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1、2声音：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？学生活动：思考回答。同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行；教师：首先肯定学生的回答，然后提出问题。问题：若两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？引出课题平行线的性质。（二）数形结合，探究性质1画图探究，归纳猜想任意画出两条平行线（ab），画一条截线c与这两条平行线相交，标出8个角（如图）。问题一：指出图中的同位角，并度量这些角，把结果填入下表：第一组第二组第三组第四组同位角15角的度数数量关系画图度量填表猜想结论： 两直线平行，同位角相等。问题二：再画出一条截线d，看你的猜想结论是

2、否仍然成立？ 学生：探究、讨论，最后得出结论：仍然成立。2教师用几何画板课件验证猜想3性质1. 两条直线被第三条直线所截，同位角相等。（两直线平行，同位角相等）（三）引申思考，培养创新问题三：请判断内错角、同旁内角各有什么关系？独立探究小组讨论成果展示。教师活动：评价，引导学生说理。因为ab因为ab所以12所以12又13又1+4180所以23所以2+4180语言叙述：性质2两条直线被第三条直线所截，内错角相等。 （两直线平行，内错角相等）性质3两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补。 （两直线平行，同旁（请你继续关注麦档网（四）实际应用，优势互补1.（抢答）（1）如图，平行线ab、cd被直线a

3、e所截若1 = 110，则2 =。理由： 若1 = 110，则3 = 若1 = 110，则4 =（2）如图，由abcd，可得（）（a）12（b）23（c）14（d）34（3）如图，abcdef， 那么bacacecef（a）180（b）270 （c）360 （d）540（4）谁问谁答：如图，直线ab，如：154时，2.学生提问，并找出回答问题的同学。2.（讨论解答）如图是一块梯形铁片的残余部分，量得a100，b115，求）梯形另外两角分别是多少度？（五）概括存储（小结）1平行线的性质1、2、3；2用?运动?的观点观察数学问题；3用数形结合的方法来解决问题。（六）作业第69页2、4、7.八、教学

4、反思：教的转变：本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。在引导学生画图、测量、发现结论后，利用几何画板直观地、动态地展示同位角的关系，激发学生自觉地探究数学问题，体验发现的乐趣。学的转变：学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境。课堂氛围的转变：整节课以?流畅、开放、合作、隐导?为基本特征，教师对学生的思维活动减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的特征，整节课学生与学生、学生与教师之间以?对话?、?讨论?为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的

5、方向，判断发现的价值。第二篇：人教版初中数学七年级下册平面直角坐标系复习课教案平面直角坐标系复习课龙华店中学寇俊平一、 教学目标知识与能力1、理解有序数对，掌握平面直角坐标系的概念2、掌握平面内的点与有序数对的一一对应关系，能熟练地在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标。3、了解象限的概念，能根据象限内和坐标轴的特征，熟练地由点的坐标判断点在的象限。4、在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移和说出坐标变换的平移。过程方法1、由生活事例引入，师生合作。先从实际中需要确定物体的位置出发，引出有序数对的概念，指出有序数对可以确定物体的位置。2、用有序数对确定平面内的位

6、置，结合数轴上确定点的方法，引出平面直角坐标系学习平面直角坐标系的概念，如：横轴、纵轴、原点、坐标、象限，建立点与坐标的关系。3、采用动画和游戏课件，让学生在轻轻松松的环境中掌握重点和难点。情感态度价值观1、通过具体情境的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受数学知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。2、认识“说”“做”“找”中获得数学猜想，进而验证结论，感受“自己不试一试，怎知自己行不行？”3、通过操作、探究、体验平面直角坐标系上的点与有序数对一一对应，感受数形结合思想。4、通过研究平移与坐标的关系，能看到平面直角坐标系是数与形结合的桥梁，感受代数与几何问题的相互转化，理解数形结合思想。二

