教师招聘心理学和教育学Word文档下载推荐.docx

1、 14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。 15、德育过程的基本矛盾是（）。 二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题 2分，共 26 分） 16、长善救失、教学相长的教学思想是由（）首先提出的:论语孟子学记劝学篇 17、西欧最早出现的教育专著是（）:大教学论论演说家的教育普通教育学我的教育信条 18、教学过程最优化的教学思想是由（）提出的:赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫 19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）:和谐教育思想教学过程最优化教学发展观全面发展观 20、我国最早的学校教育机构是（）:痒序校学 21、讲授法的

2、基本方式包括（）:讲述、讲解、讲读、讲演讲述、讲解、报告、讲演讲读、讲演、讲评、讲述讲述、讲解、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（）:教育的性质教育的方法教育的效益教育的规模 23、普通中小学教育的性质是（）:做人教育职业教育基础教育专业教育 24、中小学的双基教学是指（）:基础知识，基本技能基本理论，基本技能基础知识，基本理论基础理论，基本原理 25、德育在青少年学生的发展中具有（）:积极作用影响作用制约作用导向作用 26、班主任在班集体的发展中起（）:主导作用主动作用领导作用能动作用 27、良好班集体形成的重要标志是（）:有明确的奋斗目标有健全的组织系统和领导核心形成了正确的舆论和良

3、好的班风有严格的规章制度与纪律 28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）:个人价值和社会价值主体价值创造价值教育价值 三、简答题（共 32 分） 29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6 分） 30、简述教育对发展生产力的作用？（6 分） 31、简述教师劳动的特点？（8 分） 32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6 分） 33、什么是教学？教学的任务是什么？（6 分） 论述题（34、36 两题任选一题，35 题必做，共 25 分） 34、学习教育学有何意义？（11 分） 35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14 分） 36、在教学中如何贯彻启发

4、性原则？（11 分） 要求:论述要观点正确，论据充分，条理清楚；论述要理论联系实际；每题字数不得少于 200 字。 公共教育学考试题（五）评分标准与参考答案 评分说明（1）共 15 小题，17 个空，每空 1 分，共 17 分；（2）以标准答案为准，填正确记 1 分，不填或填错不记分。 标准答案1、新教育大纲 2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。 5、班级授课制京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 11、辅助形式 12、课

5、外辅导 13、通过各科教学 14、课程计划 15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾 评分说明 （1）共 13 小题，每小题 2 分，共 26 分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记 2 分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。 标准答案 16.17.18.19.20.21.22.23.24.2526.2728 评分说明 （1）共 5 小题，共 24 分；（2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。 29答:教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2 分）；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2

6、分）；学校有专门负责教育工作的教师。 （2 分） 30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。 （1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。 （3 分）（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。 （3分） 31、答:（以下各点各 2 分）（1）教师劳动的创造性。 （2）教师劳动的复杂性。 （3）教师劳动的示范性。 （4）教师劳动的长期性。 32、答:（以下各点各 1 分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。 33、答:教学是由教师与学生共同组成的

7、一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。 （2 分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项:（以下各点各 1 分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。 这是教学要完成的首要任务，通常称为双基教学。 （2）发展学生的智力，培养学生的能力。 （3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。 （4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。 评分说明 （1）共 3 小题，每题 10 分，共 30 分；（2）每小题按标准答案的要点评分:要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记

8、分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的 1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在 200 字以下,150 字以上在小题总分中扣 1 分;150 字以下在小题总分中扣 2分。 34答案要点:学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。 （1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。 （2）有利于掌握 教育规律，增强教学能力。 （3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。 （4）有助于更好地学习其它各门教育学科。 35、答案要点:（1）教育目的的价值取向的涵义（2 分），教育目的的价值取向是指教

9、育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。 （2）关于教育目的价值取向的争论（3 分）:个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。 （3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。 a 关于人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。 （3 分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。 （6 分）从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。 因此

10、，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。 36、答案要点:（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （2）贯彻本原则的基本要求:调动学生的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。 一、单项选择题（本大题共 20

11、 小题,每小题 1 分,共 20 分。 请在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填入括号内。 错选、多选或未选均不得分） 1. 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 这是（ ）中对教育方针的表述。 A. 中华人民共和国教育法 B. 中国教育改革和发展纲要 C. 中共中央关于教育体制改革的决定 D. 中华人民共和国宪法 2. 反映一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系,这是指（ ） A. 教育制度 B. 学校教育制度 C. 教

12、育体制 D. 学校领导制度 3. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ） A. 内部评价 B. 相对性评价 C. 绝对性评价 D. 形成性评价 4. 素质教育的时代特征是（ ） A. 面向全体学生 B. 培养学生的创新精神 C. 促进学生全面发展 D. 促进学生的个性发展 5. 教师职业开始出现于（ ） A. 原始社会末期 B. 奴隶社会初期 C. 文艺复兴时期 D. 资本主义社会时期 6. 班级学生学习的总体水平与班级群体的（ ）高度相关。 A. 发展水平 B. 舆论导向 C. 正式规范 D. 共同目标 7. 学生明知故犯,言行不一的主要原因是（

13、） A. 道德情感异常 B. 道德行为不良 C. 道德意志薄弱 D. 道德认识缺乏 8. 20 世纪 50 年代,美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法,称为（ ） A. 相对智商 B. 离差智商 C. 比率智商 D. 绝对智商 9. 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于（ ） A. 强化理论 B. 成就动机理论 C. 成败归因理论 D. 需要层次理论 10. 被称为工作记忆,在信息加工系统居于核心地位的是（ ） A. 长时记忆 B. 有意记忆 C. 感觉记忆 D. 短时记忆 单项选择题 11-20 11. 从气质类型角度看,多愁善感的林黛玉属

