如何做一名孩子喜欢的幼儿教师.doc

1、如何做一名孩子喜欢的幼儿教师县直幼儿园早教中心：耿莉一、 首先就是我们要树立正确良好的幼儿教育观念。幼儿教师要树立正确的儿童观、教育观。思想引领行动，观念是教师的灵魂，它直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。（一） 、树立正确儿童观1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点 *直接兴趣性： *直接经验性：4、儿童有很大的个体差异（二）、树立科学的幼儿教育观1、教育的作用是引起和促进学习，培养终身受益的品质2、幼儿教育为幼儿终身发展奠定基础乐学

2、，就是幼儿对学习有兴趣、感到学习是一件快乐的事会学，强调的是获取知识的能力、探究解决问题的能力。3、一日生活都是教育（三）、树立良好的教师观要有爱心，耐心、责任心 必须了解孩子的心理 必须要具备良好的道德修养 必须要示范带头，直观引导 必须要学会及时表扬，延迟批评 善于肯定，不但是要我们善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让孩子在教育活动中，自我肯定。发现孩子的闪光点要表演，可以请他示范，展示。鼓励孩子可以给他们自信。二、幼儿教师须具备“六心”， 尽量做到六心合一。（一） 所谓“六心”是指真心、耐心、细心、关心、精心、热心。即对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教育就是“爱”的教育，没有爱就没有教育

3、。“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。每个幼儿都渴望得到我们的爱和关注。幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿被人爱和关注的需要。孩子感受到了老师的爱，也会向老师表示他的爱。帮助孩子，称赞孩子。老师一点一滴的关怀，孩子的感受是很强烈的。老师对孩子的关怀，孩子都会反馈回来，孩子会模仿老师的行为。真心：首先要有真心，要喜欢孩子。1用爱的目光关注孩子。2用爱的微笑去面对孩子。3用爱的语言鼓励孩子。4用爱的渴望调动孩子。5用爱的细节感染孩子。6用爱的管教约束孩子。7用爱的胸怀包容孩子。孩子们很容易犯

4、错误，因为年龄小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力。但孩子犯错的时候，不要忙于采取什么样的方法和手段进行教育，而应当先听一听孩子的想法，听他来叙述事情发生经过。这不仅保护了孩子的自尊心，也会激励他吸取教训，从而改正错误。比如孩子想拿玩具回家，对他说，玩具有自己的家和自己的朋友，不能离开家。再让孩子认识到自己行为的不当之处。不要当着全班同学的面批评孩子。大道理孩子不容易接受，用童话式的方法孩子会比较容易接受。8把爱的机会还给孩子。耐心：幼儿教师引导幼儿时要有耐心。细心：幼儿教师的观察一定要细心。关心：幼儿教师在生活上要对他们无微不至的关心。精心：幼儿教师的教育要精心。热心：对待孩子和家长要热

5、心。（二）幼儿教师必须具备“六勤”（六多）所谓“六勤”是指眼勤、耳勤、手勤、脑勤、腿勤、嘴勤。眼勤（多看）耳勤（多听）脑勤（多想）手勤（多做）嘴勤（多说）腿勤（多走）（三）、幼儿教师必须具备“三职” 所谓“三职”是指教师，妈妈、朋友三个身份。 怎样在生活中为幼儿树立良好的榜样呢，这就要求教师要不断学习进取，提高自己的专业素养和人格魅力，具备良好的基本素质和能力。1、要具有高度的责任感和事业心（思想素质）2、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能3、教师要有组织能力、表达能力和施教能力 首先教师要知道每一个活动的教育目标要有三个方面,即情感目标、认知目标、技能目标； 目标确定的表述方式主要有三种

6、：一种是从教师教育的角度提出的目标，说明教师应干什么，把教师作为主体来实现的。如：使幼儿掌握知识、教会幼儿技能、培养幼儿能力等。 二种是从幼儿学习的角度提出的目标，如：能够运用三角形的大小特征进行正确的分类；学会；懂得，属于行为目标。 三种是用领域概念或内容要素表述的目标如：动物的分类、领唱与合唱的特点。 其次，设计活动过程和内容要注意两点：一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所;二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。4、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力5、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力6、要有合作和沟通的能力 要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术；还要学会与家长沟通技巧。7、幼儿教师要有健康身体和心理 一个人的素质体现在他的一言一行中。幼儿教师的素质，也体现在对幼儿的一言一行中，所以要不断提高、完善自身素养。让自身的言行符合幼儿的需求、符合社会的需求。要做一名合格的幼儿教师，要走的路还很漫长，我们大家还需要在日常生活中脚踏实地地实际行动，去总结经验，不断充实完善自我。8、良好的心理素质 幼儿教师的情感特征 对幼儿真诚的热爱 对学前教育事业的热爱 道德感、理智感与审美感