7、、重点、难点重点：1、 掌握点与坐标的一一对应关系，能在坐标系中根据坐标找到点，由点得坐标，掌握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律。2、 建立适当的坐标系，描述物体的位置，在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换。 难点：1、 能在坐标系中根据坐标找到点，由点得坐标，掌握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律。2、点的平移引起坐标的变化，点的坐标的变化引起点的平移。三、教学方法小组探究、个案教学四、教学准备多媒体、方格纸五、教学过程师生活动一复习：象限的符号（2）、坐标的表示总结：巩固练习：1、点p的坐标是（2，3），则点p在第象限2、若点p（x，y）的坐标满足xy，则点p在第象限；若点p

8、（x，y）的坐标满足xy，且在x轴上方，则点p在第象限3、下列点中，位于直角坐标系第二象限的点是（）a.（ 2 ，1）b.（-2，-1）c.（-2 ，1）d.（2 ，-1）4、若点p（m，n）在第三象限，则点q（-m，-n）在（）a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限5、点p（x，y）满足 xy0, x y0，则点p在（）师生活动二点到坐标轴的距离_1、若点a的坐标是（3，5），则它到x轴的距离是，到y轴的距离是到原点的距离是。2、若点b在x轴上方，y轴右侧，并且到x轴、y轴距离分别是2、4个单位长度，则点b的坐标是.3、点p到x轴、y轴的距离分别是2、1，则点p的坐标可能为

9、4、点a在第三象限，点a到x轴的距离为4，点a到y轴的距离为3，那么点a的坐标为（）a.（ 4 ，3）b.（-3，-4）c.（ 3 ，4）d.（-4，-3）5、点p（-2，-3）到x轴的距离为y轴的距离为。师生活动三特殊点的坐标表示（1）在x轴上（2）在y轴上（3）平行于x轴（4）平行于y轴（5）关于x、y轴、关于原点对称点1、若点p（x，y）的坐标满足 xy=0,则点p在（）a. 原点b. x 轴上c. y轴上d. x轴上或y轴上或原点2、点（-1，2）与点（ 1，-2）关于对称，点（-1，2）与点（-1，-2）关于 对称，点（1，-2）与点（-1，-2）关于 对称3、点a（-1,-3）关于

10、x轴对称点的坐标是关于原点对称的点坐标是4、若点a（a-1,a）在第二象限，则点b（a，1-a）在第 象限。5、已知点a（ 1，-2）与位于第三象限的点b（x，y）的连线平行与x轴，且点b到点a的距离等于2，则x=y=。6、已知点a（1+m，2m+1）在x轴上，则m= ，此时坐标为。7、已知点a（5，2）和点b（-3，b），且abx轴，则。8、点p（x，y）在第二象限，且 x =5，y =3,则p点关于原点对称的点的坐标是。9、已知点p（x，y）满足方程（x?2）+ 2y?6=0。则点p关于x轴对称的点的坐标是。10.点p（m+2,m-1）在y轴上,则点p的坐标是11.已知:a（1,2）,b（

11、x,y）,abx轴,且b到y轴距离为2,则点b的坐标是。12.已知点a（1，0），b（-3，0），若三角形abc是正三角形，则c的坐标是师生活动四复习 ：坐标平移的特点，两坐标轴夹角平分线上点的特点_1、在直角坐标系中，点p（1，3）向下平移4个单位长度后的坐标为（）a.（ 1 ，1）b.（ 1，-1）c.（ 1 ，0）d.（ 3 ，1）2、将点p（-5，3）向右平移5个单位，再向下平移3个单位，到达点q（h，t）位置，则h= ，t=3、已知点m（a+1，3a-5）在两坐标轴夹角的平分线上， m的坐标4、三角形abc三个顶点的坐标分别是a（4，3），b（3，1），c（1，2）将三角形三个顶点的

