二年级下册音乐教学计划教科版教案Word文档格式.docx

1、（1）听范唱带，感受歌曲内容。（2）放课件，展示图形谱，上面写有歌词。（3）请学生集体朗读歌词。（4）学生随课件默唱歌词。（5）学生随课件范唱轻唱歌词。（6）教师纠正学生唱的不正确的地方，并教唱。（7）学生随课件范唱演唱歌词。5、指导学生有感情地演唱。（1）启发引导：前两乐句，表现了小朋友看到蝴蝶，想抓住蝴蝶的心情。我们在唱时，用什么样的声音演唱更好听？中间两乐句表现蝴蝶见到人不害怕，心里感到奇怪，这时，又该怎样唱？最后一乐句，发现了“蝴蝶见到人不害怕”的秘密，心里无比高兴，这时该怎样演唱？（2）师生讨论，生生讨论。（3）小结并指导学生演唱。（4）有感情的演唱全曲。（三）、总结、下课。教学反思

2、：本节课的发声练习起到开音作用，为接下来的歌曲教学作了必要准备，也让学生初步尝试歌唱要领。在学习新歌的导入时，用问题来激发学生的学习欲望，并让学生初步感受歌曲的韵律，对于二年级的学生，学习歌曲有些难度，在这首歌曲的学习时，初步培养学生学习旋律的能力，让学生体会音乐艺术的魅力，丰富了学生的表现力，也培养一定的表演能力。从歌曲的表演中体验成功快乐，培养孩子们的合作精神。课题一 七彩蝴蝶 第二教时一、教学目标：1.通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。2.初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。3.认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习

3、兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。1、认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。2、选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，开卡纸一张人。、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，教学光盘（一）、谈话交流：1、上一节课我们学唱了歌曲蝴蝶花，今天让我们动手来制作美丽的蝴蝶好吗？2、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）3、学生欣赏范画。4、板书课题：美丽的蝴蝶-布贴画（二）、提出本课要求：、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好

4、的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。、学生认定目标，明白布贴画的形式。（三）、观察模仿并学习：、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称） 、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。a

5、、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像美丽的蝴蝶时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。 板书：左右对称。b、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。c、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹

6、、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。（四）、尝试制作： 用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。 步骤：1、 画出外形。2、贴翅膀和尾。3、再贴上其它部位和花纹。 学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。（五）、总结、下课 这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。这是一节运用各种碎布进行贴画的课，二年级的同学们基本上都没有尝试过，所以他们学习的兴趣很高，也很积极。学生

7、学会贴画方法后都跃跃欲试，那么上好这一课，课堂纪律就很重要。在整个教学过程中，我运用比赛竞争的方法，使得学生在课堂上能很好的去学习。但是由于条件限制，有一小部分学生没有制作材料，我便将他们编组，进行制作。在制作的过程中，我发现很多学生的创意很好，可是制作出来的东西不够精致。如：有些地方露出了双面胶，影响了画面的美观。有些粘的不牢等等，今后还需改进。课题一 七彩蝴蝶 第三教时 1、通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。2、理解对称的形态，找出规

8、律，展开不同的评价方式。课件、彩纸、剪刀等 （一）、猜一猜：课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶-飞舞在花丛中的蝴蝶。（二）、看一看：出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？ -对称。并举出例子。（三）、听一听：倾听乐曲：扑蝶引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。（四）、读一读：“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。（五）、赏一赏：你知道

9、很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等）课件欣赏。（六）、演一演：欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。（七）、做一做：我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？老师示范剪纸：1、将彩纸对折 2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓 3、用剪刀剪下轮廓。 4、将蝴蝶贴在作业本上，再添画。学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。五、课堂总结、下课。 教学反思：有人说，孩子的模仿能力非常强。教师一示范，学生自然就会跟着模仿。所以有人提议，为了培养学生的创新思维、创造力。教师在课堂上最好不示范，鼓励学生大胆创新，就算要示范，

10、也要一示范完就把范作收起来，避免学生临摹。教师示范，学生就会跟着模仿，这种情况确实存在。虽说模仿也是一种学习，但是一味的模仿，就会阻碍创新思维、创造能力的发展。还有人说，教师的示范、演示是对学生能力、智力的不信任。所以示不示范是一直困惑着我的一个大问题。在平时的课堂上，我一般的做法是绘画内容不示范，大的原则是以引导学生回忆、想象为主，偶而示范一下难点而已；手工制作就完整示范整个制作过程。我也不知这样处理是否妥当。但在实际的课堂教学中，我觉得应关注学生的实际情况，因材施教，具体问题具体分析。在今天七彩蝴蝶这一课中，我在二（1）班授课时重点示范了剪蝴蝶，并且让学生完整看完我的操作过程，结果留给学生

