部编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》教案.docx

1、部编版小学语文三年级上册大青树下的小学教案【教学目标】1 大青树下的小学1会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】1. 会认“坝、汉”等

2、 10 个生字， 会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2. 正确、流利地朗读课文， 整体把握课文内容， 初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。【教具准备】课件【教学过程】一、歌曲引入，介绍资料。1. （课件出示 1）播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，【设计意图： 以优美 的音 乐导 入新课，既激发了学生学习的兴趣， 又使学 生感 受到 了民族 大团 结的 热烈气氛。】2爱我中华，爱我中华。 ”2. 引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更

3、有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3. 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4. 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 （课件出示2）板书课题： 1. 大青树下的小学 。5. 请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认

4、识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1. 请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2. 学生试读。3. 指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词， 正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.(1) （课件出示 3、4） 本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停3在 粗 壮 影 子坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音， “晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮” ，

5、后鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易读错或难读， 再反复读。学生练读。（2） 有关民族的词语。（课件出示 5） 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5. 词语我理解温馨提示：（课件出示 6） 理解词语的方法：1. 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。2. 有的词语应该理解在文中指什么？3. 有的词语不仅要弄清它的意思， 还要想一想这个词用在什么场合？（1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （课件出示7）【设计意图： 先出示自读要求， 再引导 学生 根据 要求读 课文 的教 学方法体现了“学生为主 体， 教师 为主

6、导”的教学理念。】指旌旗随风摆动的样子。 ( )形容色彩华丽。 ( )山间平整的场地。 ( )边防，边境。 ( )两人徒手较量 , 以把对手摔倒为胜的竞技运动。( )6. 生字我会写（课件出示 8：生字田字格课件）晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影（1）识记字形你有什么好办法记住这些字？4形声字构字规律识记“装、晨” ：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠 +卖=读”“米 +且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服” 。(2) 说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？ （课件出示 9）写好

7、生字四步走： 1. 说一说。 2. 看一看。 3. 写一写。 4. 对一对。说一说： 整体结构上要注意什么。 上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停”左右结构，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”左右结构，应写得左右等宽。看一看： 关键笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”艳。写一写： 老师范写 , 重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些， 按正确笔顺规范书写。对一对 ：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。(1) 学生练写 , 教师巡视指导。（2）投影展示

8、书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。7. 再次巩固字词：【设计意图： 引导学 生运 用多 种方法去自学词语， 既锻 炼了 学生 的主动性， 又加深了学生 对 词 语 的 理解。】【设计意图： 分步骤 引导 学生 学习会写字， 降低学生学 习会 写字 的难度，使学生完全、彻 底地 掌握 会写字书写。】5把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示 10）8. 同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理

9、清顺序。1. 小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2. 学习反馈 （课件出示 11）（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校） ；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学） 。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题， 自由读课文。【课堂作业新设计】1. 看拼音写汉字。z o ch n h n z xi n y n f zhu n（ ） （ ） （ ） （ ）d b n n j n c zhu n（ ） （ ） （ ）2. 我国有（ ）个民族 , 其中少数民族有（ ）个。3. 填词练习

10、。( ) 的服装 ( ) 的小鸟( ) 的国旗 ( ) 的铜钟参考答案1. 早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 安静 粗壮2.56 553. 鲜艳 欢唱 飘扬 古老6第二课时【课时目标】1有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课， 我们要深入了解课文， 和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考： “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？ （课件出示 13

11、）学生品读。二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。1. 刚才同学们再次品读了课文，那么， “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来， 把自己的发现告诉大家？2. 你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小【设计意图：运用提 出 核 心问题的 方 法 来导入本课，起到了提纲 挈 领 的作用，使学生明确了本 课 时 的学习任务。】学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设 1：（1）生：我是从这里看出的。 （课件出示 14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 ” 各式各样的服装鲜艳夺目， 使学校更加美丽。（板

12、书：服装：鲜艳 绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示 15）“绚丽”的近义词就是美丽7（3）让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩） “绚丽”的近义词就是美丽。让我们一起读出它的美。3. 还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设 2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。 （课件出示 16）“古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影

13、子，在洁白的粉墙上摇晃 ”（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就 带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。 （板书设计：校园美）（6）教师对学生的朗读进行评

14、价。4. 还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设 3：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。 “ 早【设计意图：抓住关键词，理解重点句，进而过渡到 对 课 文的理解，再把理解通过 读 表 达出来，层层递进， 学生 对 课 文的理解 会 更 加透彻。】8晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生 ”（课件出示 17）（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山 花烂漫的环境中， 所以说它很美。 我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫）5. 小结，过渡。确实，校园外山花烂漫，校园

15、内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。（二）品悟大青树下的小学的团结。1. 课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为 “大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。 ） 预设 1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学 校。我是从这里看出的。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 ”（课件出示 18）（板书：多民族）（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。（3）为什么从这句话中能看出“大青