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1、 C、各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利发展。 D、为减少沙尘暴的危害，有关部门调查研究了沙尘来源，制定出防沙措施。4、读下面一则寓言，概括其寓意（2分） 一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万元对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗？“当然可以，只要你给我一分钟。” 寓意： 5、诗文填空（6分） （1） _ ，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（2） _ ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题） （3） 乱花渐欲迷人眼， _ 。（白居易钱塘湖春行）（4） _ ，不亦君子乎？

2、（孔子语录）（5） 浣溪沙（一曲新词酒一杯）一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是： _ ， _ 。（6） 辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄一词中用“ _ ， _ ”两句写出了将帅用牛肉犒劳部下，塞外边境响起军乐和战歌声的悲壮场面。6、综合性学习（6分） 为了打造绿色精神家园，学校在校园网上开设了“名著竞读”专栏，请你根据要求完成以下各小题。（每小题2分） “名著竞读”专栏开头有一个口号，其中上半句是：“走进文学天地”，请你给它补出下半句，使之构成一副完整的对联： 。“名著人物”形象窗。（请你写出人名并简介人物性格特点） “精彩情节”浓缩。（用简要的语言概括与此人物紧密相关的两个精彩情节）三、现代文

3、阅读：（30分） （14分）我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，

4、而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌中学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非

5、凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐融化。”这就是读书使人避恶。所以，我说，读书人是幸福人

6、。7、读完全文，请你给这篇文章加上一个合适的题目。（2分） 8、文章第段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈文中“精神的不平等”具体指的是哪些内容。（2分）9、文章第段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量例子，请你结合自己的读书经历再举出两个这样的例子。（4分） 10、文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面？11、读了全文，结合自己的读书经历，联系文中雨果的话，试举一实例谈谈“谈书使人避恶”的问题。永远的蝴蝶（16分）陈启佑那时候刚好下着雨，柏油路而

7、湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁教我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在

8、街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。12、读完这篇小说，你认为对小说线索判断最恰当的一项是（2分） （ ）A、信 B、雨 C、蝴蝶 D、伞13、第段划线的句子表达了“我”什么样的感情？14、“虽然是春天，好像已是秋深了。”此句是否在交代时令？请说

9、明你的理由。15、对第段的划线句，你是如何理解的？16、“为什么呢？”连用了两个“问号”，这有何表达作用？17、细读全文，谈谈小说以“永远的蝴蝶”为题有什么好处？（3分）18、小说的细节描写突出，构思精巧，语言生动，情感真挚，给人留下了深刻的印象。请你选择其中的一方面结合具体内容加以简要的赏析。四、文言文阅读：（16分）（8分）于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之

10、弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。19、解释下列句中加点的词（2分） 子墨子九距之（ ） 子墨子之守圉有余（ ）然臣之弟子禽滑厘等三百人（ ） 在宋城上而待楚寇（ ）20、下列各句中加点的“之”与“臣以王吏之攻宋也”中的“之”字用法相同的一项是（2分） （ ） A、公输盘之攻械尽 B、已持臣守圉之器C、呼尔而与之 D、子之不知鱼之乐全矣21、文中写墨子与公输盘“以牒为械”演练攻守，结果是“公输盘诎”。结合文章上下文，请你想象一下并用简要的语言描述公输盘“诎”时的神态表情。22、用简洁的语言点评墨子（或公输盘或楚王），他是一个

11、怎样的人。（8分）今之学者，读古人书，多訾（z，指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？（钱大昕潜研堂文集）23、将文中画线句子翻译成现代汉语（3分）24、请用自己的话概括出这段文字的观点（2分）25、对于文中指出的“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的现象，其实当今社会也有类似现象，如知名学者于丹讲述“论语人生”，就有不少人指出她的错误，并有人为此专门撰写了一本书稿。对此现象你是怎样认识的？请简要谈谈你的看法。（3分） 五、作文：（50分，任选一题）

12、26、青少年渴望长大，尤其是即将或已经迈入青春门槛的少男少女们，总想竭力摆脱自己身上在别人看来是幼稚的东西，但是“长大”的定义到底是什么，每个人都有不同的回答。请以“长大”为话题，写一篇有真情实感的作文，文体不限，字数不少于600字。27、有人说：初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说：初三是金色的，经历的是充实，得到的是希望；初三是痛苦的，接连的考试，充满了竞争与厮杀；初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜悦与成功。人在初三，你一定有许多话想说，请你自拟题目，写一篇不少于600字的有亲身经历、有真情实感的文章，文体不限。初三语文答题卷评卷人得 分（4分，美观漂亮的为4分，较好的2.

13、53.5分，差的12分）1、（2分）xiosucochu2、（2分） 3、（2分） 4、（2分） 5、填空（6分，每格1分） ， 。 ， 。6、综合性学习（6分，每题2分） 人名： 性格特点：“精彩情节”： ：（14分）7、（2分）题目：8、（2分） 9、（4分） 10、（2分） 11、（4分） （16分）12、（2分） 13、（2分） 14、（2分） 15、（2分） 16、（2分） 17、（3分） 18、（3分） （8分）19、（2分） 20、（2分） 21、（2分） 22、（2分） 23、（3分） 24、（2分） 25、（3分） 初三语文答案（4分，美观漂亮的为4分，较好的2.53.5分，

14、差的12分）嚣娑嘈捶2、（2分）A 3、（2分）D4、（2分）凡事不会伸手而得，需要付出时间和代价。或：时间是极为宝贵的，一寸光阴一寸金。5、填空（6分，每题1分）略 如：“感悟艺术魅力”“打造精神家园” 略 略读书人是幸福人（也可另起，但必须切题）8、（2分）拥有阅读谈能力的人能了解现实世界以外更为浩瀚，更为丰富的世界，能够了解关于自身以外的经历和经验；而丧失阅读能力的人则无法拥有。9、（4分）如：从钢铁是怎样炼成的学得艰苦奋斗的精神，从居里夫人学得科学探究。10、（2分）知识的增广；精神的感化与陶冶。11、（4分）开放题，言之成理即可，但事例要力求真实。（16分）12、（2分）B13、（2

15、分）这段话是“我”感情的升华，表达了“我”对逝去的意中人的无限眷恋以及无比悲痛的感情。14、（2分）不是。这是作者写人的心情，表现出“我”十分悲凉的心情。15、（2分）意在说明生死界线永远无法逾越。16、（2分）突出表现了“我”无限痛悔的心情。17、（3分）“我”将恋人比作“蝴蝶”，贴切、形象地表明了“我”把恋人永远地留在心上，也给读者留下不可磨灭的印象。18、（3分）如：细节描写，小说三次写到“我”站在骑楼下，使“我”的情感思绪变化的脉络和层次更加清楚明显。再如：构思精巧，开头写寄信，但直到结尾才告诉读者信的内容，这样构思无疑加重了作品的悲剧色彩，让人哀痛欲绝。这种匠心独运的布局，使作品产生了很强的感染力。（8分）19、（2分）能道德高尚人的尊称；抵挡；但是，然而；入侵 20、（2分）D 21、（2分）合情合理即可，如：公输盘瞪大了双眼，两颊涨得绯红。22、（2分）答案请参照教学用书上的说明23、（3分）这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？24、（2分）严以律己，宽以待人。治学要严谨，不可自以为是。25、（3分）此题是开放题，只要言之成理即可。