6+培训部平面与空间课程教案乐高课Word下载.docx

1、05.蝴蝶了解轴对称图形关系06.镜子中的脸描述一下自己的脸的形状，眼睛的颜色，脸部的哪些东西是对称的07.设计图理解在设计图案的过程中如何制定计划并解决问题08.美味馅饼学习4个1/4组成一个整体；了解“平均”的概念09.你的房子有多大学习区别长和宽理解面积大小与长和宽有关10.老鼠分水果学习区分水平和垂直学会根据形状、颜色和图形进行区别11.前景和背景学习区分前景和背景初步理解个人观点12.小火车识别形状，给出精确的指导语描述位置并使用有关空间方位的语言眼花缭乱的图案活动目标：学习用镶嵌的方法进行创造学习区分图案和图形，整体和局部的关系给孩子们看你带到教室里来的墙纸，纺织品，或其他工艺品。

2、用一些适当的词语来描述形状，颜色，大小，花色。让孩子们描述图案是什么。一幅完整的图案是由许多重复的形状和颜色组成的。（图案和图形的关系就是整体和局部的关系。）复习一下他们会在镶嵌的图形上遇到的一些形状术语，比如：三角形，半圆，扇形，半个正方形，正方形，圆。让孩子们用镶嵌式积木设计一种图案。有的孩子可能需要搭建卡片获得一些灵感。在孩子们搭建的时候，让他们谈论一下自己设计的图案颜色，形状和大小。让孩子们在他们的图案中再换上一种颜色，形状不变。蝴碟认识蝴蝶学习识别自然中的对称让孩子们看蝴蝶标本或照片，告诉孩子们一些有趣的事情：蝴蝶可以携带的重量是它体重的50倍。这相当于一个成人举起两辆坐满人的汽车。

3、蝴蝶会舔自己的脚，看看它刚才停留的那朵花是不是它生宝宝的好地方。蝴蝶的身体外面有一层骨骼保护着它，这叫外骨骼。它能保护蝴蝶不受伤害，还能防止水份流失，这样身体就不会干掉了。（还可以告诉小朋友，蝴蝶是什么变的呢？是毛毛虫。让孩子们用一张白纸做一只蝴蝶。先将纸对折，剪一个半圆，然后打开，在纸的一边涂上不同颜色的颜料，然后将纸合上，压一压，打开就是一只漂亮的蝴蝶了。让孩子们描述一下蝴蝶翅膀上的对称的图案。让孩子们认识什么是轴对称。（如果一个图形沿某条直线对折后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形.对于两个图形,把一个图形沿着某一条直线对折,如果它能够与另一个图形完全重合,那么就说

4、这两个图形成轴对称.）让孩子们设计一个镶嵌式的蝴蝶图案。他们可以用不同的颜色。在孩子们搭建时，让孩子们在设计的蝴蝶中指出哪些是对称的？让孩子们在固定的搭建时间里，尽可能地设计出各种漂亮的纸蝴蝶和镶嵌式蝴蝶。让他们把活动室装扮成一个蝴蝶森林。纸蝴蝶可以用金属丝或钓鱼线把它们挂起来。让每个孩子讲一个关于蝴蝶森林的故事。学会辨认大自然中的形状学习设计轴对称的图案给孩子们树叶和树的照片。讨论一下，在这些东西中有哪些形状在里面？复习一下对称的概念。让孩子们识别树以及叶子中的对称。让孩子们设计树的镶嵌式图案。在孩子搭建的时候，问他们：在他们设计的图案中，用到了哪些形状？它们是否对称。让孩子们选择一样东西（

5、可以是一座山，一个海星，或是一只蝴蝶），为它设计一个对称的图案。学习将3D的物体和2D的图案进行转换学习将一个真实的物体转换成一个模型给孩子们看一下小狗的图片。让孩子们描述一下小狗的颜色及哪里是对称的。向孩子们解释一下两维空间和三维空间之间的区别。拿起一些东西（图片或模型），问他们：这是2D的还是3D的？ 让孩子们设计一种小狗的镶嵌式图案。在孩子们搭建时，问他们：他们搭的东西是2D的还是3D的？让孩子们用乐高积木，根据镶嵌式图案搭建一个3D的模型。给孩子们看一下小鸟的图片。让孩子们描述一下小鸟的颜色及哪里是对称的。让孩子们设计一种小鸟的镶嵌式图案。学习空间对称学会欣赏人与人之间的相似性和差异性