11、制作时间太少，在课堂上学生无法完成今天的作业。下午在二班我就尝试不示范，让学生自主创作。也有学生自己开始动手制作起来的，也有画的。但是还有很多学生不会制作而又不满足于绘画，他们对于手工制作有更大的兴趣。这时不会制作的学生会很困惑、很苦恼，他们一般会手举工具材料围到讲台前，很焦急地央求示范一下：“老师，怎么做的，这是怎么做的呢？”“帮我做一下啊！”“老师，做一下给我们看吧！”而且学生的人数还不少，有些是真不懂，有些是来凑热闹的，更有一些本来已会做的，看到老师在示范，他们也要来看个究竟，生怕有更好的方法没学到。针对这个问题，在课后我又想到了另外一个方法，那就是我在教学生剪蝴蝶花纹时所采用的：鼓励会

12、做的学生充当“小老师”，帮带不会做的学生。一开始教师就不示范，让生生之间互动起来，自主探讨方法方式，自由选择帮带对象。当然以上的方法可不可行，就有待于接下来的实验吧！希望我在以后的教学实验中探索出更多更适合学生发展的好方法。向日葵（补充内容） 一课时1、 初步了解用不同的方法描绘向日葵。（了解、练习） 2、 通过向日葵插图的欣赏，激发学生对绘画的兴趣。（兴趣）1、如何画出向日葵各个生长期的特征。2、运用正确的颜色和线条表现向日葵。向日葵图片、范画（一）、 组织教学 师生问好 （二）、 教学过程 1、猜谜导题，激发兴趣 （1）、猜谜语 让我们来猜个谜语：“高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈

13、笑不停”。生回答谜底：向日葵。出示向日葵花，学生自我检验是否正确。（2）、揭题 今天我们就来学画向日葵。（出示课题：向日葵） 2、新授 （1）、了解并描绘生长过程 感受向日葵花的美 你看了刚才的向日葵花，觉得美不美？美在哪里? 像什么？说说感受。（出示：真美啊！）生：（用一两句话表达自己的感受）（评说：观察的真仔细，想象力真丰富。） （2）、体验向日葵的成长小朋友们，向日葵花如此美丽，就让我们也来当回这美丽的向日葵花，感受一下向日葵花是怎样长大的，好吗？听着音乐和节奏，用自己的动作来慢慢的长大吧！（春天来了,一颗葵花子躺在泥土中已经很久了,它等不及了,使劲地钻出了泥土,发了芽,长出了两片绿绿的

14、叶子。外面的世界真美啊！它一个劲地往上长，叶子越来越多了，顶端还出现了一个花骨朵，在太阳的照射下，向日葵慢慢的开花了，它非常感谢太阳，于是每天跟着太阳转。太阳在东边，它的脸就往东，太阳到了西边，它就往西，不久，美丽的向日葵结出了许多种子。（先选用正确的颜色画芽，再画枝，加些泥土，简单吗？差不多的为正确，表扬后可作修改 （3）、学生动手绘画，教师巡回指导 （4）、总体评价：是否画出生长过程中的特征，色彩是否正确线条是否肯定，引导用不同方法描绘向日葵。小朋友都画出了向日葵整个生长过程，在画画中你认为最美丽的是什么时候？（开花） 小朋友刚才画了这么多开花的向日葵。你知道别的小朋友是怎样画向日葵的吗？

15、让我们一起欣赏一下。（三）、小结：今天我们学画了美丽的向日葵花，还知道了向日葵是怎样长大的。这向日葵不仅美丽，而且它的种子还是我们特别喜欢吃的零食香瓜子。所以许多画家喜欢描绘它。补充说明：本学期开学第一天是星期四，因为我所任教的二年级在星期四只有一个二（1）班有课，为了教学进度的统一，因此，我将星期四的教学内容作了调整，我将教学向日葵这一补充内容。本节课，我用谜语的导入来引发学生的兴趣，然后通过学生肢体的表演让他们感受向日葵的成长，了解向日葵向阳的特点，最后再让学生进行绘画，可以描绘向日葵的成长过程，也可以描绘向日葵的花朵，给学生自由发展的空间，因此收到了良好的教学效果。另外在课堂上也注重师生

16、互动，整个课堂学生是主体，教师处于主导地位。本节课教学目标是让学生感受不同种线条带给人的美感，同时培养学生的造型能力。围绕这个目标，我为学生营造了一个快乐、轻松的学习空间。儿童的潜能是无限的，线条绘画是多变的，用无限的想象空间去驾驭多变的绘画形式，儿童是乐意去干的，我就给学生创造这种自主的绘画体验空间。向日葵只是学生认识色彩的一个媒介，而更重要的是学生对色彩的情感体验，把所学到的知识融入到生活当中去，使他们在“引导-发现-讨论-领悟”中轻松自由地体验到了色彩美，线条的美，并把心中美好的事物用画笔描绘出来课题二 花风筝 第一课时 1、通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发