12、横坐标都减去6，纵坐标不变，三个顶点的坐标变为a（）b（）c（）六、应用1、 长方形的顶点o在坐标原点oa=3，oc=4求点a，b，c的坐标2、已知点a（6，2），b（2，4）。求aob的面积（o为坐标原点）3、四边形abcd各个顶点的坐标分别为（ 2，8），（ 11，6），（ 14，0），（0，0）。（1）确定这个四边形的面积，你是怎么做的?（2）如果把原来abcd各个顶点纵坐标保持不变，横坐标增加2，所得的四边形面积又是多少？4、三角形abc三个顶点a、b、c的坐标分别为a（3，2），b（1，-3），c（4，-3.5）。（1）在直角坐标系中画出三角形abc（2）求出三角形 abc的面积。七

13、、收获：八、作业：应用1、2、3九、板书设计：平面直角坐标系复习一、知识回顾二、巩固练习（多媒体）三、知识应用（多媒体）十、课后反思：第三篇： 过程方法 情感态度价值观难点：（1）、象限的符号（2）、坐标的表示2、若点p（x，y）的坐标满足xy，则点p在第 象限；3、若点a的坐标是（3，5），则它到x轴的距离是，4、若点b在x轴上方，y轴右侧，并且到x轴、y轴距离分别是2、4个单位长度，则点b的坐标是.5、点p到x轴、y轴的距离分别是2、1，则点p的坐标可能为（1）、总结知识结构（2）、特殊点的坐标表示（1）在x轴上（2）在y轴上（3）平行于x轴（4）平行于y轴（3）、对称点的坐标特征基础训练

14、1、点（-1，2）与点（ 1，-2）关于对称，点（-1，2）与点（-1，-2）关于对称，点（1，-2）与点（-1，-2）关于对称2、点a（-1,-3）关于x轴对称点的坐标是关于原点对称的点坐标是3、若点a（a-1,a）在第二象限，则点b（a，1-a）在第象限。4、已知点a（ 1，-2）与位于第三象限的点b（x，y）的连线平行与x轴，且点b到点a的距离等于2，则x=y=。5、下列点中，位于直角坐标系第二象限的点是（）6、若点p（m，n）在第三象限，则点q（-m，-n）在（）7、点a在第三象限，点a到x轴的距离为4，点a到y轴的距离为3，那么点a的坐标为（）8、在直角坐标系中，点p（1，3）向下平

15、移4个单位长度后的坐标为（）9、若点p（x，y）的坐标满足 xy=0,则点p在（）巩固练习1、点p（-2，-3）到x轴的距离为y轴的距离为。2、点p（3x-3，2-x）在第四象限，则x的取值范围是。3、已知点a（1+m，2m+1）在x轴上，则m= ，此时坐标为。4、已知点a（5，2）和点b（-3，b），且abx轴，则。5、将点p（-5，3）向右平移5个单位，再向下平移3个单位，到达点q（h，t）位置，则h=，t=。6、点p（x，y）在第二象限，且 x =5，y =3,则p点关于原点对称的点的坐标是。7、已知点p（x，y）满足方程（x?2）2+ y?8、点p（x，y）满足 xy0, x y9、已

16、知点m（a+1，3a-5）在两坐标轴夹角的平分线上， m的坐标a（1,2）,b（x,y）,abx轴,且b到y轴距离为2,则点b的坐标是4、三角形abc三个顶点a、b、c的坐标分别为a（3，2），b（1，-3）， c（4，-3.5）。七、说出你的收获：1、复习题2、3、112、应用1、2、3第四篇：人教版初中音乐教案环球之旅（1）亚洲之声教案设计人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。教学重点与难点：学唱日本民歌樱花以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。总结音乐特

17、征。教学方法：视听与语言介绍及歌唱教学法。教学过程：一、采用提问导入新课师：就世界范围来讲我们生活在哪个大洲？生：亚洲接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点，首先让我们到日本来看看吧。（放映有关日本民俗风情的幻灯片）介绍樱花，从花名，名花，日本国花，介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的由来，展示对樱花的喜爱与赞颂，赏花的欢乐。 师：欣赏一次歌曲，分析歌曲写作的特点（一字一音为主）二、学唱樱花欣赏日本传统音乐春之海播放歌曲，并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。学生小声哼唱，注意句未长音的长度。教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。采用集体演唱，小组唱，上下句接唱等方

