海淀区初二语文期末试题及答案解析文档格式.docx

1、；C.:，；D.！，【答案】B【解析】丰碑之后并不是阐述丰碑含义的语句所以，不能是“：”因此排除A、C选项，三个唯有开头的排比句句式相同之间必须用“；”故选B2.初二（1）班刘阳同学待人热情，乐于助人。前几天，刚从超市出来的刘阳同学，看到一位老人摔倒在台阶旁，他毫不犹豫地俯下身去扶起老人，并关切地说了一句话。下列选项中最得体的一句是（ ）（2分）A.老爷爷，大冷的天，您可不能坐这儿看风景啊！B.老爷爷，您这老胳膊老腿儿的可得小心点儿啊！C.老爷爷，您年纪大了，上下台阶可得留点儿神。D.老爷爷，您腿脚不利索，上下台阶您老不能注意点儿吗？【答案】C3.在学校开展的“寻访身边的民俗文化”综合实践活动

2、中，同学们在某个山村发现了一座财神庙。庙门处有一副楹联，但有的字已经模糊不清，同学们运用所学的对联知识，补全了缺失的字，请选出最恰当的一项是（ ）（2分）上联：通四海之源，普占吉庆；下联：赐以福泽，永获盈丰。A.水百姓B.财万民C.金江河D.福大地【解析】既然是财神庙必定是代指财源，故选B 4.对下面文段中有关修辞方法及作用的分析，有误的一项是（ ）（2分）炎夏已逝，秋雨渐凉，孕育一夏的田野，倾情献上一个丰收的秋天。一地玉米，挎着饱满的棒穗儿，高傲地挺直了腰杆。簇簇花椒，缀满枝头，远远望去，如是腾起的朵朵红云，煞是可爱。黄豆、绿豆、红豆，豆荚鼓鼓；高梁、谷子、黍子，弯腰低头。拔下干枯的豆秧，摘

3、下熟透的豆荚；收割低垂的谷物，摘下沉实的谷穗。一筐筐、一袋袋，沾着汗珠，堆成一座座金黄的小山，映照着农人灿烂的笑脸。好一个色彩缤纷、五谷丰登的乡村金秋！A.第句用拟人的修辞方法，富有情趣地将结满丰硕过时的玉米的挺立姿态人格化，表达了中作者的欣喜之情。B.第句将簇簇花椒比作腾起的朵朵红云，生动地写出了大片花椒成熟后的颜色和情态，勾画出一幅丰收的图景。C.第句运用了对偶的修辞方法，描绘出秋天豆类和谷物成熟饱满、丰收在望的景象 ，句式整齐，富有节奏感。D.第句运用排比的修辞方法，突出了各种庄稼大丰收的景象，热情赞美了乡村农人勤劳、质朴的精神品质。【解析】排比句是指结构相同或相似和语气相同的词组（主谓

4、/动宾）或句子并排（三句或三句以上）第5句明显不是，故选D5.默写（共4分）（1）落红不是无情物，_。（龚自珍己亥杂诗）（1分）（2）青树翠蔓，_，参差披拂。（柳宗元小石潭记）（1分）（3）在学校组织的登山活动中，同学们不畏艰难，一鼓作气到达半山腰。仰望高耸的主峰，有位同学不禁吟诵起杜甫望岳中“_，_”的诗句，以此表达登顶的决心。【答案】（1）化作春泥更护花（2）蒙络摇缀（3）会当凌绝顶 一览众山小6.阅读十一月四日风雨大作，完成填空。（3分）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗人作此诗时已经68岁，从诗中“_”可以看出他当时凄凉的境遇。然而

5、，诗人并不感到悲哀，仍有“_”的壮志。这首诗表达了诗人_的情怀。【答案】僵卧孤村 为国戍轮台 爱国（或“报效祖国”）7.阅读下面的文段，完成填空。（4分）他，这位健壮有力的革命战士，久经狂风巨浪的波罗的海舰队水兵，一九一五年就就加入俄国社会民主工党的坚强的布尔什维克，对年轻的锅炉工保尔讲述着严峻的生活真理。保尔两眼紧紧地盯着他，听得入了神。“小弟弟，我小时候跟你差不多。”他说，“浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲揍他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保尔，你完全可以