17、学生对民间艺术的浓厚兴趣。2、 在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐 有关风筝的图片资料、音乐盒带及伴奏带，美术材料、工具等。（一）、你们放过风筝吗？有没有放过自己制作的风筝？谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？（二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD 要求学生注意风筝的不同外形。对风筝制作工艺中的形式美、绘画的造型美，能否提出自己的看法一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞、飘荡，犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间，看着那。真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？还是风儿关来了

18、遥远的歌声？呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟诵。（三）、谁能说说最早风筝有什么作用中国是风筝的故乡，已经有2500年的历史。最早出现记载在宋代。应用风筝传播的第一人韩信。用风筝量距离。利用风筝进行科学实验风筝是人类最早的飞行器雏形。（四）、观看制作风筝的录象要求学生仔细观察制作过程。注意点是对称。（五）、欣赏歌曲放风筝1、听赏2、轻声跟唱（六）、画一画放风筝 1、观看书本上学生作品，大家来评讲2、请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。3、然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面。（正面、侧面，反面等。）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。4

19、、放飞风筝时线是如何表现的？（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？）学生绘画，教师巡回指导。（七）总结、下课。本节课是一节以绘画作为教学重点的艺术课。在上课前段通过对风筝文化的了解和感受，让学生掌握了风筝的相关知识，当然只是最初步的了解，然后结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣，其次在绘画之前注重培养学生从事物的不同角度去观察，去表现，另外，我还引导学生在描绘放风筝时，注意风筝线的表现。因此，当学生开始作画时，对自己说要表现的内容已经相当清晰。但是在构图上还要提醒学生注意画面的饱满及色彩的搭配。今后将在这方面的教学上努力探索。花风筝 第二课时教学目标：1、

20、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。1、可以感受到放风筝的情绪，感受到河北民歌的特点。2、参与创作春天交响曲歌曲（一）、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同

21、的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。（二）、听乐曲出发，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。（三）、聆听河北民歌放风筝。1、聆听中国风格的音乐。 提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月 姐

22、妹穿着放风筝风筝飞翔回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。（四）、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。1. 春雷

23、2 . 春风 3. 春雨 4. 山泉 轰隆. 呜 沙沙沙 叮 咚 轰隆课题3 蒲公英 一课时一、教学目的 1、通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。2、在艺术学习中陶冶学生的心灵。二、教学重点、难点 通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。三、教学准备 图片资料、 歌曲音乐四、教学过程（一）、导入新课教师讲故事：“蒲公英”名称的由来。学生聆听。（通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。（二）、 教学新课。1、 引导学生讨论蒲公英的形状。2 、出示图

24、片（蒲公英的种子 蒲公英的花等等）。3、 唱一唱 蒲公英蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。范唱（声音优美 轻柔）。同桌同学讨论，说说蒲公英的样子。蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁观察蒲公英听第一遍：感受整首歌曲的旋律。听第二遍：仔细倾听，并回答歌曲所唱内容。跟着老师按节奏朗诵歌词（注意附点）。加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。4、 演一演“蒲公英”组织学生讨论：假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？引导学生创编“

25、情景剧”。教师协作并提出建议。根据歌词内容自编舞蹈动作。跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。学生小组讨论，并交流。生A说要飞到北极去，与爱斯基摩人交谈；生B要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变；生C要飞到遥远的家乡，去探望久别的了外婆；生D要飞到太空探究宇宙的奥秘；还有学生说要飞到病房里，给得了绝症的病人带去一线希望！小组成员创编“情景剧”。把自己的想法表演出来，学生自行分配角色，排演。多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。孩子们和蒲公英有相似之处，都是长大后要离开自己的妈妈，去开创自己的新生活，为人类为社会做贡献。通过这节课的教学，我有以下体会：首先要注重创设情

26、境，激发学习兴趣：情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性，让学生充当教学活动的主角，使学生进入一种特殊环境，积极主动的参与课堂教学。其次注重体现学生的主体性：学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。最后还要注重以合作为途径，鼓励学生大胆创造：引导学生展开自己的想象能力，大胆主动的表现作品。引导学生大胆创造，在创编活动中，同学们共同承担小组合作的成功和失败，享受集体创作的荣誉和欢乐。课题三 蒲公英 第二课时一、教学目标 ：1、 通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一

27、种花又是一种会飞的种子。2、 通过学生绘画表现，培养学生的想象力。1、 学会简单的吹出蒲公英。2、 学生想象力的培养。1、图片资料及VCD光盘。2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。（一）、了解蒲公英，引发联想。1、会飞的蒲公英出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英， 学生认识、了解蒲公英原形；观看碟片归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）2、培养学生的发散思维：（1）师：今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？会飞的 （学生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝） （2）师：除了以上这些你还希望看到会飞的什么？会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园 （二）、学习吹出蒲公英。1、教师出示范图2、具体示范：方法先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）： 用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。方法直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。学生操作，教师巡回指导。3、 作品展示：让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）请获得小红花最多的学生