18、式进行。接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢?好的，它的主要特征是：1、运用了日本传统的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。现在有个游戏请同学们来做一做，就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。 生：好的，非常好，这位同学具有非常好的音乐创作灵感，对他的精彩表现给予掌声鼓励。下面让同学们欣赏一首日本传统音乐春之海，它是一首尺八与筝的二重奏，该曲作家是日本民间音乐名家。尺八是中国传入日本的竖吹乐器，是日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。欣赏完这首优美动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表现形式。日本传统音

19、乐包括：日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。三、欣赏朝鲜民歌音乐阿里郎、介绍朝鲜的民族乐器-伽倻琴 师：接下来让同学们来到美丽的朝鲜半岛来了解他们的音乐盛况好吗？好。请同学们听一听有关阿里郎故事传说。下面请同学们欣赏朝鲜民歌阿里郎的音乐视频之后了解朝鲜民歌的特点。是三拍子结构，旋律优美动听，律动感强。接下来让同学们来介绍一下朝鲜特有的民族乐器-伽倻琴请看图片。欣赏伽倻琴演奏的片段视频。三、观看印度影视作品，从中感受印度音乐。欣赏完美丽动听的朝鲜音乐之后呢，老师将带领同学们一同进入被誉为世界文明古国之一的印度来了解一下它们的音乐状况。下边老师将以印度

20、电影音乐为一个侧面来让同学们来揭开印度音乐的神秘面纱，请同学们欣赏印度电影音乐片段，并欣赏其中的歌舞表演，从中感受印度音乐特点。请同学们总结一下印度电影音乐的特点。载歌载舞，叙事、情节性强下面有一个谁来比划谁来猜游戏请同学们来做一做。四、课堂小结：各国的音乐风格各不相同，这与他们的风土人情是有很大关系的，有什么样的生活方式，就决定了会有什么样风格的音乐，与他们的宗教活动，信仰也有很大关系，我们欣赏一个国家的音乐，应该也同时了解这个国家的生活习惯，才能更好的去欣赏。 教学反思：在本节课，由于与地理课堂的整合，使学生能更直观的分析歌曲风格特点与地理环境所产生的联系。同时，对于影片和演唱会等视频节目

21、的欣赏，使学生更直观的了解所欣赏国家风土人情以及该国家的音乐。环球之旅（1） 亚洲之声（教案设计）人教版七年级上学期 第五单元第一课时学校：泉州外国语中学 教师：吴超平第五篇：人教版五年级数学教案粉刷围墙教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。教材分析：本课是在学习了表面积等有关知识的基础上进行的一节实践活动课。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析住处的意识和能力，使学生体会到数学的价值，体会自己的劳动的价值。教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四

22、个层次安排了整个实践活动。首先提出一个实际问题“学校要征集粉刷围墙的工程，你们认为要从哪几个方面入手？”引发学生的思考和讨论。通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问 、查找资料等）然后利用课内课外时间开展调查。教师应重视学生的讨论和调查活动，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。在这一问题中，学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。在考虑如何购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较，找到合理的购买方法。 学情分析：学生通过前面知识的学习，对长方体和正方体表面积等方面的知识已经比较了解，

23、而且五年级的学生已经初步具有利用所学知识解决实际问题的能力，具有一定的收集、整理、处理、分析数学信息的能力，学生参与实践活动的兴趣很浓厚，问题意识和实践能力也较强。知识与技能：1综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。2通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。教学重难点：1通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。2通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。教学设想：本课教学力图体现以下几个特点：1、紧贴生活实际，以解决实际问题为出发点，引发学生积极思维。上课开始，教者就提出了“要粉刷围墙需要收集哪些数据？”这样以