6、成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。我最讨厌那些胆小怕事、低声下气的家伙。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。”他紧握拳头 ，有力地捶了一下桌子。上面文段节选自苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基的小说_。节选的文段记叙了_的内容。文段中的“他”指的是_，正是他引领保尔走上了革命道路。后来，保尔又经历了被捕入狱、_等磨难，最终成

7、长为一名坚强的共产主义战士。【答案】钢铁是怎样炼成的 布尔什维克党员（朱赫来）用自己的经历向保尔介绍革命道理 朱赫来 示例一：在战斗中负伤 示例二：在艰苦环境中筑路 示例三：在双目失明的情况下坚持写作二、文言文阅读（共10分）阅读治水必躬亲和东坡先生墓志铭（节选），完成8-10题。（一）治水必躬亲治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，

8、远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（二）东坡先生墓志铭（东坡）自密徙徐，是岁，河决曹村，汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。公履屦杖策，亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军，宜为我尽力！”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人效命之秋也。”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守，卒完城以闻。密：密州。 徐：徐州。屦（j）：粗布鞋。 潦：积水。 侪（chai

9、）：辈、类。 跣（xin）：赤脚。 锸（ch）：锹8.下列各组句子中加点字意思的相同的一项是（ ）（2分）A.流有缓急 事急矣B.自密徙徐使自招募C.率其徒短衣徒跣持畚锸以出遂率子孙荷担者三夫D.如好逸而恶劳者但少闲人如吾两人者耳【解析】A.流有缓急 快 事急矣 紧急B.自密徒徐 从使自招募自己C.率其徒短衣徒跣持畚锸以出率领遂率子孙荷担者三夫 率领 D.如好逸而恶劳 如果但少闲人如吾两人者耳 像9.用现代汉语翻译下列语句。（1）非咨询不穷其致翻译：_（2）吾谁与守（1）不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。（2）我同谁守城呢？10.海忠介、苏东坡治水都做到了“躬亲”，请用自己的话概括他们各

10、自的表现。答：_【答案】海忠介：亲自考察。亲自发给民工钱粮。苏东坡：表达与民同守的决心，驱使富民回城。调动城中军士一起治水。住在城上，过家门而不入。（共4分。两个人物的表现各2分，每个人物答出两点即可，每点1分）【解析】先应读懂这两个故事的主要内容，按照概括题的解题模板来进行概括。【*附两则故事原文：海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说

11、：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。” 于是拿着梃率领众人穿短衣赤着脚拿着箕畚铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。长堤造成，水涨到长堤下，没有危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方。】三、现代文阅读（共22分）（一）阅读往事回思如细雨，完成11-13题。（共14分）往事回思如细雨林岫作家汪曾祺先生的笔似有神力，写什么，什么都精彩。写作余暇，汪先生做什么呢？唱京剧，哼昆曲，韵味十足。兴致好时，也作书

12、画。其书画，简洁明快，遣兴自娱，颇见文人书画气息。我见过汪先生作画。想画时，顺手裁张宣纸，就着案头笔墨，随心所欲地涂抹一番。【甲】画完，落款，钤印，歪着头，近看远观，然后一笑，起身往客人多的桌边坐下闲聊，再不管刚才大作的去向。汪先生人生坎坷，经常居无定处，可无论在哪儿，偏偏都跟画画连在一起。当“右派”时去沙沟子劳动，栽葡萄，就画葡萄。在沽源马铃薯研究站，画过马铃薯的图谱；。后来种口蘑，又画口蘑图谱反正只要想画，伸手又能抓着笔墨纸砚的话，必定挥洒一番。最困难时，没有书画印章，怎么办？弄点红颜色，自己画印章。在沽源，又称军台，清代官员犯了罪，敕令“发往军台效力”，多半从这儿开始流放之旅。汪先生借此

