身边的诱惑 教案Word格式.docx

1、（1）追求科学、健康、充实的初中生活。（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。4、教学重点让学生了解身边的种种诱惑；知道不良诱惑会引人误入歧途。5、教学难点引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。6、教学方法事例分析法、讨论法、活动探究法等。7、课前准备1学生收集自己受到的诱惑，准备课堂交流。2学生准备辩题。正方：上网利大于弊。反方：上网弊大于利。3学生分组设计并准备表演有关生活中形形色色的诱惑的小品。（1）金钱的诱惑：陈雨和张伟花钱时大手大脚，为了满足自己的需要，拦路抢劫，被抓获。（2）课堂上的诱惑：课堂上同学们认真

2、听讲，小斌和小林却在小声讲话，小红在看时尚杂志，小丁在听歌，老师批评了他们，制止了他们的行为，他们却说，“我们也知道这样做不对，但控制不住自己”。（3）网络的诱惑：小刘因玩网络游戏而上学迟到，没有完成作业，成绩一落千丈。（4）香烟的诱惑：小王看见有同学吸烟，觉得很好奇，试着尝试，觉得很酷，就吸了起来。（5）黄赌毒的诱惑：小刚看到表哥去赌赢钱，觉得钱来的这么简单，控制不住自己去尝试。8、教学课时 2课时。9、教学过程第1课时10、导入新课方法一：播放动画：潘多拉魔盒天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，人类学会了使用火。对此，主神宙斯十分恼火，为了抵消火给人类带来的巨大好处，宙斯决定要让灾难也降

3、临人间。他命令他的儿子火神用泥土制作一个女人，然后，宙斯的儿女们天上诸神都来打扮这个女人。火神为她纺织了一条金发带，智慧女神为她戴上花冠，爱神赋予她各种迷人的媚态，众神的使者教她说各种动听的语言。宙斯让她去毁灭人类，给她取名“潘多拉”，意为“被授予一切优点的人”。宙斯给潘多拉一个密封的盒子，里面装满了祸害、灾难和瘟疫，并且把潘多拉送给了普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯。埃庇米修斯经不住诱惑，没有听从哥哥的劝告，与潘多拉成婚了。来到人间后，潘多拉被好奇心驱使，打开了那只盒子，里面所有的灾难、瘟疫和祸害都飞了出来。人类从此饱受灾难、瘟疫和祸害的折磨。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美

4、好东西“希望”还没来得及飞出盒子，潘多拉就把盒子关上了。后来人们用“潘多拉魔盒”比喻会带来不幸和灾难的礼物。教师提问：潘多拉打开魔盒的原因是什么？学生讨论并回答。教师归纳：好奇心强，禁不住诱惑。教师追问：这样做的后果是什么？说明了什么道理？说明了禁不住诱惑就有可能带来不良后果。方法二：创设情景：教师事先准备一些糖块问同学们想不想吃，有愿意的同学请举手，然后说本节课积极表现的同学可以获奖。好吃的东西大家都想吃，为什么？有了奖励大家表现得更好，又是为什么？学生回答。教师归纳并过渡：这是美味糖块的诱惑，也因为它是奖品，获奖的诱惑。好吃的东西大家都想吃，并愿意做出更好的表现，这就是存在着诱惑。其实，我

5、们身边的诱惑有很多，让我们一起了解吧。 故事： 传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。 1、奥得赛船长靠什么是船只顺利通过了海峡？答：奥德赛船长依靠坚强的意志和正确的方法使船只顺利通过了海峡。2、这个事例说明 这个事例说明，不良诱惑是可以拒绝的，只要有坚强的意志和正确的方法。11、新课教学第一环节：说说身边存在的诱惑七嘴八舌：说

6、说我们身边的诱惑。学生讲述交流课前收集的来自身边的诱惑，教师将学生所说写成副板书。刚才同学们所说的诱惑是不是都是不好的诱惑？ 学生表演课前准备好的身边的诱惑小品。学生分析小品中表现了哪些诱惑，教师将学生所说写成副板书。除了刚才同学们表演的诱惑外，还有没有别的？是不是都是不好的诱惑？教师将学生所说写成副板书。 出示图片：我们身边的诱惑教师让学生说出图片展示的是什么诱惑。除了这些以外，还有没有其他的诱惑？这些诱惑是不是都是不好的诱惑？第二环节：认识身边存在的诱惑一、金钱的诱惑（板书）（1）你认为金钱重要吗？金钱对你有诱惑力吗？（2）你认为钱给人们带来的影响是积极的还是消极的？ 材料分析： 材料：王

7、磊和宋昭是好朋友。有一天上课前，王磊对宋昭说：“今天的课没意思，干脆别上了，去看录像吧！” 宋昭一口答应了。王磊看到录像中的“黑社会老大”有很多钱，过着花天酒地的生活，很羡慕，感慨地说：“我要有那么多的钱就好了！”于是他建议两人合伙向低年级的小同学“要”钱，得到的钱平分。从此，他们就在回家的路上拦截小同学，通过威胁和恐吓向他们要钱，不久，事情败露，他们受到了应有的处罚。课堂讨论：王磊和宋昭的行为正确吗？我们应该怎样面对金钱的诱惑？对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得，决不能违反法律。二、网络与游戏机的诱惑（板书）学生活动：课堂辩论。步骤：（1）双方的一辩分别阐述己方观点。（2）双方

