三第四单元备课Word格式.docx

1、理解笔算加法的算理。学习（教学）过程预习导学（预习问题展示）口算下面各题。71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28互动研究（合作交流）探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）提问：（2）板书：271+122（3）探索算法。（4）想一想：271+903，怎样计算？3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）达标检测（方法生成展示）小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。拓展延伸（

2、课堂反馈检测）完成“练习八”第1、3题。课后反思 三位数加三位数的连续进位加法第2课时1、进一步掌握加法的计算法则并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。掌握三位数连续进位加法的计算法则。列算式计算476+120 764+51 545+54 281+64 65+93 教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？2、口算。3、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：4、思考：三位数

3、连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？5、验算。今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？1、练习八第3-8题.2、笔算并验算348564 457293 881139练习课第3课时2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。能正确进行三位数连续进位加法的计算。口算。43+25= 530+290= 35+49= 450+280= 45+30=6+84= 540+360= 380+430= 74+9= 46+24 =练习过程1、笔算376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注

4、意什么。如果要验算，你认为用什么方法？2、完成P40 7先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P40 8先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。4、完成P40 9小组讨论可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思考完成P40 10今天我们一起练习了什么内容？加法运算。（1）467+354 （2）563+761 （3）158+280（4）365+918 （5）348+736 （6）486+734三位数减两、三位数的笔算第4课时1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到

5、计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。能正确笔算三位数减两、三位数。理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。计算980-780= 36+93= 710-510 680-320630-630= 690-560= 360-80= 观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。指名板演：435-322=1132、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算

6、式435-86以上两题做完了，你有什么话想说？笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。完成练习九第1、2、3题集体订正第5课时1、能正确计算三位数的连续退位减。2、使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。3、培养学生计算认真仔细的态度。能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。掌握连续退位减的计算法则。算一算：768-527 327-152 说说你是怎么算的探究新知1、出示问题：2、探究计算法则：这道题能直接减吗？个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并汇报3、探究验算方法：

7、减法怎样进行验算？（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法说说怎样计算像这样的连续退位减？要注意哪些问题？完成P44页的4、5、6题引导学生在练习本上先用竖式计算再填写第6课时1、能正确计算三位数的加减法。2、能较熟练计算连续退位减法。3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。能应用法则准确地计算三位数的加减法。能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。复习笔算下列各题。690+30= 287+73= 320-280= 473-178=说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演，

8、集体订正2、完成P45 ，7题学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P40 ，9题先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、完成P40，10题看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成P40， 11题学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。总结计算三位数的加减法的方法。教育学生要养成良好的习惯。1、算一算。（1）507+24 （2）762+159 （3）267-280 （4）805-4692、笔算下面各题并验算。（1）548+173 （2）206-128解决问题第7课时1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个

9、数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。能正确运用竖式笔算三位数的连加。培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。计算123+369= 125+678= 521+365= 68+86= 36+58+65= 21+98+63= 560+98= 探究新知1、三位数连加精算出示问题：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？2、三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况

10、下可以使用估算呢？1、完成P46，13题先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。2、完成P46， 14题开放题，学生的方案合理就行。整理和复习（一）第8课时1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。预习导学（预问题展示）第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。1、完成P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演

11、，然后回答第一个问题，说计算的过程和需要注意的问题。2、完成P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答。3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。4、完成P48 1 左边4小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正整理和复习（一）1、相同数位对齐，从个位算起。2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1。3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。拓展延伸（课反馈检测）1、完成P48页，1题右边4小题。2、完成P48页，5题第一行整理和复习（

12、二）第9课时1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。会选择适当的计算策略解决实际问题。计算：356+369= 125+679= 421+265= 88+86=86+58= 219+98= 569+98= 复习过程1、完成P47页第3题先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意的问题。两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以使用估算，问题2使用精算。2、完成P49页第6题。第1问采取估算的方法，让学生独立思考，小组内交流方法，汇报结果。 第2问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。3、完成P49页第7题。引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。4、引导学生完成P49 思考题先让学生独立思考，并填空，请学生说说这样填的理由。学生总结本单元的知识，然后学生整理全单元知识导图1、完成P48页第4题。2、完成P48页第5题 第二行。