13、调侃遣兴，自得其乐。我最欣赏他画上的题款，那种文雅，那份率真，可亲可爱得感人至深。犹记得他本欲写杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”诗意，先挥笔画了一柄白荷初苞，正想下笔画蜻蜓，因午时腹饥，停笔去厨间烧水，炉火不急，水迟迟不开，便转身回来，画小蜻蜓方振翅离去，题“一九八四年三月十日午，煮面条，等水开作此”。汪先生说“我在等水，小蜻蜓等我，等得不耐烦了，飞走了”。听夫子自道，觉得情景俱活灵活现，信非大作手不得有此雅趣，信非真性情人亦不得有此童心。现在画家写画杨万里此句，几成模式，都画小蜻蜓站立荷苞，呆呆地，千画一律，观者审美疲劳，难免要掉头离去。看汪先生这幅蜻蜓小荷，笔墨极简，趣味隽永，真让

14、观者大开眼界。大约是1992年初，中国作家拟发作家书画，选刊了汪先生一幅画，邀请他写几句有关“作家画”的话。汪先生写了一首五言古风，结尾借用了南朝齐梁隐士陶弘景的诗句：“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”既表达了对这位博学多才，不媚权贵并耻与丑俗同流的学者由衷佩服，又借此表达了自己的志向和追求。他说“一个人一辈子留下这四句诗，也就可以不朽了。我的画，不过是一片白云而已”。汪先生常用的闲章即以“岭上多白云”印语。他说“休得小看这五个字，个中大有清气清骨”。在中央电视台举办“首届汉语风外国人学汉语知识竞赛”期间，逢着憩场，我们年轻一点的评委都喜欢围着袁世海先生和汪先生闲聊。二位不但妙

15、语连珠，而且识见非凡。当时有位非洲学生用毛笔书写了“先易后难”小条幅，拿来给评委看，袁老先生见“易”字中间横笔过长，立即指出“易”字书写有误。那学生回头问汪先生，【乙】先生笑道：“你问谁都一样，易字中间横笔不能写长。”这学生很快从书包里翻出一页书法作品的复印件，说“这是中国大书法家写的，瞧这易字”。原来他写错的字还颇有来头，大家正不知说什么好，汪先生侃然道：“书法家无论大小，不管是谁，写错都是错。你跟着他这样写，也是错。懂吗？因为你写的不是易，是昜，那是太阳的古写字！”“昜”字只见于甲骨文和金文等古器，今已罕用。连当今书法家都未必尽知的“昜”，汪先生能脱口道出，令我肃然起敬。这时旁边一位评委插

16、话：“您老没听说大师笔下无错字吗？”汪先生笑道“什么大师笔下无错字？那是为写错字打马虎眼儿的欺世之谈！老出错，还能算大师吗？汪先生喜欢画松鼠葡萄，有一幅画，印象极深。1957年，戴着“右派”帽子的汪先生被遣送张家口，曾在多处农场苗圃转辗劳动过。二十六年后，汪先生回忆往事，画了一幅松鼠葡萄图。昔日劳动时经历多少磨难坎坷，画中不可得见，只有那正欲纵身一跳的小松鼠和晶莹碧透的两串葡萄，记录了沙岭子劳动期间美好的记忆。人生一世不可能记住所有撞击或蚀刻过心扉的瞬间，但忘记那段生涯的苦涩，肯定不可能比忘怀欢乐容易。汪先生不是失忆者，他宁可记住那些可爱的小松鼠和酸甜的青葡萄，其胸界真无芥蒂。汪先生曾说过：“