8、其他辩手自由辩论（双方辩手轮流发言）。（3）双方的一辩作总结性陈述。教师点评：上网有利也有弊，我们要增强辨别是非的能力，控制好上网时间，做到文明、科学地上网，不能到营业性网吧，这是违反预防未成年人犯罪法的。游戏大家谈。据媒体报道，至少10%的中小学生沉迷于电子游戏。专家指出，青少年一旦沉迷于电子游戏，就会产生越来越强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便会出现情绪烦躁、抑郁等症状。电子游戏是中小学生娱乐的一种方式，但沉迷于电子游戏有很多危害：对视力、神经等造成损害，使大脑的灵活性下降，影响学习成绩；诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违法甚至犯罪行为。游戏有利有弊，有节制的娱乐对于

9、开发人的智力，锻炼眼、耳、手、脑并用能力，有一定好处，但决不能沉迷于此。 学生活动：课堂调查。（1）你上网主要干什么？用多少时间？在哪里上网？（2）你认为上网好不好？你上网影响学习了吗？（3）学生就调查结果进行讨论。（4）教师归纳。学生分组讨论、然后派代表在全班交流。 学案设计第一框：身边的诱惑一、新闻播报、课前导入（2分钟）二、课标要求：1、知道我们身边存在的种种诱惑。（知道）2、知道面对金钱诱惑时获取金钱的正确途径。（掌握）3、认识黄赌毒与邪教等不良诱惑的危害。重点：身边的诱惑有哪些难点：游戏机的诱惑，不良信息的诱惑 三、自主探究、合作交流（12分钟）A 主干知识 （请认真阅读教材，独立完

10、成下列各题）1、对待金钱的正确态度：对待金钱，我们一定要 ，通过途径来获得。2、由于毒品的危害性极大，我国法律规定：吸毒、贩毒 。3、一些“电子海洛因”侵蚀着人的,毒害着人的 。4、是威胁人民财产安全和的毒瘤。5、我们身边的诱惑有：（1）金钱的诱惑.（2）网络和电子游戏的诱惑。（3）黄赌毒的诱惑。B 点击思维：（小组内成员合作交流）某校附近有家“学生书屋”，专门出租武打、言情小说及含有暴力、色情内容的卡通画册，租书者多为在校的青少年学生。有些学生租了这些书课间看、晚上看，甚至上课也偷偷看，整天魂不守舍。他们中间还流传着这样的顺口溜：“亲亲热热交朋友，迷迷糊糊跟着走，身不由己学坏喽”。运用所学知

11、识，回答下列问题：（1）这些青少年学生受到什么诱惑？对他们有什么危害？（2）在我们的生活中还存在哪些诱惑？（3）你想对店主和这些沉迷于不健康图书的学生说些什么？四、师生互动，精讲点拨（15分钟）我们身边有哪些诱惑。五、课堂巩固： （11分钟）A、单项选择题（基础训练）1、初中生刘某因经常敲诈同学的小额钱财，曾被公安机关拘留过，但他不思悔改，变本加厉发展到持刀抢劫被人民法院判处有期徒刑三年。这一事例说明（ ）A.面对金钱诱惑我们要懂得取之有道。 B.金钱是万恶之源。C.不能正确对待身边的诱惑是危险的。 D.所有的诱惑都会导致犯罪。2、毒品严重地危害着人的身心发展。中华人民共和国预防未成年人犯罪法

12、把未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。我们应该怎样对待毒品？（ ）A.青少年吸毒是为了表现个性，没什么不好 B.毒品没有想象中那么恐怖，可以尝试C.中学生不能吸毒，等自己有了合法收入可以试试。 D.我们应该远离毒品3、在我们的日常生活中，存在着各种各样的诱惑，如：金钱的诱惑、游戏的诱惑、毒品的诱惑等等，对此，我们应采取的正确态度是：A.努力争取，不达目的不罢休 B.我们要以正当的途径和刻苦努力来获得 C.听之任之，随缘而动 D.对物质的诱惑我们要以正当的途径和刻苦努力来获得，对于精神的诱惑，我们要学会分辨并自觉抵制。4、下列对于电子游戏看法错误的是（ ）A适当地玩，有利于智力开发。 B.休闲时玩，可以放松和调节自己。C.沉迷于玩电子游戏，有害身心健康D.电子游戏有百害而无一益，我们不能接触。B、拓展提高 湖南省临高县临城镇一名14岁的中学生，在“五一”长假期间，长时间沉迷于电脑游戏不吃不喝，结果猝死在电脑桌前。面对游戏机的诱惑，还有许多涉世未深的 学生正身陷其中，不能自拔。（1）作为同是未成年人的你，请谈一谈迷恋电脑游戏对青少年有何危害？（2）出谋划策：面对电脑游戏的诱惑，我们中学生应如何正确对待？