高考语文复习之鉴赏散文的语言和表达技巧.docx

1、第三节鉴赏散文的语言和表达技巧第一课时 理解文中重要词句2大考点1.考试说明中“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术”其落脚点即为对语句的理解与鉴赏，这是理解文章的基础。2.主要题型有两种：理解文章中重要词语的含义和理解文章中重要句子的含意。3.考生要能够认识理解重要词语和句子的原则，掌握结合文章内容分析词句的具体内容和表达效果的技巧。考点一理解文中重要词语的含义理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境

2、来把握词义。知能构建从哪些角度理解不同类型词语的含义？词语包括词和短语。理解词的意义包含词语的指代义、隐喻义、象征义等；理解短语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义，与词语相比，涉及的理解空间更大一些。词语类型理解方法具体分析体现作者观点态度、思想主旨的词语联系作者意图，分层次理解这类词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对荷塘月色中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图。运用修辞和写作手法的词语联系手法，挖掘背后意思需借助这些修辞和手法,挖掘词语中作者蕴含的意思,分析其起到的表达效果。如理解荷塘月色中“酣眠”“小睡”

3、的真正含义，就需解释其比喻义。有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代内容凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通。有临时词义的词语分析语境，理解临时词义这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。需要注意的是，不少题目要求解释的词语往往兼具上述几个方面的特点，其“含义”也包含多层意思，答题时需要结合文本内容具体分析。即学即练大一轮 68页2015年高考江苏卷思维建模理解词语在文中含义的3步骤步骤一：明确词语在文中所处的句、段的位置，找到相关语句；步骤二：明确词语的类型，确定思考的方向；步骤三：结合上下文和文章描写

4、的对象、表达的主旨、抒发的情感来确定词语的含义。考点二理解文中重要句子的丰富含意丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。知能构建一、如何理解不同类型重要句子的含意？1.含蓄句由表及里表层意义即句子表面的意义。句内意义即句子的语境意义(临时意义)。句外意义即言在此、意在彼而产生的意义比喻义、象征义、指代义、反语义等。理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“表层义”，联系语境，即可获取关键信息。2.结构句抓住位置理解时必须搞清楚其在文中的位置，明确

5、其在文中的地位，由作用即可理解句意。结构句类型理解句意的方法总领句对下文内容进行概括。总结句对上文内容进行概括。过渡句对上下文内容进行把握。照应句找准照应的句子或段落进行解释。3.修辞句还原本意首先，确定修辞手法，把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟的形象性等。其次，将句子“还原”，即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。4.主旨情感句立足全文联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握句意。5.结构复杂句分清结构层次要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意。理解时特别注意修饰限制成分

6、。二、如何运用“内外结合法”理解句子含意？理解句子含意，特别要强调对所给句子进行“内外结合”地审视。内看(审视句子内部语境)一看句中关键词语是什么，要依词释句。二看句中表达有无特点，如是否用了修辞手法等，如有，则须用“还原法”写出其本意。三看句中结构，是单句还是复句，是单句，其主谓宾是什么；是复句，其层次、关系又是什么；看句中结构，决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式。外看(审视句子外部语境)一看相邻语句，有无邻句互解。二看所在的段落甚至主旨，句意是要结合段意、主旨来分析的。三看说话人，此句话是文中人物说的还是作者说的，无论是谁说的，都别忘了作者的表达意图。一个句子的含意，到底要看哪个(些

7、)角度进而作出解释，取决于该句的特点及对其特点的准确而综合的判断。句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。即学即练大一轮 69页2014年高考大纲全国卷 ；70页窗外思维建模“3看”“1思”解句意一看：语句位置，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。二看：语句特征，即看考题是从哪一个命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是含蓄句，还是修辞句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。三看：上下语句，即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，而考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答

8、。一思：是指要考虑该语句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化。以本为本，知能迁移从教材中寻求解题突破经典聚焦一、根据课文内容，解释下列句子中加点词语的含义记念刘和珍君(人教版必修一)1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？答：_【提示】“哀痛者”和“幸福者”意为“以为哀痛的人”“以为幸福的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年。她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”；但她们又坚信黑暗终将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。小狗包弟(人教版必修一)2.我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，

9、倒是我的幸运答：_【提示】这句话是对“文革”期间黑白颠倒、践踏人权的辛辣讽刺，“终于”一词表现了正直的人在那个年代被打击、被迫害的必然性。囚绿记(人教版必修二)3.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人答：_【提示】“珍重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。二、联系课文内容，说说下列句子的含意记念刘和珍君(人教版必修一)4.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。答：_【提示】(1)这句话从三个层次揭露中外杀人者的凶残，而且层层递进。“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，“我”还是没有想到中外杀人者会如此

10、凶残；即使料到了，也不相信。(2)这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛，对杀人凶手的愤恨。囚绿记(人教版必修二)5.人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。答：_【提示】(1)作者认为，人是不能脱离自然环境的，而“绿”就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少“绿”的环境之中的。(2)这里的“绿”是一种象征，象征着“永不屈服于黑暗”的精神和忠贞不屈的民族气节。6.我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。答：_【提示】(1)表达了“我”对生命力的赞美。“生的欢喜”表现了对富有生命力的东西的热爱。(2)作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。三、阅读下面的文段，回答后面的

11、问题小狗包弟(人教版必修一)整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬。7.分析“整整十三年零五个月过去了”这一句反映了作者怎样的

12、心情。答：_解析此题考查对重点语句的分析能力，应结合全文分析。重点从作者自责、深刻反省这一角度去把握。答案虽然经历了很长的一段时间，可是作者却能把时间记得非常清晰，说明小狗包弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后，作者的心灵一刻也不得安宁，饱受煎熬。这一句体现了作者深深的自责之情。8.分析“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”的深刻含意。答：_解析此题考查重点语句的分析能力和对前后内容的概括能力。应该结合选文中“我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一段作答，把“花”和美好的事物联系起来，花少了几株，暗含对妻子的悼念。答案这一句貌