17、我们有过各种创伤，但我们今天应该快活。”每当面对饱经沧桑，承受过无端是是非非，如汪曾祺先生这样的可敬长者时，望着他们萧疏的白发和坦荡的笑容，我都会思考一个问题，是乐观和宽容支撑了希望，还是希望支撑了乐观和宽容？或许吾国文人的清气清骨，无意于宠辱，更在乎人格的威仪和是非的公正，只要大义大爱长在，就可以随遇而安，就总会有梦。汪先生远行已16年，清明时节，灯下回思，恰合汪先生联语“往事回思如细雨；旧书重读似春潮”的情景，看着他为笔者画的那幅兰花，恍如昨日，喟然缅怀，援笔记之。（有删改）11.文中作者回顾了汪曾祺先生的诸多往事。阅读文章第-段，补全下面内容。（1）作画随心所欲，画毕不管作品去向。（2）

18、_（3）困难时没有印章，就用红色画印章。（4）_（5）_【答案示例】（2）当“右派”时，劳动中遇到什么就画什么。（4）画蜻蜓小荷并题款，别具新意。（5）应邀为刊物作诗，借名人诗句明志。（共3分。每空1分，意思对即可）【解析】运用画找推仿的解题方法，先定位，之后按照题目所给示例进行概括仿写，得出答案12.联系上下文，对文中【甲】【乙】两处画线的句子进行赏析。【甲】句：作者描写了汪曾祺先生的动作和神态。“歪着头”“近看远观”“笑”描写出他作完画后自我陶醉、自得其乐的样子。“坐下闲聊”“再不管”表现了他率真、洒脱的特点。【乙】句：作者描写了汪曾祺先生评书法作品时的神态和语言。“笑”表现出他的平易近人

19、。“你问谁都一样”“绝不能”的语言表现了他对待学问的认真和严谨。【解析】本题是对于分析重点字词句的题型的考查，两句话均为人物描写，运用上课一直讲解过的“法事情人”方式来答题。13.结合文章内容，说说作者为什么称汪曾祺先生为“可敬”的长者？（不超过150字）汪先生宽容乐观：他热爱生活，画的都是生活、劳动中的所见之物；虽经历磨难，却只记录美好的记忆，以淡然的心态对待。他洒脱率真：作画题款，想画就画，自得其乐。他有文人的清气清骨：借诗句表达对不媚权贵名士的敬佩，并以此明志。他博学严谨正直：指出选手的错字，并说老出错就不能算大师。这些都体现了他是一位“可敬”的长者。（共7分。结合文章内容，答出三点即可

20、，每点2分；语言表达1分）本题属于人物形象分析题，解题要点在于通过准确分点概括文章内容，并从中提炼出人物性格特征，并找到文中关键词语根据定位要点，运用“法事情人”的方法进行解答，但本题得分点在于分析人物形象，所以无需分析“法”这一层面。（二）阅读下面三个文段，完成第14-16题。（共8分）（一）自古以来，徽州砖雕就被誉为我国古徽州地域文化的一朵奇葩，是中华民族宝贵的文化遗产。砖雕是在徽州盛产的青灰砖上雕刻团的一种建筑装饰。徽派建筑多用青灰色屋脊和屋顶，雪白色粉墙，水墨青砖的门罩、门楼和飞檐等，砖雕装嵌其中，显得和谐美观。徽州砖雕的图案涉及人物、山水、花卉、走兽、文字等，可谓无所不包。其工艺更是

21、令人赞叹不已，见方尺余、厚不及寸的砖坯上能被雕出情节复杂、前后透视、多层镂空的画面。此外，门楼上访四角翘起、弯曲上扬的砖雕可以避雷，门枢上方的门罩砖雕可以引导鱼雨水顺墙面流下，窗罩的方框砖雕能够遮挡墙面上方的雨水，避免墙窗潮湿，具有很强的实用性。（二）明代是徽州砖雕的大发展时期，随着徽州商帮的异军突起，徽州砖雕在民居、祠堂、庙塔等建筑中得以广泛应用。这一时期的徽州砖雕构图强调对称，刻风粗犷质朴，多借助于简单线条进行人物造型。清代时，徽州商帮雄踞中国商界翘楚。据歙县志记载，商人致富后，即回家“修祠堂，建园第，重楼宏丽”，以此光宗耀祖，炫耀故里。同时，徽商“贾而好儒”的文化品质使他们追求生活的艺术