6、让孩子们观察一下自己在镜子中的脸。向他们解释术语“特征”的意思。每个人都描述一下自己的脸的形状，眼睛的颜色，脸部的哪些东西是对称的。让孩子们学习脸部特征的歌曲，一边唱，一边指出那些面部特征：“我有两只眼睛1，2我有一个鼻子，你也一样。我有两只耳朵他们紧紧地贴着我的头这里是我的嘴巴，是我吃东西的好帮手。” 问孩子们，在其他小朋友的脸上，你有没有看到和自己的脸有些相同的地方，或者不同的地方。让孩子们用镶嵌式积木设计一张脸。让他们特别注意眼睛和鼻子的距离，保证这张脸是对称的。在孩子们搭建的时候，问他们最喜欢自己脸部的哪个特征？（让小朋友学会爱自己。让孩子们一起合作，用镶嵌式图案积木搭建一个完整的人的

7、图案。他们需要把自己的白色底盘拼起来，才够搭一个人。理解在设计图案的过程中如何制定计划并解决问题。学习制定一个设计图告诉孩子们，现在他们是建筑师，需要造一幢房子。问他们准备如何设计？给孩子们看一张建筑设计图。问他们，这是什么？给孩子们一张表格纸，然后根据要求设计一幢简单的房子：房子有2个正方形那么高，有5个正方形那么长，房顶是一个三角形，最高点到下面一条边的距离是3个正方形。介绍“长”和“高”的定义让孩子们用镶嵌式的积木搭建一张房子的外部设计图。让孩子们用乐高积木把他们设计的图变成立体的。（一面3D的墙。在孩子们搭建的时候，让他们说说设计图中的颜色、形状及大小。你是怎样按设计图搭建房子的？（根

8、据颜色、尺寸）让孩子们搭建一幢不同的房子（或是公寓、城堡），并配上不同颜色的门和窗。美味的馅饼学习2个1/4组成一半让四个孩子站起来。问全班孩子，现在有几个孩子站着。写上4/4。说：“四分之四的孩子站着。整个小组都站着。”然后出示两张卡片：1和4/4。让两个孩子坐下来。问全班孩子，现在四个孩子中有几个坐下了。拿出一块馅饼或蛋糕，告诉孩子们：活动结束后，我们会把蛋糕平均分给每个孩子。告诉他们：为了把蛋糕平均地分给每个人，他们得先用镶嵌式图案积木来做些准备。让孩子们用4个红色的四分之一的镶嵌式积木搭建一个馅饼。然后再用4个黄色的积木搭建一个柠檬馅饼。在孩子们搭建的时候，问他们：如果他们有一整个苹果

9、馅饼，然后有人拿走了其中的一块。他们还需要几个1/4块馅饼，才能拼成一个完整的馅饼？让孩子们搭建一个馅饼，其中半个是苹果馅饼半个是柠檬馅饼。让他们再搭建一个用不同颜色的镶嵌式图案积木搭建的不同味道的馅饼。然后让他们自己描述一下馅饼的每个部分的味道。（比如，“我的馅饼四分之一是苹果味的，四分之三是柠檬味的。”）你可不可以找出其他四个相同的形状组合起来成为一种新的形状。你的房间有多大？让孩子们环顾一下活动室。指出哪里是房间的长，哪里是房间的宽。长总是房间里比较长的一边。让孩子们估计一下，沿着房间最长的一边走，能走几步？演示给孩子看，如何用脚步去丈量：一个脚紧挨着一个脚。让孩子们数数沿着房间最长的一

10、边需要走几步，沿着最短的一边可以走几步。告诉孩子们，我们现在用来测量的长度单位“米”，曾经就是用我们的脚来测量长度演变而来的。让孩子们用镶嵌式积木搭建一个房间的地面设计图。让孩子们说说自己的和别人的地板的长和宽分别是多少。让孩子们数数自己搭建的地面一共用了多少块积木。向孩子们解释：面积就是有几个单位正方形。当孩子们在搭建的时候，问他们：我们除了用脚来测量房间外，还可以用什么来测量？让孩子们一起合作，把四块白色的底板拼在一起，然后用镶嵌式积木搭建一套房子的地面设计图，它可以有房间、客厅、厨房、卫生间或阳台等。把他们设计的房子搭建成立体的。给孩子们讲一个“三只可爱的水果老鼠”的故事。在讲故事的时候

