冀教版二年级语文下册课件《乡下孩子》Word文档下载推荐.docx

1、她都会做什么？下面让我们来学习一篇新的课文乡下孩子。（教师板书课题乡下孩子）2.讲解课题：（1）全班齐读课题。（2）强调“乡下”要读轻声。（3）乡下即农村，乡下孩子即是农村的孩子。二、初读课文，疏通字词。1.全班自由朗读课文，用笔画出本课的生字词，并试着读一读。2.教学生字词（教师课件出示生字词，词组）（1）学生齐读生字一遍。（2）教师讲授生字：以“妈”生字为例，让学生拼读“妈”的拼音，说出“妈”的部首和结构，笔顺，ZUI后再组词。（3）带读生字（教师示范）；请个别学生拼读。（4）去掉拼音让学生拼读。3.A重点讲解“野”部首“里”，让学生举例“野”字偏旁的字有哪些。（比如里，厘，童等）；B区别

2、“怀”和“坏”的不同。（坏部首是土，怀部首是忄）4.全班齐读词组再请个别学生读。5.请学生当小老师带读生字，词组。（其他学生当文明小听众）。6.请全班自由朗读课文，数数总共有几小节（教师讲解和引导学生掌握诗歌和课文在分自然段上的不同，诗歌一般前面没有空两格，每小节都是对齐平行的，以小节为主，而课文一般前面都空两格，以自然段为主。），并用数字序号。7.思考：读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么？（教师引导：主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。）三、布置作业：1.抄写生字词和词组，把课后练习的生字描红。2.誊写生字甲本的乡下孩子生字。【第二课时】一、复习导入上节课我们学习了本课的生字词

3、，新词组让我们大家一起回顾下。（课件出示全班齐读）。你们想知道乡下孩子是怎样度过自己的童年？她有什么本领？二、讲读课文，深入分析。讲读第一小节1.谁来读一读课文的第一小节。2.师提问生回答：师：谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊”？（生答师板书：乡下孩子）这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事？从课文哪个字可以看出？（曾：这里是曾经，过去的意思）3.引导学生说一说：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。4.细讲句节：导入：下面让我们来看看乡下孩子小时候是怎样的？（1）引导学生感受妈妈的爱。（师引导生回答）（2）全班齐读这句话。曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂乡下孩子觉

4、得躺在妈妈怀里像什么？欢唱的黄鹂）你们见过黄鹂嘛？想听听黄鹂的歌声嘛？（课件显示黄鹂图片和叫声）你们觉得黄鹂漂亮嘛？歌声欢快嘛？（板书：欢唱谁来读一读这个词语，读出欢快的节奏。（3）引导学生感受爸爸的爱。曾是爸爸背上盛开的野菊乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的？盛开野菊引导学生看课本图片了解什么是野菊）（4）指导学生朗读“爸爸”“妈妈”时要读轻声。（5）分析“野”字结构。（部首是里，结构是左右，组词：野外，野菊）（6）创设情境让学生感受躺在妈妈怀里，骑在爸爸背上是什么感觉，体验父母对我们的爱。（7）全班朗读第一小节，能背的同学尽量背下来。讲读第2、3小节过渡：在爸妈的呵护下，乡下孩子愉快的成

5、长着，你们想知道乡下孩子在童年时会玩什么游戏？有哪些本领嘛？1.全班快速朗读第2,3小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏？有什么本领？2.请个别学生说一说（教师引导并板书：乡下孩子会捉，会含，会挖，会逮）。3.捉蝴蝶，编歌曲。（想象力丰富，聪明）捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。（课件显示）（1）引导学生想象乡下孩子捉蝴蝶的动作，想一想乡下孩子在捉到蝴蝶时的心情。（2）请个别学生加上动作朗读这句话。（3）解析“编织”：这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事；让学生用编织造句。4.含草叶，吹歌曲。（聪明）导入：你们能用草叶吹出歌曲嘛？含一片草叶，可以吹出动听的歌曲。（1）谁来读一读这句话。（2）乡下孩子

6、能用草叶吹出动听的歌曲，你们觉得乡下孩子怎么样？（聪明）5.挖野菜，撑肚皮。（勤劳，能干）挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。想一想乡下孩子平时在家会帮她父母干什么家务活？（生回答师板书：挖野菜引导学生看课文插图理解）（1）课文中“撑圆的肚皮”说明了什么？（看课文插图理解，这里是说小猪吃得肚子圆鼓鼓的）（2）乡下孩子把小猪养的肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（懂事，勤劳，能干）。（3）谁来读一读这句话。6.逮小鱼，乐猫咪。（负责）乡下孩子喂饱了小猪接下来该喂家里的猫咪了。想一想她是怎样喂的？逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的鱼）我们能不能把“一串”改成“一条”？（2

7、）想一想乐坏的猫咪是怎样的？它会说些什么话？（例如：感谢你！（3）学生齐读这句话。7.指导学生朗读并背诵2,3小节。（1）全班齐读2,3小节。（2）问学生在这件事中ZUI喜欢哪件事，把自己喜欢的那件事读给大家听并背诵。三、课外拓展：做一做看谁能把下列句子补充完整。（课件出示让学生做）A割一把青菜，喂饱了山羊。B.端一盘骨头，乐坏了小狗。C.抓一把米粒，撒给了小鸡。D.拔两根萝卜，递给了兔子。讲读第4小节乡下孩子生活真是丰富多彩呀，有趣！谁来说一说乡下孩子为什么会有那么幸福快乐的生活呢？（1）全班齐读第4小节并回答问题（生答师板书：生阳光长旷野）。（2）解析“旷野”意思即空旷的原野，让学生造句。

8、四、小结并引导学生回顾全文（1）教师指板书引导学生回归全文。（2）全班有感情朗读全文并背诵。（播放课文朗读MP3）五、布置作业：1.课文P34页第四道题目，并把你说的趣事写下来。2.背诵课文，下节课抽查。第一课时教学内容：初读课文。1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学重点：1、朗读课文。2、生字词的书写，理解。教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学准备：投影片一、激情揭题。二、初读课文。1、出示生字词。2、读一读，请学生领读。3、学生初读课文，要求读正确、

9、读流畅。4、学习生字词请学生自形分析，并说说注意点，尤其是曾的笔顺。三、课堂巩固练习。在课本上描红。四、布置作业。习字册上描红、仿影、临写。五、课堂小结。第二课时细读课文。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。1、朗读课文，背诵课文。2、生字词的书写。培养热爱农村广阔天地的思想感情。投影片。一、初读课文，读出停顿的要求来。二、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考哪些词语能反映我还小？哪些词又能的高兴呢？2、指导重读怀里、背上、黄鹂、野菊等词语。3、自由

10、练读。4、请学生读。5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。7、读第四小节，强调阳光、旷野感受农村天地的广阔和前景光明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。三、学习生字。1、出示生字。2、学生自己分析。3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词。5、课本上描红。四、课堂小结。五、课后作业。习字册上相应的字描红、仿影、临写。第三课时巩固小结。1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、复习巩固生字词。生字词的熟练掌握。背诵课文。小黑板、投影片。一、请学生朗读全文。其他人听他是否读出自己的感情来。二、评议小结。三、同桌练习。读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。四、请学生读。五、指导背诵。回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。六、背诵。同桌互相尝试背诵。七、课堂练习。1、比一比，组词。怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）2、造句。编织动听八、完成语文练习册。九、课堂小结。