22、品味，强调用建筑的布局、结构、装饰展现主人的涵养，这也是促进了徽州砖雕艺术的发展。另外，徽州本土的新安画派、徽州版画等艺术流派也逐渐繁荣起来，对徽州砖雕建筑艺术的反战也起到有力的推动作用。此时的徽州砖雕风格渐趋细腻繁复，注重情节和构图，雕刻层次更加分明。（三）位于安徽屯溪博物馆的一幅门罩砖雕作品，颜色为淡灰色，由52块砖雕拼接而成。砖雕画面主板内容为三国演义中的三组故事，从左至右分别为长坂坡赵子龙单枪救阿斗、刘备招亲、借东风。主板 画面雕刻有楼台、亭阁、屋宇、人物，布局严谨，远近适宜，层次分明。其四周有数块花卉、寿字纹等雕刻，下面左右边角处刻有对狮，活灵活现。这幅砖雕雕工精细，线条流畅活泼，人

23、物、建筑、狮子极富立体感。14. 文段（一）主要介绍了徽州砖雕和谐美观、_、_、实用性强的特点。图案题材广泛 工艺精湛（共2分。【解析】运用画找推仿的方法，首先先定位，确定答案出处是在文段一，画出文中的四句话所分别概括了砖雕的不同方面的特点，仿照题目已给出的“和谐美观”、“实用性强”答案提示概括出答案。15.阅读文段（二），概括明清时期徽州砖雕得以发展的原因。徽州商帮的崛起。儒学思想的影响（或“徽商贾而好儒的文化品质使他们追求生活的艺术品位”）。徽州艺术流派的繁荣。看分答点，3分一定是3个得分点，并找到关键动词之后以可以概括出推动砖雕发展的三方面原因，从而确定答案出处。16.借助文段（二）的相

24、关内容，判断文段（三）中屯溪博物馆的门罩砖雕是明清哪个朝代的作品，并简要说明理由。【答案】清代示例一：屯溪博物馆的门罩砖雕作品内容为三国演义中的故事，体现了清代砖雕注重情节的特点；主板、四周、边角处的雕刻，体现了清代砖雕注重构图、层次分明的特点；砖雕雕工精细，线条流畅活泼，富有立体感，体现了清代砖雕风格细腻繁复的特点。示例二：主板画面雕刻有楼台、亭阁等景物，远近适宜，体现了清代砖雕层次分明的特点；主板、四周、边角处的雕刻，体现了清代砖雕注重构图的特点；判断朝代1分，说明理由2分，意思对即可）本题属于理解运用题型，首先应该从题目提示中定位到文段二概括明清时期徽州砖雕的不同特点，之后概括文段三之中

25、屯溪博物馆门罩砖雕的特点，从而判断出屯溪博物馆门罩砖雕属于清朝砖雕作品。四、作文（共45分）（一）根据情境，按要求写作。（5分）17.随着海淀区争创全国文明城区活动的推进，“人人都是海淀形象，个个都是文明力量”的观念已深入人心。为了促使人人知礼、明礼、讲礼的良好风尚在校园中逐步形成，作为“校园文明创建者”，请你以求实中学校学生会的名义向全体同学发出“争当校园文明使者”的倡议书。要求：（1）格式规范 ，内容明确。（2）字数在150-200之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。倡议书“倡议书”在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造盲目的行动。

26、在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。具体格式格式（标题、称呼、正文、结尾、落款）标题倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字；标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“校园篮球时光一小时的倡议书 ”。称呼（位置）一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年”等。正文（位置）一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：1.背景原因和目的2.写明倡议的具体内容和要求（重点）1举办怎样的活动2做哪些事情，具体要求是什么3它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容（分条开列） 结尾结尾要表示倡议者的决心和