（3）标志的设计原则；（4）标志的设计程序；（5）标志的设计形式；（6）标志的设计技法；（7）书法标准字体；（8）装饰标准字体和英文标准字体的设计；（9）标志和字体的综合使用。（1）了解标志和字体设计的相关知识；（2）熟悉标志和字体设计的流程；（3）能够运用形式美法则进行标志和字体的设计。（1）书籍

12、设计基础知识；（2）书籍设计的技术规范和流程；（3）装帧设计的要素和艺术表现；（4）书籍装帧设计（封面设计、内页装帧和版式设计、装饰题图和插图创作）；（5）书籍图文电脑排版和彩稿制作；（6）电子读物装帧设计。（1）了解书籍装帧设计相关知识、能依据书籍内容进行书籍装帧总体设计；（2）能设计书籍封面、内页版式、图文排版；（3）能进行电子读物装帧设计；（4）能运用计算机软件绘制书籍装帧和电子读物装饰设计图稿。（1）招贴设计的基础理论；（2）招贴设计中的图形表现；（3）招贴设计中的文字表现；（4）招贴设计中的色彩使用；（5）招贴的设计流程及创意表现手法；（6）商业性、公益性、文化体育等招贴作品设计。（

13、1）具备招贴设计的基础理论知识；（2）具备广告招贴创意和表述能力；（3）能进行招贴图文创新设计。（86）（1）包装设计的概念和种类；（2）包装构思定位；（3）包装设计创意、图形、文字、色彩在包装设计中使用；（4）包装设计的表现技法；（5）包装造型设计；（6）包装材料的选用和制作工艺。（1）掌握包装的创意设计技巧；（2）熟悉包装设计的流程和规范；（3）具备包装视觉传达设计能力；（4）能根据产品特点设计包装；（5）能熟练运用计算机进行包装装潢设计图稿制作。（116）（1）企业VI设计概述；（2）品牌和企业形象设计程序；（3）企业品牌视觉要素设计（标志设计，标准色，标志字体设计）、品牌辅助元素设计；

14、（4）消费品牌VI设计；（5）环境品牌VI设计；（6）VI手册的设计制作；（7）办公事务系列设计；（8）企业包装系列设计；（1）掌握企业VI设计和制作的基础知识；（2）具备企业形象识别设计的整体把握能力；（3）能根据规范的工作流程进行VI的设计和制作；（4）具备一定的创新能力。（1）出版物基本理论知识；（2）文字的版式设计理论；（3）InDesign软件使用；（4）书籍、报纸、杂志、广告等出版物的排版方法；（5）宣传画册设计制作和书籍设计制作的方法和过程；（6）电子和网络出版物的设计和制作。（1）了解出版物基础知识和文字的版式设计；（2）能熟练使用InDesign软件；（3）能使用InDesi

15、gn软件进行书籍、报纸、杂志、广告等出版物的排版和设计制作；（4）能运用InDesign软件制作电子和网络出版物。（1）软件功能及排版语言；（2）文字类、标符及版面修饰线、纹类注解功能、格式及使用方法；（3）PRO文件及正文排版类注解的功能、格式及使用方法；（4）输出PS文件及版面标色等使用；（5）复杂版面排版注解格式、功能及其使用方法；（6）标题、目录、表格的排版方法及规范；（7）简单版式的排版。（1）了解方正BookMaker软件的功能和特点；（2）了解排版注解的格式及参数符号的含义；（3）能熟练使用BookMaker软件；（4）熟悉书刊排版的工艺流程和操作技能，能根据要求进行书籍多种版面

16、的排版。（1）报纸、杂志版面参数设置及相关操作；（2）文字的设计制作；（3）图像的排入方法及图文互斥效果的制作；（4）颜色设置及颜色项的使用；（5）表格、数学公式的排版；（6）文件的打印和输出等。（1）能熟练使用飞腾软件；（2）能准确设置报纸、杂志、书籍、广告等版面的参数；（3）熟悉排版有关表格和数学公式；（4）能较熟练掌握报纸、杂志、书籍和平面广告的设计和排版；（5）能进行文件的发排和输出；（1）海报设计；（2）招贴设计；（3）灯箱广告设计；（4）彩页设计；（5）光盘面设计；（6）产品造型设计。（1）能熟练使用图形图像处理软件；（2）具有平面设计的综合素质和技能；（3）能独立完成各种类型项目

17、的设计和制作。计算机排版综合实训（1）商业广告排版；（2）书籍排版；（3）包装设计排版；（4）杂志排版。（1）能熟练使用常用图形图像处理软件；（2）能进行图文混排的综合设计；（3）能使用专业排版软件进行杂志的排版。（1）广告的发展和定义；（2）现代广告的概念和功能价值；（3）现代广告设计的基本原理；（4）现代广告设计的程序；（5）广告设计的创意；（6）广告文字设计；（7）广告图形设计；（8）色彩计划和编排技巧；（9）广告设计的艺术表现形式；（10）广告市场调研和策划；（11）公益性、商业性等广告设计制作。（1）了解广告设计的理论知识和创意方法；（2）能根据需求进行市场调研和策划活动；（3）能使

18、用图形图像处理软件进行广告设计；（4）能独立进行公益性、商业性等多种类型的广告设计和制作。（1）商业摄影、摄像理论知识；（2）摄影照明、构图、角度；（3）主题摄影（人像、汽车、风光）；（4）短片策划；（5）短片拍摄。（1）能正确操作摄影摄像器材；（2）能根据不同题材进行摄影、摄像的策划；（3）能进行主题广告摄影；（4）能进行广告摄影后期处理；（5）能进行短片拍摄。（114）（1）视频剪辑基本理论知识；（2）视频剪辑软件基本操作；（3）文字处理；（4）声音的编辑、特效和合成；（5）视频特效制作；（6）短片实例制作。（1）能熟练操作视频编辑软件和设备；（2）能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪

19、辑；（3）能进行视频特效制作；（4）具有独立完成多种短片后期制作的能力；（5）能正确设置各种视频输出格式。Photoshop高级使用（1）数码照片的获取和管理；（2）照片的色彩校正；（3）照片的修复和润饰；（4）人物照片的修饰和美化；（5）照片处理的艺术效果；（6）影楼照片高级处理；（7）RAW及HDR照片技术（8）建筑效果图修饰；（9）商业广告、杂志、企业宣传册等的制作。（1）能进行各种照片的输入、输出和管理；（2）能运用软件进行照片的修饰、修复、美化处理；（3）能达到影楼照片、建筑效果图的处理技术要求；（4）能运用软件设计和制作相册、书籍、广告。九、专业教师基本要求1.专任专业教师和在籍学

20、生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称15%以上;获得和本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。2.专任专业教师应具有信息技术类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录（试行）的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如广告设计师、包装设计师、高级图像制作员、高级视频编辑操作员、专业排版员、摄影师等。3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2