14、于典型的（ ） A. 抑郁质 B. 黏液质 C. 多血质 D. 胆汁质 12. 刚刚能引起感觉的最小刺激量,叫做（ ） A. 绝对感受性 B. 差别感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 差别感觉阈限 13. 所谓以小人之心,度君子之腹正是（ ）的表现。 A. 转移 B. 补偿 C. 投射 D. 退化 14. 从迁移的观点来看,温故而知新属于（ ） A. 顺向负迁移 B. 逆向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 顺向正迁移 15. （ ）是指师生在心理上协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。 A. 教学相长 B. 心理相容 C. 民主平等 D. 尊师爱生 16. 教学过程包括

15、不同阶段,教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ A. 领会知识 B. 巩固知识 C. 运用知识 D. 检查知识 17. 实践证明,许多操作性的技能如动手能力的培养等主要应通过（ ）的方式去实现。 A. 文化课的课堂教学 B. 课外活动 C. 社会实践 D. 想象思维 18. （ ）应当成为学校美育的核心内容。 A. 艺术美育 B. 自然美育 C. 社会美育 D. 教育美育 19. 如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明（ ）的质量指标高。 A. 效度 B. 信度 C. 难度 D. 区分度 20. 感时花溅泪,恨别鸟惊心反应的情

16、绪状况是（ ） A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 二、多项选择题（本大题共 10 小题,每小题 2 分,共 20 分。 在每个小题的备选答案中,至少有两个正确答案。 请将正确的答案序号填入括号内,多选、少选、错选或不选均不得分） 1.论语中记述孔子教育思想观点的有（ ） A.教学相长 B.不愤不启,不悱不发 C.学而不思则罔,思而不学则殆 D.其身正,不令而行,其身不正,虽令不从 E.长善救失 2.知识学习的过程包括（ ） A.知识准备 B.知识理解 C.知识巩固 D.知识复习 E.知识应用 3.下列教育家中,属于个人本位教育目的价值取向的代表人物有（ ） A.凯兴斯泰纳 B.卢

17、梭 C.孟子 D.小原国芳 E.裴斯泰洛齐 4.以学生为中心的教学策略有（ ） A.发现教学 B.程序教学 C.情境教学 D.合作学习 E.掌握学习 5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（ ） A.感觉 B.知觉 C.注意 D.思维 E.意识 6.学校德育的功能有（ ） A.社会性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.知识性功能 E.实践性功能 7.一个班集体必须具备的基本特征有（ ） A.一定的共同生活的准则 B.明确的共同目标 C.集体成员之间平等、心理相容的氛围 D.有详细的班级管理规定 E.一定的组织结构 8.关于课外活动的论述,正确的是（ ） A.课外活动是学生自愿选择、自

18、愿参加的 B.课外活动也能在校内进行 C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动 D.课外活动是近代学校才出现的教育活动 E.课外活动可以扩大学生的活动领域 9.以下表述正确的是（ ） A.文献检索贯穿于研究的全过程 B.分析研究资料的基本步骤是:阅读资料筛选资料解释资料 C.研究课题只能来源于教育实践 D.研究计划是可有可无的 E.学术论文主要采用议论文的形式 10.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（ ） A.生存的权利 B.受教育的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 E.平等娱乐的权 三、填空题（本大题共 5 小题,每空 1 分,共 5 分。 在下列每小题的空格填上正确答案。 错填、

19、不填均不得分） 1. 个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为 。 2. 按照奥苏贝尔的观点,个体由自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫 。 3. 个体从生命开始到结束的全部人生过程中,生理和心理不断向积极方面变化的过程,称之为 。 4. 在读一首诗时,某生学习 10 分钟就刚好能背诵,随后又增加学习几分钟,这种增加的附加学习叫做 ,它是促进知识保持,克服遗忘的记忆规律之一。 5. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。 否则就侵犯了学生的 。 四、判断题（本大题共 5 个小题,每题 1 分,共 5 分） 1. 教师的有效指导是研

20、究型课程成功实施的基本条件。 （ ） 2. 洛克的白板说是外铄论的典型代表。 （ ） 3. 新课程改革要求小学阶段课程结构以综合课程为主。 （ ） 4. 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到前摄抑制干扰的影响。 （ ） 5. 理想是个性结构中的最高层次,决定着一个人的总的个性倾向和态度。 （ ） 五、简答题（本大题共 2 个小题,每题 5 分,共 10 分） 1. 简述教师的职业角色。 2. 简述教师如何培养学生的创造性思维。 六、论述题（本大题共 10 分） 联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 七、案例分析（本大题共 10 分） 于老师在上一节语文公

21、开课上,当她讲到课文中 一千万万颗行星时,一个同学发问:老师,万万 是什么意思? 惹得全班同学哄堂大笑,于老师见状便问大家:大家都知道万万 等于亿,那么,这里为什么不用亿而用万万呢?全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。 大家讨论完后,于老师进行了总结。 最后老师又说了一句:请大家想想,今天这一额外的收获是怎么来的呢? 大家要感谢谁呢? 请让我们用掌声表达对他的谢意!大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。 请分析这个教学片断中体现的教学原则和教学方法。 八、写作（本大题共 20 分） 长期以来,师道尊严使不少教师习惯于挺直腰板、板起面孔。 挺直腰板使教师认为自己能高瞻远瞩,早已不屑于偶尔的蹲身。 然而,我们的教育要适应孩子的发展,怎么可以不倾听他们的心声呢?请以蹲下身来,倾听孩子们的声音为题,写一篇不少于 800 字的文章,体裁不限。