11、，画三条水果线，分别代表香蕉，橘子和苹果。每条线有三个水果。故事：从前，有三个老鼠家庭住在很远很远的一个小山村里。一个老鼠家庭住在香蕉树旁边，整天吃香蕉（红，黄，绿三种）。另一个家庭住在橘子树林里，整天只吃橘子（红，黄，绿三种）。第三个家庭住在苹果园里，整天只吃苹果（红，黄，绿三种）。一天，三个老鼠家的鼠妈妈聚在一起说：“如果我们能够分享我们的食物，那么每个家庭就能吃到不同颜色的不同水果了。”问孩子们：“那么老鼠们该怎么分水果呢？让每个孩子都来试着分一分水果，要求每个老鼠家庭都能分到不同颜色的三种水果。用镶嵌式的积木来代替，形状代表水果：圆形代表苹果，三角形代表香蕉，正方形代表橘子，来帮助三家

12、老鼠分水果。第一行：红圆-红三角-红正方形第二行：黄圆-黄三角-黄正方形第三行：绿圆-绿三角-绿正方形游戏的目的是改变积木的位置，使得每一行，每一列上的三块积木的图形和颜色都不一样。你们是按什么方法排列，使得行和列的图形和颜色都不一样？（排除法）当孩子们搭建好以后，引导孩子们在他们搭建好的镶嵌式图案中找找规律，为下面的延续部分更复杂的排列做好铺垫。（斜着的平行线要么颜色相同，要么形状相同。让孩子们再增加一些积木，成为五排五列。然后再次移动积木，使得每一排，每一列上的四块积木的颜色和形状都不同。开始时的排列是这样的：红圆-红三角-红正方形-红四分之一圆-红马蹄形黄圆-黄三角-黄正方形-黄四分之一

13、圆-黄马蹄形蓝圆-蓝三角-蓝正方形-蓝四分之一圆-蓝马蹄形第四行：绿圆-绿三角-绿正方形-绿四分之一圆-绿马蹄形第五行：黑圆-黑三角-黑正方形-黑四分之一圆-黑马蹄形初步理解个人观点。给孩子们前景和背景很清楚的画或工艺品。给孩子们看一幅前景和背景很明显的纺织品或墙纸。然后，展开讨论，画中的哪些部分是背景。给孩子们看一些根据观点不同前景和背景可以互换的图案和工艺品。你可以用一些镶嵌式套装中的卡片。让孩子们搭建一个图案，它的前景是白色的。可以用镶嵌式套装中的第二张卡片，来帮助孩子们获得灵感。在他们设计的图案中，他们是怎么知道哪里是前景，哪里是背景的？让孩子们设计一种以白色为背景的图案。让孩子们说说

14、，他在别人的图案中看到了什么。使用视觉记忆有些火车很长，有些火车很短。有些火车很快，有些火车很慢。不管人们坐上了什么样的火车，一路上总会有许多好玩的事情。有关火车的最好玩的事情之一就是每辆火车都是不一样的，但是它们还是火车。让孩子们谈谈坐火车的经历。问孩子们火车的声音是怎么样的。让大家模仿一下火车的声音，然后唱一首火车的歌曲。让孩子们用七块积木搭建一辆小火车。让孩子们给同伴看一下自己搭的火车。看10秒钟，然后让同伴根据记忆搭出一辆一模一样的火车。只能给同伴看一次。然后比较一下这两辆车，让孩子们指出这两辆车有什么相同之处和不同之处。然后两个交换。一个搭，一个模仿。让孩子们只用五块镶嵌式积木搭建一

15、辆新的火车。然后让他们和同伴合作。让一个孩子解释给另外一个孩子听，他是怎么搭的，然后让另一个孩子搭出一辆一模一样的火车。要求解释的孩子给出的非常精确的指导语。比如，“把黄色的三角形积木放在红色的圆圈上面。黄色的三角形要放的像一个塔顶一样。”（可由老师指定拿掉上面两块积木，也可由小朋友自己决定拿掉哪两块积木。在游戏过程，问孩子们：哪种搭建火车的方法更容易记忆或复制？让孩子们搭建另外一种交通工具，比如船，飞机，太空飞船或者潜水艇等。让孩子们把这些交通工具记录在表格上，然后剪下来，贴在墙上。让孩子们两个两个做游戏“搭火车”。把许多镶嵌式积木面朝下放在桌子上。然后轮流翻开一块积木。如果这个孩子能够用这块积木搭建火车的，那么就把这块积木搭上去。如果这块积木不能用，那么他就失去了一次机会，再把积木合过来，放在积木堆里。把桌上的积木全部用完，游戏结束。看看谁的火车上的积木用得多，谁就胜利。