大班中心对称剪纸教案文档格式.docx

1、学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。 3、情感态度目标：初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，激发学生热爱传统文化的意识。 教学重点：你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。 最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”金柿星奖章，你想要吗？那就开始吧。 提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。 五、展示评价，相互提高。 1.小组内评价，推选出最好的作品。 2.作者介绍剪的内容。 3.师评。并颁发“巧巧手”金柿星奖章。 师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都

2、非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。 六、 拓展延伸，促进发展。剪纸是我国的一种民间艺术，有着悠久的历史。剪纸的方法种类有很多，我们今天学习的是剪纸中的对折剪，是两面对称，在剪纸中还有三面、四面、五面、六面。等对称，希望同学们课后可以试试其他的方法，剪出更好的剪纸作品。这节课，同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！ 板书设计：对折剪纸 折画剪贴【篇三：剪纸教案】 中国民间美术剪纸 教 材：高等教育出版社学前教育专业美术教学用书（手工部分）下册（第二版）。 教学课时：1课时 授课对象：中等职业学校学

3、前教育专业学生。 教学材料：薄且韧性较好的纸。如：单面蜡光纸，金、银箔纸，红纸，手工纸等。 教学工具：剪刀、刻刀、垫纸/垫板。 1、教学目标：让学生通过学习了解民间艺术的丰富内涵，重点掌握剪纸的四种折叠方式 并结合基本纹饰符号技法的运用。 2、能力目标：学生造型能力得到锻炼，能运用基本的剪纸技法符号与四种折叠方式相结 合进行创作。 3、情感目标：学生通过学习与欣赏，提高学生艺术修养，增强民族自豪感。剪纸四种折叠方式的掌握及其基本纹饰符号技法的运用。 教学难点：运用剪纸的艺术语言自主创新组织画面。正确把握纹样的连接与完整性。 教学过程： 一、组织教学：师生问好，维护课堂纪律。 二、课题导入（分钟

4、）：播放剪纸音乐动画视频太阳出来喜洋洋。 视频播放完同学们知道动画片播放的人物是怎么制作出来的吗？ 生：剪纸对了，是我国民间艺术里的剪纸。所以我们今天的要学习的课题是什么呀？非常棒！（板书：中国民间美术剪纸） 三、教授新课： （一）民间艺术（分钟）：是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。 民间艺术包括：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸、皮影、泥塑、编织等（板书，每个分类播放示范图片，并对其做简单介绍）。今天，我们要和大家一起来学习剪纸。 剪纸的介绍： 又叫刻纸。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经

5、国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。以纸为加工对象的艺术，无论使用剪刀去剪，还是用刻刀去刻，其最后的造型特征在实质上总是一致的。我国民间剪纸历史悠久，造型优美，具有较高的美学价值。具有“千刻不落，刀剪不断”的艺术特征（一张剪纸作品完成后，拿起来不散落，具有整体性）。 （二）剪纸的用途（分钟） 在以前精美的剪纸作品，常用于民间喜庆装饰和一些其他的商业用途。窗花、喜花、民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等。而现在，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美

6、术、动画、影视等各个方面。 （三）剪纸的基本纹饰符号技法及其表现形式分类（以书本5-9页图片为例。播放幻灯 片做图片示范）（分钟）： 、剪纸基本纹饰符号技法（在课堂上做示范） 按各种折叠方式折好后便可进行起稿剪刻，因此就要运用到我们的剪刻技法。 剪纸符号大致分为小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。下面，具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。 小圆孔 在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即

7、逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。 柳叶形 顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。 锯齿形 是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处（不宜太大），然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。 、剪纸的表现形式分类 按剪刻技巧分类 阳刻剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳 刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。 它牵一发将动全身。 阴

8、刻剪纸：特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。 所以阴刻 剪纸的特征是它的线条不一定是的整体是块状的. 按色彩效果分类 单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品称单色剪纸。 套色剪纸：彩色剪纸的一种，一般多采用阳刻剪纸为主稿然后在背面拼贴上所需 要的各种色纸。染色剪纸：也称“点色”剪纸。用较薄的宣纸多张叠在一起剪刻后的作品，施以染 料渲染。为了适宜点染，以阴刻为主。 按作品形式分类（教师事先备好立体卡纸作品） 剪纸画：也称主题剪纸，创作者通常要表达一定的主题思想，依据主题，选择 形象，抓住对象的主要特征，进行概括夸张，用剪纸的“刀味镂空” 语言刻画出来。 立体剪纸：将一

9、张纸或多张纸合理地折叠、插接组装而成，使剪纸呈现出多维立 体视觉效果。制作贺卡、灯罩等。 按折叠方式分类（本节课的重点，让学生拿出材料跟我一起做） ：对称剪纸：将纸先对折一次，再画上图案的一半，剪刻展开即成。 ：多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左右连接纹样，再 剪形展开即成。 ：二方连续：长条纸多次对折，画一个或半个左右连接单独纹样，剪好展开即 成。 ：四方连续：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好展开即成。 小结（分钟） 通过以上学习我们不难看出剪纸的制作方法与步骤主要包括：起稿剪刻裱贴三个方面 四、创作实践活动（分钟） 师向学生提出实践要求：1、让学生尝试运用所讲

10、的四种折叠方式结合基本技法分别进行训练，2、运用剪纸剪纸基本纹样自行设计一幅单独纹样剪纸作品，起稿装饰纹样不限，但要注意纹样搭配的合理性以及画面的完整性。 创作过程中我会巡回指导并多与学生互动，合理运用多媒体播放轻松的音乐。 五、展示评比，相互学习（分钟） 每个学生选出自己觉得最好的作品进行展示，让学生先自我评价再让同学之间互评老师做最后的总结评价。并鼓励学生将自己的作品运用于班级布置，学以致用，增强学生的自信心。 六、课堂总结（分钟）：回顾剪纸的表现形式，重点强调按折叠方式分类的四种形式与剪纸的基本纹饰符号技法，对于这一教学重点，我以向学生提问的形式作总结。 问题一：剪纸的折叠方式有包括哪四种形式？ （对称式剪纸、多角纹样、二方连续纹样、四方连续） 问题二：举五个剪纸常用的纹样符号？ （小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形） 七、课后拓展（分钟）请学生仔细观察生活，了解一下其他民间美术的艺术特点。年画、刺绣、风筝、玩具、皮影、泥塑、编织等